Czytaj książkę: «Большое открытие: Школа и ее секреты»

Глава 1: Первый звонок и карта сокровищ

Первый школьный день у Саши и Маши был похож на большое приключение. Они надели новые ранцы, взяли яркие пеналы и за руку с мамами отправились в светлое здание, которое называлось Школа.

В их классе пахло краской и чем-то новым, неизвестным. За партами сидели такие же ребята с большими глазами. Вдруг дверь открылась, и в класс вошла улыбчивая женщина в очках.

– Здравствуйте, мои юные исследователи! – сказала она ласково. – Меня зовут Анна Викторовна. Я ваш проводник в удивительном путешествии, которое называется «школьные годы».

Дети смотрели на неё, затаив дыхание.

– А куда мы путешествуем? – смело спросил Саша.

– Мы будем путешествовать по самой большой и интересной стране на свете – по стране Знаний! – ответила учительница. – А чтобы не заблудиться, у нас есть специальная карта. Она называется «Расписание уроков».

Анна Викторовна подошла к доске и прикрепила туда яркий плакат с разноцветными квадратиками.

– Смотрите, – продолжила она, – каждый предмет на этой карте – это новый остров сокровищ. Вот этот, красный квадратик – остров под названием «Математика».

– А что за сокровища там спрятаны? – прошептала Маша своей новой соседке по парте.

– Самые ценные! – услышала её Анна Викторовна и улыбнулась. – На острове Математики живут волшебные цифры. Они умеют складываться, вычитаться и превращаться в самые настоящие фокусы! Благодаря им мы сможем узнать, сколько конфет достанется каждому, если разделить их поровну, или сколько шагов от нашей школы до самого большого дуба в парке. Математика учит нас быть внимательными и находить правильный ответ.

– Здорово! – оживились дети.

– А вот зелёный квадратик, – показала учительница, – это остров «Чтение и Грамота». Здесь живут буквы. Они, как строители, собираются в слова. Каждая книга – это запечатанный сундук, полный историй, приключений и знаний. Как только вы научитесь складывать буквы в слова, а слова в предложения, вы сможете сами открывать любые сундуки и читать обо всём на свете! Вы сможете прочитать вывеску на магазине, инструкцию к новому конструктору и сказку на ночь младшей сестрёнке.

– Я хочу научиться читать мамины книжки! – сказала Маша.

– Обязательно научишься! – обещала Анна Викторовна. – Теперь смотрим на жёлтый квадратик. Это остров «Окружающий мир». Он самый большой. Здесь мы будем узнавать, почему светит солнце, откуда берётся дождь, почему листья зелёные и куда на зиму улетают птицы. Мы узнаем, как устроен наш мир, и поймём, как важно его беречь.

– А это что за остров, похожий на радугу? – спросил Саша, указывая на разноцветный квадрат.

– А это мой любимый остров «Творчество»! На нём есть три волшебные долины: Рисование, Лепка и Музыка. Здесь мы будем учиться не только узнавать мир, но и чувствовать его. Мы будем рисовать его красками, лепить из пластилина и воспевать в песнях. Потому что человек, который умеет видеть красоту, – самый богатый человек на свете.

В классе воцарилась задумчивая тишина. Ребята смотрели на карту-расписание, и она уже не казалась им просто листком с непонятными словами. Она сияла, как настоящая карта пиратов, обещая несметные богатства.

– Анна Викторовна, – поднял руку тихий мальчик Ваня, – а зачем нам все эти сокровища? Мы же не пираты.

Учительница внимательно посмотрела на всех.

– Хороший вопрос, Ваня. Представьте, что вы попали в тёмную-тёмную комнату, полную неизвестных предметов. Вы будете спотыкаться, натыкаться на углы и бояться. Но стоит вам найти выключатель и включить свет, как комната станет понятной, удобной и совсем не страшной. Так вот, наши знания – это такой выключатель для всего мира. Чем больше мы знаем и умеем, тем ярче свет вокруг нас, тем интереснее и легче в нём жить. Школа – это та самая мастерская, где мы учимся «включать свет». Вы становитесь сильнее, умнее и самостоятельнее с каждым новым уроком.

Прозвенел звонок, возвещая об окончании урока. Но никто не бросился сразу к двери.

– Уже всё? – разочарованно спросил Саша.

