Czytaj książkę: «Дневник воспитателя, или Как воспитать счастливого ребёнка, если нет времени и сил», strona 6
У каждого ребёнка есть свои интересы и свои таланты, кто-то из детей любит рисовать, кто-то танцевать, а кто-то любит гонять в футбол. Моей старшей дочери нравилось всё! Она ходила на танцы, занималась гимнастикой, фигурным катанием, от всего получала удовольствие и везде преуспевала. А вторую дочь я никак не могла никуда определить, танцы ей не нравились, гимнастика тоже, фигурное катание не зашло… А заставлять мне не хотелось, ведь и я в своё время в детстве не захотела заниматься спортом. Но именно воспитатели подсказали, что моя дочь очень любит рисовать, чтобы я попробовала отдать её на рисование. Я последовала совету воспитателей, и моя дочь с удовольствием ходила в ИЗО студию и с удовольствием рисовала.
С одной стороны, замкнутые и стеснительные дети очень удобны для взрослых: они не орут, не дерутся, не устраивают истерики, тихие, спокойные, послушные. Но, с другой стороны, они не выплёскивают свои эмоции, а копят их внутри себя. Это потому, что ребёнок стесняется сказать о своей обиде или проблеме, боится реакции взрослого, вдруг его накажут или не поймут, осудят или отругают. Эмоции копятся внутри ребёнка, нервное напряжение растёт, и это может отразиться на его здоровье. Подрастая, такие дети становятся раздражительными и вспыльчивыми. Часто про таких детей (и взрослых) говорят: «В тихом омуте черти водятся!», потому что накопившаяся негативная энергия рано или поздно вырвется наружу при любом незначительном раздражителе. Когда ребёнок закатывает истерику или плачет – это хорошо, он выплёскивает свои негативные эмоции и не копит их внутри себя. Есть дети, на которых кричишь, кричишь, а им всё равно, что об стену горох, а есть дети, на которых чуть прикрикнешь, и они сразу замыкаются и уходят в себя. Не всегда можно криком добиться от ребёнка результата, можно своими криками ещё больше закомплексовать ребёнка, что он уже никогда ничего не захочет делать. Ребёнку и так достанутся шквал негодований и в саду, и в школе, потом и на работе, пусть хотя бы ваша родительская любовь и ваша поддержка помогает ему в этой жизни преодолевать трудности!
У большинства из нас стадное чувство, которое нам с детства всем навязывают. Особенно хорошо навязывали во времена советского союза, которое старшее поколение очень любит вспоминать. Нельзя было выделяться из толпы, иметь своё мнение, все должны были думать одинаково и жить как нам велено, ведь у нас же коллектив, а от коллектива отрываться нельзя! Индивидуальные особенности человека вообще не учитывались. Женщина должна была быть гордой и постоять за себя, мужчина должен был быть смелым и постоять за Родину. Если ты не такой, то тебя осуждали, стыдили и тыкали пальцем. А от «неудобных» обществу людей просто на просто избавлялись. Общество не воспринимает людей, которые выделяются из толпы, и детей мы своих воспитываем так же, чтобы они не выделялись от других. Потому что нас самих так воспитывали, потому что мы сами тычем пальцем во всех, кто не входит в общественные рамки. А как же тогда развивать нашу индивидуальность?
