Уроков труда у нас всегда шло два подряд. По какой-то причине учитель труда в наказание решил оставить нас без перемены. А сам в это время задумал демонстративно попить чаю. Поставил чайник на электроплитку и отлучился в подсобку, возможно, за бутербродом. Я отключил плитку, на открытую спираль положил гайку, опять поставил чайник и подключил плитку. От этого действия чайник оказался под напряжением. Чайник закипел, и мы позвали учителя. Он взялся за ручку, и его хорошо ударило током. Чайник полетел в одну сторону, учитель в другую, а плитка с гайкой на спирали полетела в третью. Виновных, разумеется, не было. Мы потом объяснили ему, что это была Божья кара за нарушение нашего священного права на перемену.
В общежитии для мальчиков жила тетя Лена. Это была маленькая злобная старушка, в обязанность которой входило смотреть за порядком в отсутствие воспитателей, убирать отхожие места, закрывать входные двери на ночь, делать отбой и будить нас по утрам. Утром она заходила в палаты и своим звонком так молотила возле уха спящего, что можно было оглохнуть. Если мы закрывали двери на ключ, то она так била в эту дверь, что даже покойник из гроба сказал бы ей: «Войдите!». С этим надо было что-то делать. Я хорошо смочил пол перед нашей дверью, закрыл дверь на ключ, к ручке через сопротивление порядка 20 кОм подключил фазу от сети и стал ждать подъёма. Сопротивление рассчитал так, чтобы старушку не убило током. Вот слышу, звонок приближается к нашей двери, вот кто-то дернул ручку, вот звонок падает на пол и за дверью рухнуло какое-то тело. Я отключил все провода, смотал и спрятал их. Прислушиваюсь, что там за дверью. По моим расчетам, тетя Лена должна быть жива. И, действительно, она скоро подала голос. Я услышал многоэтажный мат и проклятия в наш адрес. С тех пор она и близко не подходила к нашей двери, а если стучала, так только шваброй.
И так далее и тому подобное. Моя голова тогда была занята разработкой всяких нетривиальных шуток, от реализации которых я получал удовлетворение или, иногда, по шее.
Примеры нескольких таких удачных «шуток» в интернате мне хочется привести ниже.
Быстрый звонок
Справа при входе в школу стоял стол, возле которого сидела вечная дежурная тетя Паша. Это была пожилая грузная женщина, в обязанности которой входило вовремя подавать звонки на начало урока и его окончание, выдавать мел по требованию, смотреть за порядком, не впускать посторонних и не выпускать на улицу разгильдяев, выгнанных с уроков. Над столом висели большие механические часы с маятником, по которым и подавались звонки. Они были закрыты на ключ дверцей со стеклом. Заводились эти часы, очевидно, тетей Пашей, и этот ключ, вероятно, находился у нее. На столе рядом с тетей Пашей на мягкой подстилке лежал ее кот. Это был старый, толстый, ленивый и мудрый кот, многое и многих повидавший в своей жизни. Его никто не обижал, все только гладили. Он, возможно, так привык к этому, что уже никак не реагировал на такое внимание, никак не выражал своих кошачьих эмоций. Мне даже казалось, что он постоянно спит и ничего не видит. Я решил проверить это и замахнулся на него рукой. Кот поджал одно ухо, прищурил один глаз и наклонил голову в сторону, с которой ожидал удар. Вторым глазом он внимательно наблюдал за мной, изучая серьёзность моих намерений. Я погладил его и второй раз замахнулся. Он повторил то же действие, но с меньшей опаской. На третий или четвертый раз он перестал меня бояться и, значит, мы подружились. Потом, сколько бы я на него не замахивался, он на это не реагировал. Значит, он, как и тётя Паша, за всеми внимательно наблюдал и, возможно, знал всех в лицо.
Как-то в 6 классе меня в очередной раз выгнали с урока. Все мне подобные, чтобы не шататься по коридорам и не попасться на глаза завучу или директору, шли в туалет, который находился в подвале. Там всегда было темно, о чем мы постоянно заботились, и руководство школы туда не наведывалось. Я оказался там не один, был там еще один разгильдяй из параллельного класса, и мы вместе стали коротать время. Он был мне неинтересен, и я предложил ему побыстрей окончить этот урок. План был такой: надо было подождать, пока тетя Паша отлучится и быстро перевести часы минут на 10 или 15. Мы дождались, когда тетя Паша отошла со своего поста, быстро подбежали к часам, но открыть их не смогли. Тогда я хватаю своего друга-кота, а напарнику поручаю схватить звонок, и мы опять скрываемся в подвале. Я вытащил шнурок из ботинка и привязал звонок к хвосту кота. Мы осторожно вынесли все это из подвала и запустили вверх по лестнице на второй этаж. Кот понесся как сумасшедший, неся всем благую весть, что урок окончен. Потом все удивлялись, как это тетя Паша так быстро бежала по коридору и звонила.
Кот и звонок исчезли, а тетю Пашу чуть не хватил удар. На второй день в школе установили электрический звонок-сирену. А на третий день на подстилке опять появился наш кот. Я хотел его погладить и извиниться, но он на меня угрожающе зашипел – видимо обиделся. Значит, с ним не стоит больше общаться, чтобы не раскрылась наша тайна, как это удалось тете Паше так быстро бегать по коридору и подавать звонок.
