Русский язык и литература. Уроки и тесты (из опыта работы)

–-Не говорите, не говорите!– развивает свою мысль.– Самое дорогое, что у меня есть—это НН в суффиксе И вот стоит мне появиться в тексте без Приставки или хотя бы без Пояснительного слова, как я сразу же теряю одно Н. Но ведь иногда хочется побыть и одному. Разве это жизнь, скажите? Нет, нет, не говорите…

Существительное стоит перед Причастием в винительном падеже, словно это оно виновато, что у Причастия все так неудачно складывается.

А причастие продолжает:

–– И главное, никакого просвета. Никаких надежд… Даже будущего времени у нашего брата, Причастия, не бывает. А как прикажете жить без будущего.

Задание: Ответить на вопросы.

1.      В каком падеже стоит существительное у причастия?

2.      Сколько времен у Страдательного причастия?

3.      Какое время отсутствует?

4.      Когда в страдательных причастиях пишется одна Н, почему?

5.      Почему данное причастие называют страдательным?

На обобщающем уроке по «Причастию» одним из этапов работы является миниатюрный диктант по методике КСО. Выполняя этот вид работы, каждый учит и каждый учится в парах сменного состава, то есть один учит другого, проверяет изученное, пара распадается. И образуется новая пара. (алгоритм действия см. выше).

Карточка №1.

В чернеющем лесу, шумящим потоком, устремляющегося потока, о льющемся дожде, задымившуюся речку, закрасневшейся зари, у волнующегося озера, колеблющимся ветерком, встречающимися льдинами.

Карточка№2.

Поросшим болотом, на раскачивающуюся березу, сгибающихся колосьев, расстилающейся тучи, о бушующем океане, осыпающейся листвы, о хранящихся письмах.

Карточка № 3.

Служащиеся родине, растаявшие льдины, построенные рабочими, с обрадованными ребятишками, разбросанные ребенком, рассказанного стариком, скошенные косой, исследованной местностью, прочитавшего книгу, светящиеся окна.

Карточка № 4.

Разведанная геологами, освещенная луной, обнаруженного противника, расчищенная школьниками, в написанных словах, дремлющего океана, замешанные в преступлении, пенящиеся струи, колеблющиеся от ветра, развевающиеся гирлянды.

Карточка № 5.

Напуганная стуком, сеявшая смуту, освещавшая комнату, привезенный из города, стоящей лампы, чернеющая пропасть, поспевающий крыжовник, лаявшая собака, стоящий мальчик, засеянное поле.

Карточка № 6.

Летящая птица, собранные грибы, спеющая ягода, стареющий человек, чернеющая смородина, седеющие волосы, склонившаяся береза, желтеющая рожь, светлеющее небо, дремлющий старик, летящий шар, горящее полено.

На уроках обобщения я пользуюсь закрытыми тестами. Это самые простые. Ответы есть, учащиеся выбирают правильный ответ и записывают. Эти тесты еще называются тестами с выборочным ответом.

Например,

1.      Выбери правильный ответ: а) причастие; б) прилагательное.

1)      темнеющее небо;

2)      голубое небо;

3)      темное небо;

4)      голубеющее небо.

Ответ: 1-а;2-б;3-б;4-а.

После урока «Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах» идет урок «Понятие о причастии». Здесь важна роль учителя. Он приносит на урок мяч, выполняет с ним различные действия: определяет постоянные и непостоянные признаки; ученики записывают все признаки мяча по действию, выделяют суффиксы причастия при записи примеров, и уже в конце урока проводится тестовая проверочная работа. Результаты ее должны дать учителю представление о степени усвоения понятия о причастии, об умении различать сходные по грамматическим признакам причастия и прилагательные. Время проведения и проверки 5-7 минут.

1вар.– рассчитан на более слабых учащихся;

2вар.– на более сильных. В каждой группе заданий (2-вар.) может быть не один, а несколько положительных ответов.

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ.

1.      Найти словосочетание « прич.+ сущ»; 2 « прич.+сущ.»