Сейчас другие времена, каждый несёт ответственность сам за свою жизнь, он имеет право жить так как хочет, одевать те вещи, которые ему нравятся, а не те, которое навязывает ему общество, работать и развивать свой бизнес, заниматься тем, что нравиться, главное, чтобы не было от него вреда для общества. Вот только из-за низкой самооценки мы не умеем проявлять свою индивидуальность. Допустим, мы увидели на улице человека, с выкрашенными в красный цвет волосами, какие мысли возникают у нас в голове? Правильно! – «О, Боже! Какой ужас! Сумасшедший какой-то!» Но когда за ним последовали другие, теперь можно и самому выкрасить волосы в красный цвет, ведь все так ходят, это модно! Точно так же и с одеждой. Раньше если бы мы встретили человека в рваных джинсах, мы бы ужаснулись, а сейчас мы сами носим рваные джинсы, ведь все так ходят, это модно! И так во всём! То есть мы сами себе выдумываем моду, стиль, образ, а потом следуем за этим. И детей своих уже с младенчества одеваем по моде, не потому что ребёнку в этом удобно и комфортно, а потому что так модно! И если ваш ребёнок, когда вырастает, начинает одеваться не так как вам хочется или красит волосы в зелёный цвет, подумайте почему, может ему не хватает вашего внимания или у него свой стиль и свой образ, и он проявляет свою индивидуальность! Поэтому, не спешите осуждать людей, которые чем-то отличаются от общественности, может быть это будущий модельер, стилист или дизайнер!
Если человек горит желанием выделиться из толпы и впечатлить окружающих, скорей всего это говорит о его низкой самооценке. Когда не хватает любви к себе, то человек собирает её от других, привлекая к себе внимание других. А человек же с адекватной самооценкой не будет привлекать внимание людей, он будет носить то, что ему нравиться и делать то, что ему хочется, но в его поступках не будет ничего такого вызывающего, потому что ему это просто не нужно. Он, наоборот, отличается своей простотой, не манипулирует, не сплетничает, не обижается, не нападает, с ним легко и приятно общаться, у него здоровое отношение к себе и к окружающим.
Меланхолики же наоборот, как правило ведут замкнутый образ жизни, у них самая низкая самооценка, стараются не привлекать внимание других людей к своей скромной персоне и прекрасно себя чувствуют в одиночестве. Среди меланхоликов нет лидеров, зато очень много творческих людей, так как скопившуюся энергию они часто выплёскивают в творчество. Поэтому важно найти ребёнку занятие по душе, чтобы он мог раскрыть свои таланты. В этом плане очень помогает театральный кружок, где замкнутые и стеснительные дети могут раскрыться и раскрепоститься. Я тоже в своей работе часто использую театрализованные игры с детьми и вижу, как стеснительные дети начинают подражать сказочным героям и раскрываются совсем с другой стороны. Сначала такие дети сидят и смотрят на других детей со стороны, видят, как другим хлопают в ладоши и кричат «Молодец!», вскоре им самим тоже очень хочется получить порцию оваций, и они уже не могут сидеть на месте. Дети воспринимают это как весёлую игру и постепенно начинают читать стихи, петь, танцевать, и даже выступать на детских праздниках. Но стоит лишь раз возмутиться, что ребёнок делает что-то не так, можно работу по раскрепощению начинать заново! Да, в жизни ребёнку придётся не один раз столкнуться с негативом, но у него всегда должны быть близкие люди, которые его могут поддержать в любой момент.
Среди известных людей тоже очень много меланхоликов, например Исаак Ньютон, Чарлз Дарвин, Фредерик Шопен, Николай Гоголь, Пётр Чайковский, Сергей Есенин, Антон Павлович Чехов. Среди современных знаменитостей это Элвис Пресли, Майкл Джексон, Бритни Спирс, Анджелина Джоли. Поэтому, такому типу темперамента как меланхолик тоже имеет место быть! И если вы сами являетесь меланхоликом или ваш ребёнок является меланхоликом, то это вовсе не плохо, просто нужно научиться любить себя и эту жизнь, ведь мир вовсе не ужасный как кажется, в нём очень много ярких красок, прекрасных моментов и куча поводов для радости и счастья! А чтобы наша жизнь стала такой замечательной, зависит только от нас самих!