– Нет, мой юный исследователь, – сказала Анна Викторовна. – Это только начало. Завтра мы с вами отправимся на наш первый остров – остров Математики, и начнём наш путь к сокровищам.

Маша и Саша вышли из класса, переполненные впечатлениями. Они смотрели на длинные коридоры, на таблички на дверях и теперь видели не просто школу, а огромный, полный тайн корабль, готовый к отплытию. И они были его самой главной командой.

Глава 2: Волшебные цифры и пиратские клады

На следующий день Маша и Саша прибежали в школу одними из первых. Им не терпелось скорее отправиться на тот самый остров сокровищ – остров Математики. В классе на доске уже был нарисован большой, весёлый корабль с парусами-цифрами.

– Доброе утро, команда! – встретила их Анна Викторовна. – Готовы к отплытию? Сегодня мы с вами станем настоящими пиратами в поисках клада!

– Ура! – обрадовались дети. – А где карта?

– Карта есть! – учительница достала старый, потрёпанный свиток (он был искусно состарен заваркой). – Но, как и у всех пиратов, наша карта зашифрована. Чтобы найти сундук с сокровищами, нам нужно разгадать её тайны. И помогут нам в этом волшебные жители острова – Цифры!

Анна Викторовна развернула свиток. На нём был нарисован путь через остров с несколькими остановками, а вместо подписей стояли загадочные значки: «5 + 3», «7 – 2», «4 + 4».

– Я ничего не понимаю, – нахмурился Саша. – Это что, заклинания?

– Это не заклинания, Саша, а волшебные ключи! – объяснила учительница. – Вот смотрите. Представьте, что у вас в кармане лежат 5 золотых монет. – Она положила на стол пять блестящих шоколадных монеток в золотистой фольге. – И вот, пройдя по опасной тропе, вы нашли ещё 3 монеты. – Она добавила ещё три. – Сколько же всего у вас теперь монет? Давайте сосчитаем.

– Раз, два, три, четыре, пять… – начали хором дети. – Шесть, семь, восемь! Восемь монет!

– Правильно! – Анна Викторовна улыбнулась. – А волшебный знак «+» как раз и означает, что мы что-то нашли, прибавили, сложили. Так что запись «5 + 3» – это короткий способ сказать: «К пяти монетам прибавили три, и получилось восемь». Этот знак называется «Плюс», он – наш друг, он всегда помогает увеличить богатство!

Дети закивали. Теперь всё стало понятнее.

– А теперь представьте, – продолжила учительница, – что вы поделились с попугаем-другом и отдали ему 2 монеты. – Она убрала со стола две монетки. – Сколько у вас осталось? Было семь, две забрали…

– Осталось пять! – быстро сообразила Маша.

– Молодец, Маша! И для этого у нас есть другой волшебный знак «–». Он называется «Минус». Он показывает, когда мы что-то тратим, отдаём или теряем. Запись «7 – 2 = 5» означает: «От семи монет отняли две, и осталось пять».

– Так это же просто! – воскликнул Саша. – Значит, эти знаки на карте показывают, сколько монет мы находим и сколько тратим?

– Именно! – подтвердила Анна Викторовна. – Давайте пройдём по карте вместе.

Они всем классом «прошли» по нарисованному пути, решая примеры. Оказалось, что «4 + 4» – это как две горсти по четыре ягоды, всего восемь. А «6 – 1» – это как шесть пиратов, один из которых уплыл на разведку, и осталось пять.

Наконец, они дошли до последней отметки на карте – «Х», которая, как знают все пираты, отмечает место клада.

– Сундук находится там, где в нашем классе спрятано ровно десять предметов! – объявила Анна Викторовна. – А поможет нам найти его волшебная Цифра «10»!

Она показала детям карточку с цифрой 10.

– Десять – это целая команда! Это два полных ряда по пять парт. Это десять пальцев на ваших двух руках. Ищите!

Ребята стали оглядываться. Кто-то предложил полку с книгами, но книг оказалось больше. Кто-то – ящик с карандашами, но их было меньше.

– Я понял! – вдруг закричал Ваня. – У нас на доске десять магнитов! Ровно десять, я сосчитал!

Все дружно посмотрели на доску. Действительно, по её краю было прикреплено десять разноцветных магнитиков.