1) чернеющая пропасть, 1)мокрый снег,

2) черная ночь, 2) синее небо,

3) белого снега, 3) поспевающий крыжовник,

4) спелый крыжовник, 4) лаявшая собака,

5) теплый дождь. 5) темный горизонт.

3 «прил.+сущ.» 4 «прил.+сущ»

1) стоящий мальчик, 1) болотная вода,

2) засеянное поле, 2) горячая печь,

3) летящая птица, 3) спеющая ягода,

4) светлое небо, 4) мелкий брод,

5) собранные грибы, 5) последний лист.

Ответы: 1-1); 2-3,4); 3-4); 4-3).

ВТОРОЙ ВАРИАНТ.

1. Найти словосочетание « прил.+сущ» 2 « прич.+сущ.»

1) стареющий человек, 1) черная смородина,

2) чернеющая смородина, 2) багровый закат,

3) седеющие волосы, 3) горячая печь,

4) свежие семена, 4) светлеющее небо,

5) склонившаяся береза, 5)колосистая рожь.

6) желтеющая рожь. 6) желтая краска.

3 «прич.+ сущ.» 4. « прич. + сущ.»

1) желтым светом, 1) дремучий лес,

2) желтевшим светом, 2) дремлющий старик,

3) тающим снегом, 3) летучий газ,

4) заросший пруд, 4) летящий шар,

5) мокрый снег, 5) горячее молоко,

6) белый платок. 6) горящее полено.

Ответы: 1-4); 2-4); 3-2,3,4); 4-2,4,6).

При изучении темы «Понятие о причастном обороте» использую тест

«Найди словосочетания «прич. + сущ.»

Цель тестирования: проверить умение школьников выделять словосочетание

«прич.+ определяемое слово»; «прич.+ зависимое слово»

Время проведения 5-8мин.

А)Найти словосочетания «прич. + сущ»

1. 1) служащие родине, 2. 1) рассказанного стариком,

2) растаявшие льды, 2) скошенные косой,

3) построенные детьми, 3) исследованной местностью,

4) с образованными ребятами, 4) прочитавшего книгу,

5) разбросанные ребенком, 5) светящиеся окна.

3. 1) разведанная геологами, 4 1) дремлющего океана,

2) освещенная луной, 2) замешанные в преступлении,

3) обнаруженного противника, 3) пенящиеся струи,

4) расчищенная школьниками, 4) колеблющиеся от ветра,

5) в написанных словах. 5) развевающиеся гирлянды.

Ответы: 1-2,4); 2-3,5); 3-3,5); 4-1,3,5).

При составлении этих заданий я ориентировалась на сквозные линии содержания лингвистического образования, представленные в документе « Федеральный базовый компонент образования по русскому языку в основной общеобразовательной школе»:

–– задания, проверяющие знание языкового материала ( языковая компетенция);

–– задания, выявляющие уровень речевой подготовки учащихся ( коммуникативная компетенция);

–– задания, направленные на проверку правописной компетенции ( орфография и пунктуация).

Языковая компетенция школьников имеет следующую модель:

Языковая компетенция

А) знание основных лингвистических понятий и их существенных признаков

Б) Умение группировать, классифицировать языковые явления по основным признакам

В) Владение способом действия по определению языковых категорий и явлений, грамматических норм.

Языковую компетенцию можно проверить такими формами и видами тестовых заданий.

1.      Открытое тестовое задание.

В.1. Дополните. Причастие—особая форма глагола, которая…

В.2. Причастия, которые обозначают признак того предмета, который сам производит действие, называются….

В.3. Причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета, называются… .

2.      Задание закрытой формы.

Обведите кружком все номера правильных ответов.

В.1. К постоянным морфологическим признакам причастия относятся:

1) Род; 2) число; 3) вид); 4) разряд; 5) время; 6) падеж; 7) полная и краткая форма. Ответ: 3,4,5.

3.      Установите соответствие:

Часть речи Слово

1. Глагол а) слушающий

2. Причастие б) слушать

3. Прилагательное в) красивый

г) мой

Ответ: 1б; 2а;3в.