Все люди видят мир не таким какой он есть, а каковы они сами (Стивен Кови). Наша задача убрать свою категоричность и принимать человека таким какой он есть, со всем его содержимым! Мы не знаем его внутренний мир, быть может он настолько богат, что нам, как говориться, и не снилось! Мы можем смотреть на мир своими глазами, а можем расширить свой взгляд и посмотреть мир с другой стороны, с другого ракурса. Для этого нам нужно посмотреть на мир глазами другого человека. Один и тот же предмет или одна и та же ситуация может выглядеть по – разному у разных людей. Если мы попытаемся смотреть на мир глазами другого человека мы можем расширить свой взгляд на мир, т.е. не смотреть на мир узко, а смотреть на мир широко, с разных сторон, с разных ракурсов, видя не только цвет, но и оттенки, и различные мелочи. Такие различия пополняют знания окружающей действительности. Если опираться только на собственный опыт, то мы можем иметь недостаточную информацию. Два человека могут смотреть на один и тот же предмет и иметь два разных описания. И оба будут правы! Поэтому и говорят: «У каждого своя правда!» Поэтому, чем спорить и доказывать свою правоту, лучше ценить и уважать мнение другого человека. Мы все разные и мыслим все по – разному!
Глава 13. Счастливый ребёнок
Из моего дневника: Меня с работы отправили на курсы «Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте ФГОС». Было очень интересно! Вообще, всё что касается педагогики и психологии всё для меня интересно! Не может это быть неинтересным! Преподаватели были все женщины, и каждый раз разные. Так вот, в очередной день лекции очередная преподавательница задала вопрос: «Поднимите руки кто из вас счастлив, кто добился в жизни всего?» Очень хитро поставлен вопрос! Если на первую часть люди и хотели бы поднять руку, то после того, как услышали вторую часть вопроса, желающих поднять руку не осталось…
…. Многие люди думают, что счастье наступает лишь тогда, когда добьёшься каких-то грандиозных успехов. Но ведь и дворник и уборщица могут быть вполне счастливы. А предел совершенствования нет! Если ждать, когда наступит счастье, то можно так и умереть не дождавшись его.
Если родители всё время упрекают своего ребёнка: «Ты такой-сякой, не учишься, не можешь поступить в институт! Твой друг закончил универ, успешный работник, а ты нет!» Такой ребёнок будет счастлив? Конечно же нет. Он всю жизнь будет считать себя никчёмным, никому ненужным неудачником. Преподаватель привела очень хороший пример. Мама приходит с работы и начинает жаловаться на жизнь: «У меня так всё плохо! Заведующая вообще с ума сошла, вечно ей что-то надо! Да она просто идиотка!» Папа приходит с работы и тоже начинает жаловаться на жизнь: «Начальник у нас сумасшедший! Совсем обнаглел! Как мне надоела эта работа!» Сидит ребёнок всё это слушает. Тут опомнилась мама: «Ты чего сидишь? У тебя завтра контрольная по физике! Иди учи уроки!» Ребёнок: «Да надоела мне эта физика! А физичка вообще дура! Я к ней на урок больше не пойду!» Мама в ужасе хватается за голову, папа всыпал подзатыльник.
Очень хороший пример, который показывает отношение родителей к жизненным ситуациям, а ребёнок их копирует. Кто виноват? Ребёнок или родители? Если сами взрослые своим поведением показывают какая жизнь не справедливая, одни проблемы, и все вокруг идиоты, так что же мы ждём от своих детей? Если в семье принято осуждать всех вокруг себя, ребёнок вырастет и будет так же всех осуждать вокруг себя. Если родители постоянно жалуются на проблемы и на свою неудавшуюся жизнь, то ребёнок не вырастит с желанием жить счастливо. Если его окружают любящие родители, а проблемы и трудности решаются вместе, то и на мир ребёнок взглянет по – другому. Мы просто привыкли всё время жаловаться, вместо того чтобы спокойно решать свои проблемы. Нас не научили их решать, нас не научили преодолевать трудности, смотреть проблемам в глаза, и мы как только почувствовали какую-то несправедливость, тут же впадаем в панику! Я не говорю сейчас о больших и настоящих проблемах. Чаще всего, мы жалуемся именно на какие-то пустяки, обращаем внимание на какие-то мелочи, сами создаём из мелочи большие проблемы, заостряем на них большое внимание как на что-то сверхужасное, а потом сами же страдаем от количества проблем в нашей жизни. Однажды я увидела передачу по телевизору о детях – инвалидах, которые каждый день борются за свою жизнь вместе со своими родителями, и я тогда прослезилась и подумала: «КАК ХОРОШО Я ЖИВУ!» Что у меня, в отличии от этих родителей, нет таких проблем! Что я вполне могу быть счастлива! А житейские проблемы они и в Африке проблемы! Они есть в каждой семье, просто надо научиться их преодолевать! Этот мир не бывает без проблем, но все эти проблемы чаще всего разрешимы. «На самом деле, жизнь проста, но мы настойчиво её усложняем» – Конфуций.