– Клад найден! – торжественно провозгласила Анна Викторовна и подошла к доске. Она сняла один из магнитов, и все ахнули: за ним был прикреплен маленький ключик. Этим ключиком учительница открыла по-настоящему большой сундук (старую красивую шкатулку), стоявший у неё на столе.

В сундуке не было золота. Там лежали новые яркие карандаши, ластики в виде зверюшек и тетрадки с весёлыми цифрами на обложках.

– Это ваши первые настоящие карты для путешествий по острову Математики! – сказала учительница, раздавая детям подарки. – И самый главный клад, который вы сегодня нашли, – это не конфеты и не игрушки, а ваши новые знания. Теперь вы умеете складывать и вычитать, а значит, можете посчитать всё на свете: сколько шагов до дома, сколько тарелок поставить на стол к ужину и сколько дней осталось до вашего дня рождения!

Звонок с урока прозвенел, как победный колокол. Выходя из класса, Саша и Маша наперебой считали всё, что видели: ступеньки, ворон на дереве, окна в коридоре.

Остров Математики оказался не страшным, а дружелюбным и очень полезным. И теперь они с нетерпением ждали, какой же остров откроется им завтра. Может быть, тот, где живут буквы? Или тот, где рассказывают о звёздах? В стране Знаний так много удивительного!

Глава 3: Тайна Живого Алфавита

После путешествия на остров Математики ребята с нетерпением ждали, какой же остров они посетят следующим. Подсказку они увидели, едва войдя в класс. Вся доска была исписана загадочными значками, похожими на жучков, палочки и кружочки.

– Доброе утро! – сказала Анна Викторовна. – Я вижу, вы разглядываете эти странные знаки. Это не просто закорючки. Это – жители нового острова, на который мы сегодня отправимся. Это остров «Чтение и Грамота». А эти жители – буквы.

– Но они такие разные и непонятные, – нахмурилась Маша.

– А давайте познакомимся с ними поближе! – предложила учительница. – У каждого из вас есть имя, верно? Саша, Маша, Ваня… А ведь имена состоят из букв! Буквы – это как кирпичики, из которых строятся слова. И сегодня мы с вами раскроем один из их главных секретов.

Анна Викторовна подошла к доске и обвела мелом несколько букв: А, О, У, Ы, Э.

– Это не простые буквы. Это – Певцы. Они любят петь. Произнесите их и послушайте, как свободно и легко звук выходит из вашего рта: А-А-А, О-О-О!

Дети дружно и с удовольствием потянули гласные. Получился весёлый хор.

– А теперь, – сказала учительница таинственно, – познакомимся с другими жителями. – Она обвела другие буквы: М, П, С, К. – Это – Скромники. Они сами почти не умеют петь. Произнесите «К» или «П». Слышите? Только короткий звук. Но их сила в другом! Они могут брать за руки Певцов, и тогда…

Анна Викторовна взяла карточку с буквой М и поставила перед ней букву А.

– Посмотрите, что получится: М-А-А-А! – она протянула звук, и дети вдруг услышали знакомое слово. – М-А-А! – удивлённо промычал Саша. – Это же мама! Получилось слово «МАМА»!

В классе воцарилось изумлённое молчание, а потом радостный гомон. Это было настоящее волшебство! Из двух непонятных значков вдруг родилось самое родное слово.

– Именно так! – радостно сказала Анна Викторовна. – Когда Скромник встречает Певца, они сливаются в один слог. А из слогов, как из кубиков, мы можем строить любые слова на свете!

Она показала, как из С и А получается «СА», а из К и О – «КО». А потом соединила эти кубики: «СА-КО». Получилось слово «САКО»? Дети задумались.

– Не совсем знакомое слово, – согласилась учительница. – А давайте поменяем кубики местами? «КО-СА». Что такое коса?

– Это у бабушки в деревне! Для травы! – сразу откликнулся Ваня.

– Видите? Порядок букв – это как порядок вагонов в поезде. Если их переставить, поезд поедет в другую сторону, и получится другое слово!

Чтобы закрепить волшебство, Анна Викторовна раздала детям большие картонные буквы. – Давайте соберём ваши имена! Маша, какие тебе нужны буквы? Маша, немного смущаясь, вышла к доске и, с помощью учительницы, прикрепила магниты: М, А, Ш, А. – М-А-Ш-А! – прочитал весь класс. И у Маши загорелись глаза. Она ВИДЕЛА своё имя, она его СОБРАЛА!