Русский язык и литература. Уроки и тесты (из опыта работы)

1) Свернувшиеся и почерневшие от мороза листья шуршат под сапогами (И. Бунин).

2) Широкая река огибала равнину уходящим от меня полукругом (И. Тургенев).

3) Мёртвая тишина стояла над землёй мягко черневшей в звёздном свете (И.

Тургенев).

4) На траве поседевшей от росы остаются следы (З. Воскресенская).

9. Укажите, в каком предложении не надо обособлять деепричастный оборот.

1) Совсем осмелев волки подходили к дому.

2) Мне дали лекарства беспокоясь о моём здоровье.

3) Он согласился со мной скрепя сердце и ушёл.

4) Я сидел глядя на пороховой дым и прислушивался к выстрелам.

10. Укажите верное высказывание.

Анна Сергеевна резко встала, дав понять, что разговор окончен. Мужчины так(же) поднялись.

1) ТАКЖЕ всегда пишется слитно

2) ТАК ЖЕ всегда пишется раздельно

3) ТАКЖЕ – здесь это сочинительный союз, пишется слитно

4) ТАК ЖЕ – здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно

11. В какой строке все слова пишутся слитно?

1) (в)следствии по делу, (в)связи с гриппом, (в)место меня

2) (в)течение часа, (в)роде воспоминаний, (на)встречу нам

3) (в)следствие пожара, иметь (в)виду, (в)продолжение дня

4) (в)виду изменений, (не)взирая на лица, (в)последствии

12. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

1) А вора он (за)тем не устерег,

Что хлебы печь тогда не собирался. (И.Крылов)

2) (За)чем пойдешь, то и найдешь.

3) Он похвалил делегатов за(то), что конференцию они провели в "деловой

обстановке". (С.Бабаевский)

4) Разумный видит, что (за)чем следует.

Литература: А.Б. Малюшкин, Л.Н Иконницкая «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 7 класс. Москва, 1998г. Творческий центр.

ПРИЧАСТИЕ. 6 КЛАСС. Зачет

ЗАДАНИЕ.

ПРЕОБРАЗОВАТЬ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ВЫРАЖЕННЫЕ ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ, ГДЕ ЭТО ВОЗМОЖНО.

1) 

Наступил день, которого мы давно ожидаем.

2) 

Жизнь, которая прошла без служения широким интересам и задачам общества, не имеет оправдания. ( Лесков)

3) 

Книги я брал в городской библиотеке, которую основал еще А.П. Чехов.

( Паустовский)

4) 

Ум, когда он направлен на одно отрицание, бледнеет, сохнет.(

Тургенев)

5) 

Крупный дождь, который успел прибить пыль, но не успел навести грязь, перестал. ( Солоухин)

6) 

Нет слаще покоя, чем тот, что покупается трудом. ( Чехов)

7) 

Завтра мы должны были соединиться с ополченцами, что шли нам навстречу.

( Драгунский)

8) 

По всей террасе разливался зеленый полусвет, от которого лица женщин сразу

побледнели. ( Куприн)

ТЕСТ.

Расставьте недостающие запятые.

1) 

Чистые зеркала воды (1) брошенные в яркую зелень (2) то (3) переливались на солнце, то замирали (4) облитые (5) тенью.

1) 1,2,3. 2) 1,2,4,5. 3) 1,2,4. 4) 1,4.

Расставьте недостающие запятые.

Мы увидели (1) хлопья снега (2) лениво падающие с неба ( 3) и угрюмый молчаливый лес (4) наполненный (5) голубоватым светом.

1) 2, 3, 4. 2) 1,2,3,4,5. 3) 3, 5. 4) 1,4.5.

ОБРАЗОВАНИЕ ПРИЧАСТИЙ.

Образуйте от этих глаголов ( если возможно) действительные и страдательные

причастия.

Сеять, посеять, клокотать, шептать, лечить, терпеть, вытерпеть.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ» 7 класс

1. Выпишите из текста наречия.