Продолжу: Счастье не заключается в каком-то успехе. Счастье либо есть, либо его нет. Человек либо счастлив, либо нет. Для многих деньги и карьера – это показатель успеха и счастья. Я советую почитать книгу Виктора Франкла «Скажи жизни да!», где он описывал своё пребывание в концлагере, и как у них там поменялись ценности, как они ценили каждый прожитый день, каждую мелочь. А мы сидим в домах со всеми удобствами и паникуем в страхе как быть и что делать! Человек имеющий очень многое, перестаёт ценить жизнь, перестаёт быть благодарным за всё, не обращает внимание на мелочи, за которые тоже нужно благодарить! Мы всё ругаем кого-то, всё сетуем на кого-то, всё не так, всё не эдак. Люди в концлагерях мечтали о горячем чае с тортиком, о том, чтобы принять душ… А мы на это уже давно не обращаем внимания, перестали за это благодарить. Они были бы рады кусочку мыла, а у нас всевозможные гели и нам этого мало, потому что у кого-то есть крутое джакузи и ещё больше вкусных гелей! Мы забываем радоваться и благодарить за обычный простой чай, потому что на сегодняшний момент есть столько всевозможных напитков, что чай просто потерял свою ценность!
Раньше я очень боялась читать или смотреть подобные фильмы, тяжело переживала, было много негативных чувств. Сейчас я понимаю, что, окунувшись в этот негативный мир, мы можем понять всю красоту нашего бытия, всю прелесть земной жизни, которую мы сейчас испытываем в это мирное время! Ведь жизнь на земле, она очень прекрасна!
Нам с детства навязывают мысли, что ты должен! Должен хорошо учиться и поступить в университет, должен быть примером для других, должен найти престижную работу с хорошей зарплатой, должен жениться (или выйти замуж) и нарожать детишек, ведь семья – это ячейка общества! И как может быть человек счастлив, если он всё время что-то и кому-то должен?! Когда человек вырастает и не дай Бог он всего этого не достигнет, то, конечно же, его одолевают мысли, что он неудачник, что ничего не добился в своей жизни, что у него нет даже элементарных вещей. Разве он будет счастлив? Нет! Он будет всю жизнь завидовать успеху своего соседа или друга. Так можно довести себя до депрессии или уйти в деградацию, например спиться.
Возьмём тех людей, которые всё-таки сделали карьеру и хорошо зарабатывают – много из них счастливых? Как говориться – счастье не в деньгах! Богатые тоже плачут!
Добиться успеха – это как раз найти своё место в жизни! Место, где человеку счастлив, где он чувствует себя хорошо и спокойно! У кого-то это дом и большая семья, у кого-то это любимая работа, у кого-то это любимое дело. Кто-то счастье находит в материнстве, а кто-то его находит в своей работе или в любимом хобби. Один может всю жизнь коллекционировать марки и быть счастлив, а другой может всю жизнь посвятить себя науке и делать какие-то не понятные для нас опыты и тоже быть счастлив от того, что сделал очередное открытие! И то и другое имеет место быть! Если родители счастливы, когда моют посуду или убирают квартиру, или когда вместе обедают за столом, то и дети будут счастливы, находиться рядом со счастливыми родителями.