Коммуникативная компетенция школьников включает:

а) нормативные речевые умения и навыки, связанные с правильным произношением звуков языка в слове, с употреблением слов и образованием форм слов, с правильным сочетанием слов и т. д.

б) речеведческие знания ( текст, стили речи, типы речи и др.)

Коммуникативную компетенцию можно проверить следующими видами и формами тестовых заданий.

В.1. Литературной норме соответствует употребление причастий в предложениях:

1) Ученики, прочитанные эту книгу, надолго запомнят ее героев.

2) Он считал круги, совершаемые самолетом.

3) Ребята, сделающие модели самолетов, будут премированы.

4) Зацвели незабудки, росшие у ручья.

Ответ: 2,4.

Правописная компетенция складывается из умений:

–– находить орфограмму в слове, определять условия ее выбора. А в предложении—смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

–– разграничивать орфографические и неорфографические написания;

–– пунктуационно правильно оформлять отдельные предложения и текст в целом.

Правописную компетенцию можно проверить следующими формами и видами тестовых заданий.

1.      Закрытая форма тестовых заданий.

Обведите кружком номер правильного ответа. «НЕ» пишется слитно с причастиями.

1)      Собрание (не)закончено.

2)      (Не)законченное, а начатое собрание.

3)      (Не)закончившееся вовремя собрание.

4)      (Не)доумевающий взгляд.

5)      (Не)закончившееся собрание.

Ответ: 4,5.

2.      Открытая форма.

В.1. Причастия настоящего времени имеют суффиксы…в 1-ом спр. И суффиксы… во 2-ом спр.

3. Установите соответствие.

В.1. Причастие настоящего времени суффиксы а) –ущ-(-ющ-);б)-ащ—ящ

1) Стел…щийся (туман);

2) Прихрамыва..щая (походка);

3) Стро..щийся (корабль)

4) Леч…щий (доктор)

5) Бор..щийся (народ).

Ответ: 1б; 2а; 3б; 4б;5а.

4.Установите правильную последовательность.

Порядок определения слитного или раздельного правописания « не» с причастиями:

–– установите, есть ли противопоставление;

–-проверьте, есть ли зависимые от причастия слова;

–– решите, употребляется ли причастие без «не»;

–– определите форму причастия.

Объединенные в «батарею» задания тестовой формы по выявлению языковой, речевой, правописной компетенции могут выполнять различные функции: диагностика (входная и выходная), контроль (рубежный, итоговый), а также обучающая.

При изучении темы «Причастие» пользуюсь тестами 2-го уровня—репродукции (воспроизведения)—конструктивными тестами. Они представляют собой задания свободно конструируемыми ответами по заданным правилам. Например, при изучении темы « Действительные и страдательные причастия» пользуюсь таким тестом.

Цель работы: выяснить степень овладения уч-ся умения различать действительные и страдательные причастия.

Вариант№1.

А. Найти словосочетание со страдательными причастиями.

1. на пестреющем лугу

2. о движущемся предмете

3. опавшие с тополя

4. отнятая игрушка

5. разлившаяся по небу.

Б. Найдите словосочетание с действительным причастием.

1. написанная учеником;

2. распиленная плотником;

3. ведущая в парк;

4. посаженные весной;

5. опрокинутым котенком.

В. Найти словосочетания с действительными причастиями.

1. проверенная учителем;

2. плескавшиеся волны;

3. построенный дом;

4. покрашенный краской;

5. летящим самолетом.

С. Найти словосочетания со страдательными причастиями.

1. сидящая девочка;

2.засыпанные аллеи;

3. у потревоженных птиц;

4. рассказывающие о путешествии;

5. борющиеся за свободу.

Ответы: А-4; Б-3; В-2,5; С-2,3.

Вариант№2.

А. Найти словосочетание с действительными причастиями.

1. посаженный юннатом;

2. сложенное в скирды;

3. объясненная задача;

4. выполнивший задание;

5. собранный классом.

Б. Найти словосочетание со страдательным причастием.