Звёзды ещё сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало уже светлеть.

Деревья понемногу выступали из тьмы, и по вершинам их вдруг прошёлся такой

сильный и свежий ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко,

тревожно.

2. Какие наречия обозначают время действия?

а) вчера, давно, тогда

б) быстро, ловко, громко

3. Укажите наречие в форме сравнительной степени:

а) улетел дальше

б) улетел далеко

4. Укажите предложение с наречиями в форме сравнительной степени:

а) Тут воздух легче, светлее, прозрачнее.

б) Тут дышать легче и свободнее, чем по ту сторону.

5. В каком ряду на конце наречий пишется О?

а) слев.., снов.., издавн..

б) направ.., начист.., насух..

6. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся с НЕ раздельно?

а) (не)правильно решил, (не)хорошо сказал, (не)льзя

б) вовсе (не)легко; (не)громко, а тихо

7. Укажите предложение, в котором употреблено наречие:

а) (С)начала зимы установилась морозная погода.

б) (С)начала новое жилье не понравилось ему.

8. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся через дефис:

а) (по)вашему, (по)пусту, (по)английски, (в)пятых, бок(о)бок

б) (по)лисьи, куда(то), точь(в)точь, (по)настоящему

9. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся слитно:

а) (с)права, (до)нельзя, (в)двое, (на)мертво

б) (с)молоду, (без)толку, (тот)час, (по)трое, (до)бела

10. Укажите ряд, в котором у всех наречий на конце пишется Ь:

а) наотмаш.., вскач.., невтерпеж.., навзнич..

б) настеж.., лиш.., сплош..

11. От какой части речи образовано наречие впервые?

а) имя прилагательное

б) имя числительное

12. От чего зависит написание в наречиях приставки НЕ и НИ?

а) от ударения

б) от раздельного и слитного написания

13. В каком ряду после шипящих во всех наречиях пишется О?

а) горяч.., свеж..

б) угрожающ.., ещ..

14.Когда пишется раздельно

а) (не)далеко, а близко; совсем (не)громко

б) (не)красиво, (не)брежно; (не)доверчиво, а с подозрением

15.. Укажите предложение, в котором употреблено наречие:

а) (В)дали прозрачной синели горы.

б) (В)дали, на полянке дети собирали ягоды.

16. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся через дефис:

а) точь(в)точь, (где)нибудь, (по)французски

б) (по)волчьи, (еле)еле, (по)прибытии

17. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся слитно:

а) (на)верх, (до)бела, (с)горяча

б) (по)двое, (в)двое, (в)открытую

18. Укажите ряд, в котором у всех наречий на конце пишется Ь:

а) замуж.., вскач.., невтерпеж..,

б) настеж.., навзнич.., лиш.., сплош..

19. От какой части речи образовано наречие по-дружески?

а) имя прилагательное

б) имя существительное

20. Приставка НИ пишется в наречиях:

а) под ударением

б) без ударения

21. В каком ряду после шипящих во всех наречиях пишется Е?

а) горяч.., хорош..,общ..

б) певуч.., ещ.., вызывающ..

22. Какие наречия пишутся с Н?

а) искре..о

б) интерес..о

в) дружелюб..о

г) удивле..о

23. На какой признак действия указывают наречия: строить зимой, сейчас, тогда,

потом, всегда?

а) образ действия

б) место

в) время

24. Каким наречием можно заменить фразеологический оборот: спустя рукава?

а) небрежно

б) безответственно

в) эффективно

Литература: А.Б. Малюшкин, Л.Н Иконницкая «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 7 класс. Москва, 1998г. Творческий центр.

Тест для 7 класса.

(Глагол. Причастие. Деепричастие)

1. Укажите неверное утверждение.

1. Деепричастие – неизменяемая часть речи.

2. Времена причастия такие же, как времена глагола.