В своё время мне моя бабушка показала большой пример. Когда я летом приезжала в деревню, она всю работу выполняла с песнями: мыла полы и пела, ковырялась в огороде и пела, готовила обед и пела, а я всё время крутилась вокруг неё. Меня притягивало её хорошее настроение. Если бы она ворчала, бранилась или ругалась, то мне наверняка не хотелось бы попасться под её горячую руку, и я держалась бы от неё подальше. А так, я ковырялась вместе с ней в огороде, пела вместе с бабушкой песни, бабушка много мне рассказывала всяких историй, и у меня было желание ей помогать. Но когда я выросла, у меня не было столько терпения и столько позитива как у моей бабушки. Любовь к чистоте осталась, а хорошее настроение убежало далеко! Я ворчала на мужа и своих детей за то, что они наводят беспорядок, ругалась и бранилась, заставляя детей убираться и мыть посуду. Муж возмущался, что эта чистота нужна только мне, а не им! Мои дети выросли и терпеть не могут мыть посуду. А я повзрослела и действительно поняла, что эта чистота нужна только мне, а не другим. И другие вовсе не должны думать так, как я, выполнять мои желания и жить по моим правилам. Сейчас я спокойно навожу порядок в своей квартире без ворчания на кого-либо, потому что именно МЕНЯ не устраивает бардак, а не других. Но самое главное, другие тоже стали лучше относиться ко мне и стали мне помогать. Так обычно и бывает! Если ты зацикливаешься на чистоте, то люди вокруг тебя обязательно будут наводить беспорядок. Если же отпустить ситуацию, то окружение тут же меняется в твою пользу.
Часто родители детей удивляются, как это их дети убирают игрушки в детском саду, а дома не хотят убирать. Не знаю как дома, но чем больше я хвалю детей в детском саду, тем больше они мне помогают, убирают игрушки, сами раздеваются и одеваются, убирают посуду со стола. А вот когда их заставляешь, то они ещё больше упрямятся. И не надо с ремнём стоять возле ребёнка, чтобы он сделал уроки на отлично, не надо гонять его по кружкам, чтобы он стал великим спортсменом, не надо постоянно наказывать ребёнка за то, что он не выучил гаммы! Вы хотите, чтобы ребёнок был счастливым или стал великим музыкантом? Почему он должен удовлетворять ваши амбиции? Да, нужно настаивать, уговаривать, поддерживать, но не угрожать, не наказывать и не заставлять с ремнём в руках. Многие великие спортсмены и музыканты рассказывают, как их мамы поддерживали их, жертвовали ради них, помогали, но никто ни говорит, что им пришлось жить в аду, чтобы добиться своего успеха. Такое отношение может, наоборот, навсегда убить любовь и к спорту, и к музыке, и к самим родителям!
Всё в нашей жизни можно делать с хорошим настроением. Мне понадобилось много лет, прежде чем я это поняла. Когда мы сами начнём на всё смотреть иначе, то и ребёнок увидит наше отношение к жизни и поменяет свой взгляд ко многим вещам. Если родители сами несчастны, то и дети не станут счастливыми в несчастной семье. Если вы хотите, чтобы ваши дети были счастливы, то станьте счастливыми сами!
Глава 14. Учёба и взросление.
Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь… (А.С. Пушкин).
Хочу затронуть немного учёбу. Все мамы хотят, чтобы их дети хорошо учились, получили высшее образование. Но на практике видно, что добивается финансового успеха не те дети, которые имеют золотую медаль и красный диплом, а у кого позволяет характер пробиваться по жизни. Если у человека не хватает уверенности, настойчивости, смелости, то золотая медаль, и красный диплом помогут ему повысить самооценку, и на этом всё закончиться. Для того, чтобы достичь финансового успеха нужно освободиться от страхов, чувствовать себя свободным и уверенным и уметь брать ответственность. А у многих из нас куча страхов, страх осуждения, страх что не справимся, что не получиться, думаем: «А надо ли мне это? А вдруг я всё потеряю!», и часто мы не уверены в своих силах и в своих действиях. Так получается, что из-за этой учёбы вместо знаний дети как раз-таки зарабатывают себе нервные срывы, неуверенность в себе, страхи и низкую самооценку.