1. объединившиеся в борьбе;

2. собирающие макулатуру;

3. вырастившие урожай;

4. засушенные растения;

5. убегающие малыши.

В. Найти словосочетания с действительными причастиями.

1. освещенный зал.

2. борющиеся за мир;

3. созданное народом;

4. построенное здание;

5. выпавший снег.

С. Найдите словосочетания со страдательными причастиями.

1. образовавшаяся цель;

2. образованный из снега;

3. распустившийся цветок;

4. освобожденный народ;

5. зажженный факел.

Ответы: А-4; Б-4; В-2,5; С-2,4,5.

Тесты с выборочным ответом.

ЗАДАНИЕ № 1.

Выясните, от глаголов 1-го или 2-го спряжения образовано действительное причастие настоящего времени, и укажите, какой суффикс напишете на месте пропуска букв.

Вариант № 1. Вариант № 2.

1. мыслящий человек 1. стелющийся кустарник

2. захватыва…ая речь 2. крас…ее вещество

3.прав..ая партия 3. та..ий снег

4.бор..ийся за равноправие 4. скоропорт…иеся продукты

5. вер…ий в разум 5. ве..ий теплом

6. люб…ий справедливость 6. леч..ий климат

7. се..ий добро 7. пен…ийся поток

8. вечно хлопоч…Ий 8. колыш…аяся нива

9. стро..ееся предприятие 9. дыш..ая прохладой.

Выбери нужный ответ:

1)      От глагола 1-го спр.

2)      От глагола 2-го спр.

3)      Суффикс –ущ-(-ющ-)

4)      Суффикс –ащ-(-ящ-)

ЗАДАНИЕ №2.

Решите, букву Е или И напишите на месте пропуска в суффиксе страдательного причастия настоящего времени.

Объясните написание.

ВАРИАНТ № 1 Вариант №2.

1. рассматрива…мый объект 1. занима..мая должность

2. рекоменду..мый программой 2. мысл..ма при условии

3. слыш..мый издалека 3. хорошо оплачива..мые работы

4. охраняя..мый законом 4. воссоздава..мые события

5. подгоняя..мый нетерпением 5. едва вид..мый

6. предвид..мый результат 6. завис…мый от темперамента

7. самостоятельно изуча..мый 7. автоматически управляя..мый

8. (не)вид…мый глазом 8. передава..мые сводки

9. скрыва..мый фильм 9. предлага..мые заводу

10. создава..мый фильм 10. изобрета..мый рационализатор

Выбери ответ:

1)      Букву Е ;

2)      Букву И;

3)      Причастие образовано от глагола 1-го спр.

4)      Причастие образовано от глагола 2-го спр.

ЗАДАНИЕ № 3.

Подумайте, какую букву нужно написать на месте пропуска в определениях к существительным лицо(1-ый вар.) и человек (2-ой вар.)

Вариант № 1. Вариант № 2.

1. растер..нное 1. уравновеш..нный

2. заплак..нное 2. сдерж..нный

3. озабоч..нное 3. отча..нный

4. засп..нное 4. организов..нный

5. измуч..нное 5. расе..нный

6. обветр..нное 6. самонаде..нный

7. выбр..тое 7. увер..нный в себе

8. заинтересов..нное 8. расстро..нный

9. довер..нное 9. разгнев..нный

10. Упит..нное 10. выдерж..нный.

1)      Буква «А»

2)      Буква «Я»

3)      Буква «Е»

4)      Буква «О»

5)      Буква «И»

ЗАДАНИЕ № 4.

Обозначьте, какую букву напишете на месте пропуска.

Вариант № 1. Вариант № 2.

1. общеприн..тое мнение 1. развеш..нные продукты

2. продум..ый ответ 2. развеш..нное на балконе белье

3. свежевыбр..тый подбородок 3. выш..тый шелком

4. утрач..нный секрет 4. се..ная мука

5. потер..нное время 5. жар..ные кабачки

6. запут..нный текст 6. припа..нная деталь

7. расстрел..нная птица 7. кол..тый сахар

8. расстрел…нные патроны 8. жев..ный вид

9. распор…тый жакет 9. скош…нная трава

10. расе..нный свет 10. мол..тый кофе

Выбери ответ:

1)      Буква «А»; 2) Буква «Я»; 3) Буква «Е»; 4) Буква «О»; 5) Буква «И».