3. Причастия могут переходить в прилагательные, теряя при этом глагольные

признаки.

4. Причастие в предложении может быть сказуемым

2. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам.

Колыш_щиеся травы, муч_щий животных, пол_щий огород, мол_щий о помощи

1) а, а, я, я

2) у, а, ю, я

3) у, у, ю, ю

4) а, у, ю, я

3. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам.

кле_мый, прируча_мый, гоня_мый, ненавид_мый

1) и, е, е, и

2) е, и, и, е

3) и, и, е, и

4) е, е, и, е

4. Укажите причастие, в суффиксах которых нужно писать Я.

1) замеч_нная опечатка

2) раскле_нный объявления

3) разве_нные сомнения

4) застрел_нный на границе

5. Найдите предложение, где в выделенном словех нужно писать Н.

1) Броски баскетболистов были точны и увере_ы.

2) Сыновья были избалова_ые.

3) У затопле_ой печи расположилось всё семейство.

4) Жаре_ые грибы были вкусны.

6. Укажите предложение, в котором НЕ с причастиями нужно писать слитно.

1) Не_подготовленный ученик молча стоял у доски и смотрел в пол.

2) Количество не_успевающих по химии в классе было невелико.

3) Вдали видны горы, но не_обожжённые, а все заросшие лесом.

4) Только не_сжата полоска одна.

7. Найдите предложение, в котором находится причастие со следующими признаками: в полн. форме, прош. вр., им. п.

1) Смотри, как роща зеленеет.

2) Я встретил вас – и всё былое в отжившем сердце ожило.

3) Лазурь небесная смеётся, ночной омытая грозой…

4) Море вешнее в заливе, светлея, не колыхнет день… (Ф. Тютчев).

8. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятыми (знаки препинания не расставлены).

1) Несколько успокоенный я отправился к себе на квартиру (А. Пушкин).

2) Занятый своим делом Алексей не замечал происходящего (Б. Лавренёв).

3) Окаймлённое кустами молодых ракит разноцветными огнями озеро блестит (И. Никитин).

4) Июльские дни чуть желтеющие от засухи сливались в один протяжный

успокоительный день (К. Паустовский).

9. Укажите, в каких предложениях надо обособлять деепричастный оборот.

1) Нельзя жить сложа руки.

2) Говоря это я принял воинственную позу.

3) Он ушёл несолоно хлебавши.

4) Он говорил горячо и не думая.

10. Укажите верное высказывание.

Он не прав, говоря так категорично, но в то(же) время его можно понять.

1) ТОЖЕ всегда пишется слитно

2) ТО ЖЕ всегда пишется раздельно

3) ТОЖЕ – здесь это сочинительный союз, пишется слитно

4) ТО ЖЕ – здесь это местоимение с частицей ЖЕ, пишется раздельно

11. В какой строке все слова пишутся раздельно?

1) (не)смотря на трудности, (на)подобие весла, (в)заключение выступления

2) (в)виду болезни, (в)течение месяца, (на)счет квартиры

3) (в)продолжение лекции, (в)роде и числе, (в)силу обстоятельств

4) (в)целях повышения, (в)виде шара, (в)роде башни

12. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?

1. (И)так, она звалась Татьяной. (А.Пушкин)

2. (И)так, прощай! Впервые этот звук

Тревожит так жестоко грудь мою. (М.Лермонтов)

3. (И)так, домой пришед, Евгений

Стряхнул шинель, разделся, лег.(А.Пушкин)

4. (И)так доступна вся бездна эфира,

Что прямо смотрю я из времени в вечность.

Литература: А.Б. Малюшкин, Л.Н Иконницкая «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 7 класс. Москва, 1998г. Творческий центр.

Интегрированный урок по литературе

«Час любимой песни» 8 класс

Обоснование: почему такие уроки надо проводить.

«Народ выражает себя всего полнее и вернее в языке своем.