Учиться надо! Знания никогда не бывают лишними! В наше время, когда есть интернет-ресурсы, можно учиться чему угодно и когда угодно, даже книги можно не читать, а слушать, и ходить безграмотным неучем в наше время это не уважение в первую очередь к самому себе! Мы всегда должны развиваться, совершенствоваться и расти как духовно, так и физически и материально. Развитие – это наше будущее! Поэтому уже с детства нужно внушать детям насколько необходимы знания нам в этой жизни. Но большая часть знаний, полученных в школе, нам по жизни не пригождаются, тогда зачем по ним получать пятёрки? Поэтому, если ребёнок не отличник, а имеет четвёрки или даже тройки, это не значит плохо. Лучше тратить время на то, что тебя действительно больше всего интересует и то, что продвинет тебя вперёд в будущее. Но, чаще всего, даже закончив школу, ребёнок ещё не может определиться куда ему поступать, какую профессию выбрать и чем по жизни заниматься, пока сам не попробует. И часто родители требуют от детей закончить, наконец, учебное заведение и успокаиваются, когда у них на руках появляется диплом, что ребёнок имеет хоть какое-то образование и профессию. А много ли людей работают потом по профессии? Работают там, где нравиться или платят больше, а диплом валяется в тумбочке.
Знания детям тоже даются не одинаково. Кто-то легко схватывает на лету и обладает хорошей памятью, а кому-то знания даются тяжело. И это вовсе не потому, что ребёнок ленивый. Я никогда не отличалась хорошей памятью, до сих пор запоминаю долго, а забываю быстро. В начальных классах у меня была тройка по технике чтения на скорость, в прочем, как и у всех моих троих детей. Однако, все мы сейчас хорошо и выразительно читаем, не смотря на тройку. Так зачем же мучить и навязывать детям комплексы, вынуждая их быстро читать? Татьяна Черниговская (российская учёная в области психолингвистики) утверждает, что это бесполезный навык. Главное, чтобы дети понимали смысл прочитанного. И часто из-за того, что родители постоянно заставляют читать детей, у них на прочь отбивается желание читать. Лично я читала в детстве в основном то, что мне было интересно, а не то, что нам задавали.
Когда я закончила медучилище и пошла работать медсестрой, для меня это было счастье! Уроки делать не надо, к экзаменам готовиться не надо, ещё и деньги платят! Мне интересней было работать, чем сидеть и зубрить лекции. Для меня каждый экзамен был равносильно подвигу! Мне совершенно не хотелось учиться в медучилище, куда меня запихнула мама и настояла, чтобы я его закончила. Тем не менее, выйдя замуж и родив уже двоих детей, глядя на своих коллег, вдруг я осознала, что мне нужно тоже пойти учиться и получить высшее образование. Я сама пошла учиться в университет и училась там с большим удовольствием. Пусть у меня не красный диплом, но я училась с ЖЕЛАНИЕМ, потому что я пошла уже учиться осознанно. И именно этот диплом мне пригодился потом в жизни устроиться на работу, где я нашла своё место, где мне было интересно работать.