Литература.

1)      И.М.Подгаецкая «Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка» М. Просвещение, 1985.

2)      Г.А. Богданова «Уроки русского языка 7 класс» М. «Просвещение», 1987.

3)      В.Г. Гульчевская « Нетрадиционные формы и методы контроля ( из опыта учителей Ростовской области), Ростов-на-Дону, 1992.

4)      Е.Г.Бурлак, И.Н. Прокопенко «Занимательная грамматика», Донецк ПКФ

«БАО», 1997

5)      В.Н. Горшкова «Морфология. Словообразование. Орфография. Упражнения с выборочным ответом» М., «Просвещение» 1983

6)      В.А.Онищук «Урок в современной школе» Москва, «Просвещение», 1986

7)      Брошюра «Методики КСО», Ростов-на-Дону.

8)      Материалы к апробации проектов временных государственных образовательных стандартов. Диагностика и измерители. Выпуск 3,

Часть1, 1994г.

9)      А.Б. Малюшкин, Л.Н Иконницкая «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 7 класс. Москва, 1998г. Творческий центр.

10)      Концепция образовательной области «Филология» в 12-летней школе. Извлечение. Настольная книга учителя русского языка АСТ. АСТРЕЛЬ.Москва. 2002 , стр.264-267.

11)      В.В. Львов «Поурочное планирование к учебникам под ред. М.М.Разумовской и П.А. Леканта 5-9 классы «Дрофа» , М. 2004г.

12)      Обязательный минимум содержания основных образовательных программ с.27 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Русский язык «Дрофа» М. 2006г.

13)      Дидактические игры как один из методов обучения русскому языку (из опыта работы) О.В.Романенко, учитель МОУ гимназия№1, г. красный Сулин.

Тест по теме «Причастие» 1 вариант

1. Укажите неверное утверждение.

1) Любое причастие совмещает признаки глагола и прилагательного.

2) Страдательные причастия могут иметь краткую форму.

3) Причастия изменяются по временам.

4) Деепричастие в предложении является обстоятельством.

2. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам.

держ_щий первенство, клокоч_щий поток, та_щий на солнце, жал_щий больно

1) а, а, я, я

2) а, у, ю, я

3) у, у, ю, я

4) а, у, ю, ю

3. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам.

встреча_мый, сжига_мый, ожида_мый, слыш_мый

1) е, е, и, е

2) и, и, и, и

3) и, и, е, е

4) е, е, е, и

4. Укажите причастия, в суффиксах которых нужно писать Е.

1) засе_нные поля

2) встревож_нная мать

3) сдерж_нный шёпот

4) выкач_нная из цистерны нефть

5. Найдите предложение, где в выделенных словах нужно писать НН.

1) Просмотре_ый фильм всем понравился.

2) Ученица намере_а отвечать на вопрос.

3) Солдаты выносили убитых и ране_ых с поля боя.

4) Беше..о выла сирена.

6. Укажите предложение, в котором НЕ с причастиями нужно писать слитно.

1) Не_годующий возглас вырвался у одного из споривших со мной.

2) По степи, не_успевшей остыть за ночь, уже тянет тёплый ветерок.

3) Не_разобравшийся в проблеме сержант арестовал всех.

4) Не_напечатанная на машинке, но написанная статья передана в редакцию.

7. Найдите предложение, в котором находится причастие со следующими признаками: страдат., прош. вр., м. р.

1) Не остывшая от зноя ночь июльская блистала…

2) Синеет даль с её угрюмым лесом, окутанным синей мглой.

3) Гроза прошла – ещё курясь, лежал высокий дуб…

4) Смотри, как облаком живым фонтан сияющий клубится (Ф. Тютчев).

8. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятыми (знаки препинания не расставлены).