Народ и язык, один без другого, представлен быть не может… Народ действует, его деятельностью управляет ум; ум и деятельность народа отражаются в языке его». Так сказал в середине прошлого века крупнейший русский ученый, филолог и этнограф Измаил Иванович Срезневский.

В. Я. Брюсов написал в одном из стихотворений:

Созвучья слова не случайны!

Пусть связь речений далека,

В ней неразгаданные тайны

Всегда живого языка.

Наша русская культура уходит корнями в глубокую древность. Об ушедшей культуре, памятниках старины нам рассказывают многие художественные произведения, памятники древности–сохранившиеся храмы, монастыри, руины исторических построек и многое другое. Не зная истории прошлого, нельзя познать настоящее.

Ученики 5-7 классов на уроках литературы знакомились со многими сказками, былинами, загадками, пословицами, поговорками. В 8 классе школьники узнают много нового и интересного о песнях. И не просто песнях, а песнях народных. О тех, которые на протяжении веков создавал народ. Он пел о радостях, горе, на каждый праздник были припасены определенные песни. Народные песни создавались разнообразными людьми в минуты, когда душевные переживания, потрясения требовали выражение в словах и мелодии. Незаписанные песни передавались от одного исполнителя к другому, от одного поколения к другим, при этом шлифуясь и изменяясь. Среди множества безвестных певцов иногда появлялись талантливые народные поэты и исполнители.

Песни лирические, по словам В.Г.Белинского–это « простодушное излияние горя или радости сердца» в тесном или ограниченном кругу общественных или семейных отношений. Это или жалоба женщины, разлученной с милым сердца и насильно выданной за нелюбимого и постылого, тоска по родине, заключавшейся в родном доме и родном селе, ропот на чужбины, на варварское отношение мужа и свекрови. Если герой наших песен мужчина, тогда–воспоминание о милой, ненависть к жене, или ропот на горькую долю молодецкую, или звуки дикого, отчаянного веселия –насильственный, мгновенный выход из рвущей души тяжелой тоски.

Кто же мог быть героем народных песен?

Еще в колыбели детей убаюкивали песнями, подрастая, сами учились напевать, то есть было время, и не такое уж и далекое, когда вся жизнь русского человека от рождения до смерти сопровождалась песней. Русская народная песня – произведение коллективное. Пели песни в радости и в горе. Песня могла петься для себя и про себя, занимаясь одновременно какой- либо неторопливой , монотонной работой. Русские народные песни делятся на обрядовые и необрядовые.

Настолько песня хороша,

Прозрачно—родниковая,

Что хочет хмурая душа,

Чтоб песнь взлетела снова.

Настолько песня хороша,

Добра, смела, сурова,

Что хочет эту песнь душа

Запомнить слово в слово.

В. Казанцев.

Сейчас редко услышишь русскую народную песню, её чистоту, как родниковая вода, и негромкую, как затаенный вздох, мелодию. А было время, когда жизнь человека от рождения до смерти сопровождалась песней.

Н. А. Добролюбов писал « Ещё в колыбели дети убаюкивались песнями, подрастая, сами выучивались напевать… Собиралась зимой молодежь на посиделки, и здесь раздавались песни. Приходила весна, выходили поселяне встречать её. Ехал крестьянин пахать землю, но облегчил труд своей песней. Собирался молодец жениться, его сватанье, девичник, свадьба– все это непременно оглашалось песнями, готовыми на этот случай. Умирал человек– над ним раздавались похоронные, печальные песни».

Истоки русской народной песни уходят в седую древность. Уже в начале первого тысячелетия нашей эры греческие, римские и арабские историки с восторгами писали о славянских песнях, а самих славян называли песнелюбцами.

Из глубины веков песня донесла нам память о людях, их жизни, переживаниях.