Заставляя ребёнка получать одни пятёрки, родители, наоборот, отбивают у него желание учиться или прививают синдром отличника. Синдром отличника не хороший навык, скорее наоборот, это закомплексованный и неуверенный ребёнок, именно поэтому он всё старательно выполняет и не позволяет себе ошибиться, чтобы заслужить похвалу от взрослых. Я знаю людей, которые хорошо учились в школе и заканчивали ВУЗы, но не работали в своей жизни вообще, и также, знаю людей, которые вышли из школы чуть ли не двоечниками, зато хорошо зарабатывают и по сей день. Мне очень понравился рассказ Р. Х. Ривза «Школа зверей». Этот рассказ демонстрирует как раз то, что нельзя предъявлять ко всем детям одинаковые требования, каждый ребёнок наделён своими способностями и своим талантом.
Однажды животные решили совершить что-то грандиозное в духе "нового времени" и открыли школу. Они решили, что в число предметов войдут бег, лазанье по деревьям, плавание и полеты. Для простоты организации все животные занимались по общей программе. Утка превосходно – даже лучше преподавателя – плавала и получала отличные оценки за полеты, но здорово отставала в беге. Из-за этого ей пришлось часто оставаться в школе после уроков и даже бросить плавание для того, чтобы практиковаться в беге. Так продолжалось до тех пор, пока ее перепончатые лапки не стёрлись до такой степени, что даже по плаванию она скатилась на уровень посредственных отметок. Но школа допускала такие отметки, и по этому поводу никто, кроме самой утки, не переживал.
Кролик был отличником по бегу, но на уроке плавания у него случился нервный срыв.
Белка отлично лазала по деревьям, до тех пор, пока ее не постигло жестокое разочарование, когда преподаватель полётов потребовал от нее взлететь с земли вверх, в то время как она привыкла летать с верхушки дерева вниз. Кроме того, от переутомления у нее начались судороги, и она схватила тройку по лазанью и двойку по бегу.
Орел оказался трудным ребенком и нуждался в соответствующем строгом обращении. На занятиях по лазанью он быстрее всех достигал вершины дерева, отстаивая при этом право пользоваться собственным методом.
В конце года какой-то ненормальный угорь, великолепно плававший, а также бегающий, лазающий по деревьям и немного летающий, оказался лучшим учеником – и именно ему поручили выступить с прощальной речью на выпускном вечере.
Луговые собачки от обучения в школе воздержались и потребовали возврата внесенной ими платы, так как администрация школы не включила в программу рытье нор и подземных ходов. Они отдали своих детей на обучение к барсуку, а затем вместе с хомяками и сусликами открыли преуспевающую частную школу.
Школа – это очередная система после детского сада со своими правилами, со своим уставом и своими ярлыками! Если в детском саду ещё хоть как-то введён индивидуальный подход к каждому ребёнку, то в школе ты должен соответствовать и блистать по всем параметрам, иначе твоё место в коррекционной школе, а это уже другой ярлык!
Когда я была на очередном тренинге по психологии, кто-то из женщин спросил, что делать, если у ребёнка начался переходный возраст и он не хочет учиться? Наш учитель сказал: «Отстаньте от своих детей! Займитесь собой и своими проблемами в голове! Сначала станьте счастливыми сами!» И это совершенно правильно! Часто мы сами имеем куча комплексов и зависим от чужого мнения, поэтому требуем от своих детей прилежной учёбы, чтобы нам было не стыдно за своего ребёнка. Я решила последовать этому совету, взяла себя в руки и решила оставить своего сына в покое. Мой сын к тому времени заканчивал 8 класс. У него были проблемы с физикой, он терпеть её не мог! Он собрался вместе с друзьями переходить в 9 класс при колледже. Я не стала возражать, отпустила ситуацию и дала ему возможность самому решать, где ему учиться. Конечно, я его контролировала, будила каждый день, звонила по телефону с работы, чтобы он не проспал, интересовалась его делами, но уже не «пилила» как раньше и верила, что всё будет хорошо. Сын закончил 9 класс при колледже, тут же поступил на первый курс колледжа на ту профессию, которую выбрал сам (я хотела, чтобы он пошёл учиться на другую профессию) и благополучно его закончил. Пусть не с красным дипломом, но какая разница! Закончил же! Правда этот диплом был нужен скорее мне, чем ему, лежит себе в тумбочке, а сын работает совсем в другом месте.
С девочками я вела себя совсем по-другому, я переживала, нервничала, кричала, возмущалась, ругалась, иногда мне приходилось самой писать рефераты по каким-то предметам, лишь бы они сдали, подключать других, чтобы помогли разобраться в теме. В результате было потрачено куча нервов и сил, и постоянно портились отношения с детьми. С сыном я вела себя уже по – другому, я контролировала ситуацию, но не нервничала и не кричала, я верила, что всё будет хорошо!
Переходный возраст это уже результат того, что было заложено до этого. В этот сложный период дети перестают учиться, у них появляются другие интересы, гормоны бушуют, характер становится дерзким, больше начинают обращать внимание на то, что скажут другие. Когда учителя стали жаловаться на мою дочь (ей было лет 14-15), я пошла к психологу за советом. Молодая женщина-психолог очень спокойно поговорила со мной и успокоила. Она задала мне ряд вопросов:
– Ваша дочь имеет двойки в четверти?
– Она не ходит в школу?
– Она не ночует дома?
– Она употребляет наркотики?
– Она хамит учителям, посылает их матом, выбегает из класса хлопнув дверью?
На все вопросы у меня был ответ «нет», и психолог мне объяснила, что это всего-навсего переходный возраст, и он пройдёт, а плохие отношения с детьми могут остаться навсегда! И я поняла, что не так уж и плохи мои дела, просто я, как всегда, была не готова к сложному возрасту моих детей и не знала как себя с ними вести. Ни высшее образование, ни диплом психолога меня не научили общаться с собственными детьми! Только когда я начала заниматься своим развитием (именно саморазвитием!), начала разбираться со своими (а не с чужими) «тараканами» в голове, только тогда я стала более спокойно относиться к различным ситуациям и по – другому решать свои проблемы.
Чтобы не происходило между школой и вашим ребёнком, всегда нужно оставаться на стороне своего ребёнка. Это не значит, что нужно вступать в конфликт с учителями, а постараться спокойно поговорить с ребёнком и выяснить причину того или иного конфликта. Учителям нужны молчаливые, послушные и удобные дети, которые хорошо учатся, не спорят с ними и прилежно себя ведут. Но дети не роботы, которых запланировали на хорошую учёбу и поведение. У них тоже есть свои чувства, желания, настроение, характер. Но и сами учителя тоже не являются роботами, у них тоже есть чувства и эмоции, и у них тоже порой не хватает терпения на такое количество учеников с разными характерами, с разными темпераментами и своими «закидонами». Вы поставьте себя на их место и постарайтесь решить проблему спокойно и без конфликта. У меня тоже часто не хватает терпения, и я тоже ругаюсь на детей в саду. Но всегда нужно помнить не только о «кнуте», но и о «прянике». Дети быстро забывают обиды, а вот подростки уже нет. Нас воспитывали, что дети должны беспрекословно подчиняться взрослым, не перечить, не спорить, уважать старших. С детьми разговаривали на повышенных тонах и с претензиями, просьбы больше походили на приказания. Но подчиняться и уважать это разные вещи, и, прежде чем ждать уважения от детей, необходимо самим научиться уважать детей, уважать их мнение, их желания, их чувства, с пониманием относиться к их проблемам и трудностям. И хорошо не тогда, когда человек умеет сдерживать свои эмоции, а когда умеет признавать, что он был не прав.
Из диалога с девушкой подростком:
– Ты приехала на море, почему ты сидишь всё время в холле отеля и не ходишь на пляж?
– Я не люблю лежать на жаре, мне становиться плохо, начинает болеть голова.
– Тогда можно искупаться в море, в море не жарко.
– Я не люблю купаться в море, вода солёная.
– Зачем же ты приехала на море?
– А меня никто не спрашивал. Мама сказала, что пока мне не исполниться 18 лет, я буду делать то, что она скажет.