Единичные записи лирических песен начались ещё в 18-ом веке и дошли до нас в различных рукописных сборниках. Настоящая история собирания песен относится к 18-ому веку, а серьёзное изучение народной лирики– к первым десятилетиям 19 века. Записи народных песен все чаще появляются на страницах различных журналов и газет. Возникает интерес к народной песне и у русских композиторов, многие из которых либо сами записывали фольклор, либо сами обрабатывали народные мелодии (Балакирев, Лядов, Чайковский, Римский-Корсаков, Глинка).

Русская народная песня–произведение коллективное. В доме, на улице, в лесу; во время работы и отдыха её пел народ. Чтобы петь хором, не надо было обладать каким-то особым талантом. Собирался хор либо по очереди у каждого из его участников, либо там, где дом был попросторней; пели для самих себя, занимаясь одновременно какой-либо неторопливой, монотонной работой (прядением, шитьём, вышиванием). ( « То не ветер ветку клонит…», «Лучинушка».)

В сельских игрищах молодые люди от души веселились, плясали, выражали на миру свою радость. Сами по себе хороводы– зрелище исключительной красоты и музыкальной гармонии. Особенно в крупных деревнях. Они проводились, как правило, на открытых больших луговинах, на местах возвышенных, так что вся деревня могла любоваться этим красочным действом.

Как по улице дождик накапывает,

Хоровод красных девок прибывает.

Ох вы, девушки, поиграйте!

Уж как вы, холосты, ни глядите,

Вам гляденьицем девушек не взяти,

Уж как взять ли, не взять ли по любви?

Что по батюшкину повелению,

Что матушкиному благословению.

Основной формой движения хоровода является движение по солнцу, то есть влево по кругу. Внутри одного круга мог двигаться другой в противоположном направлении. Кроме круга, хоровод мог идти «улицей», то есть по прямой линии, «змейкой», или он мог состоять из двух линий-рядов, стоящих друг против друга: эти ряды по очереди наступали с песней один на другой. («А мы просо сеяли…»)

С концом 17 века в обиход города и деревни начали проникать песни, сочиненные грамотными людьми, позднее поэтами– любителями профессионалами. В русский фольклор прочно вошли произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.В.Кольцова, Н.А.Некрасова… Иногда авторский текст жил в народе без изменений, но чаще он обрабатывался, сокращался, приспосабливался для пения. Лишь немногие русские поэты писали стихи, предназначенные для пения, были поэтами- песенниками ( М.Попов, Н.Г.Цыганов, А.В.Кольцов…) Гораздо больше таких поэтов, чьи стихи стали популярными песнями, хотя авторы не пророчили им песенную судьбу. В современных сборниках песен нередко встречаем: « слова неизвестного автора», «слова народные». Но у таких «народных песен» есть автор. Так, текст песни « То не ветер ветку клонит» написал С.Н.Стромилов; « Хас-Булат удалой»– А.Н.Амосов; «Вижу чудное приволье»_ Ф.П.Савинов; «Есть на Волге утес»–А.А.Навроцкий.

Народные песни конца 19- начала 20 века—произведения авторские, созданные выходцами из городских низов. У песни нового времени своя эстетика, свои каноны. Действие их обычно развертывается в городе. Любовь, измена, разлука изображается мелодраматически, порой с надрывом. Почти всегда любовь кончается трагически ( «На Муромской дорожке…»)

Трудно себе представить, сколько поколений русских людей отразили в песне свои чувства, переживания, мечты. Пройдя долгий путь, песня несёт в себе не отдельное, случайное, а многовековое, отстоявшееся в опыте народа. В ней печать поколений, дыхание, трепет миллионов сердец. Народная песня– душа нации. В ней наша история и наши вековые традиции.

После изучения тем « Народные песни», «Исторические песни» провожу интегрированный урок по литературе: «Час любимой песни». 8 класс. Обобщение по теме : «Народнопоэтическое творчество».

Урок: «Час любимой песни»

Цели урока для учеников:

обобщить и закрепить понятие о песне исторической, лирической, обрядовой;