Повешенный
В нашей школе мужской туалет для школьников находился в подвале. Спустившись вниз по широкой лестнице, надо было повернуть налево, пройти некоторое расстояние по длинному коридору, в конце которого была дверь в туалет. В этом коридоре всегда было темно, так как лампочки там мы всегда уничтожали. Для этого было достаточно включенную лампочку сбрызнуть холодной водой, а если холодный душ ей не помогал, тогда в ход шли металлические скобки, выпущенные из рогаток нашими очумелыми ручками. Желающим облегчиться надо было спуститься по темной лестнице в подвал, потом повернуть в темный коридор и при этом не загреметь костями. Понятно, что ни учителя, ни завуч, ни директор старались не спускаться туда, и это было хорошее убежище для тех, кого выгоняли с уроков. Освещался коридор днем только за счет открытой двери туалета, за которой вдали находилось окно на улицу, а вечером – лампочкой, которая горела там, и ее все оберегали. В первой комнате туалета находились умывальники, а во второй – все необходимые предметы для отправления большой и малой нужды. На окнах туалета были решетки, но пролезть через них могли только очень мелкие хулиганы. Только они имели возможность покинуть школу в учебное время, оказаться на свободе и заняться более важными делами, чем просиживанием штанов на уроках. Все крупные хулиганы надежно удерживались в школе этими решетками и тетей Пашей, которая охраняла выход из школы. Справа от лестницы находилась свалка поломанной мебели, куда стаскивали негодные стулья, тумбочки и столы. Если хулиганы хотели сделать туалет неприступным, они закрывали дверь в первой комнате, чем добивались абсолютной темноты в коридоре, потом в нем на пути страждущего путника ставили поломанные стулья и ждали их грохота и мата. Других развлечений хулиганы в туалете не знали. Правда, эти развлечения плохо заканчивались, если таким путником вдруг оказывался агрессивный старшеклассник.
За дверью туалета вверху проходила труба. Некоторые любители прыгали, цеплялись за нее и подтягивались. Наверное, им было важно знать, как хорошо они опорожнились. В этом случае из темного коридора на фоне светлого проема двери было видно тело болтающегося человека. Такую картину я видел несколько раз, и этого было достаточно, чтобы всякий раз, когда я спускался в туалет, мне казалось, что сейчас увижу в светлом проеме труп повешенного человека.
Как-то раз в 6 классе меня и Ивана выгнали с урока. Мы, разумеется, отправились в туалет. Там оказался еще один прогульщик. До конца урока было еще много времени, и надо было придумать, чем заняться. Иван был мелким парнем и мог через решетку уйти на свободу. Ну чем там ему заниматься одному, а здесь была хотя бы компания. Тут у меня разыгралась фантазия с повешенным в дверном проеме. Я изучил весь имеющийся инвентарь и рассказал о сценарии розыгрыша. Все с воодушевлением поддержали меня, и мы приступили к репетиции. Притащили поломанную тумбочку, поставили на нее Ивана и прикинули расстояние до трубы. Иван снял свой ремень, я сделал из него петлю и пропустил в нее руку Ивана до подмышки. Потом пропустил ремень вокруг трубы, через вторую подмышку и конец ремня дал в зубы Ивану. Он поджал ноги и повис на ремне. Мы забрали тумбочку и посмотрели на эту картину из коридора. На светлом фоне дверного проема были видны спина, руки, ноги человека, вероятнее всего повешенное за шею тело. Я попросил Ивана разжать зубы. Ремень освободился, и он спрыгнул на пол. Мы обрадовались, что все так отлично получилось. Иван был мелким, легким парнем, и висеть в таком положении мог долго.
Мы опять подвесили Ивана. Мой ассистент побежал в наш класс, приоткрыл дверь и крикнул: «Иван в туалете повесился!», – и убежал. Из класса вылетела учительница, а за ней тихонько выползла небольшая толпа особо любопытных. Я присоединился к толпе, и мы все последовали за учительницей в подвал. Она так летела, что на ступеньках чуть не упала. Оказавшись в темном коридоре, мы все увидели жуткую картину: в проеме двери болталось повешенное тело небольшого мальчика. Учительница вскрикнула, оперлась рукой на стенку и присела. Иван отпустил ремень, спрыгнул и убежал внутрь туалета. Дальше он должен был пролезть через решетку и скрыться на улице от возможных побоев. Вся толпа засмеялась. И я был доволен, что все получилось так, как задумали. Только учительница продолжала сидеть на корточках. Девочки помогли ей подняться и проводили в класс. Мы все тихонько последовали за ними. Видя ее состояние, никто не хотел шутить и делиться увиденным. Так же молча все досидели до конца сорванного урока. Я никак не ожидал, что у учительницы такое слабое чувство юмора и что будет такая реакция на нашу шутку.
СС
В восьмом классе математику преподавал нам Семен Степанович. Это был человек, напоминающий мне сельского интеллигента, который носил хорошо наглаженный костюм и галстук, но они шли ему, как корове седло. Свою пышную шевелюру он зачесывал назад расческой, которую носил в кармане пиджака. Перед расчесыванием шевелюры он доставал расческу, продувал ее – возможно, от крошек, которые могли быть в кармане, или от перхоти. Он напоминал мне правильных мужчин, которых рисовали тогда на поздравительных открытках или плакатах «Стоп пьянству!». Внешне он полностью соответствовал образу советского гражданина, стойкого борца за социалистическую нравственность. Он, наверное, очень гордился своим новым образом: что, наконец, он вышел из народа и вышел из него навсегда. Теперь он стал городским жителем. Возможно, от этого в нем было такое высокомерие, пренебрежительное отношение к ученикам, особенно к отстающим. Математик мог отпускать в их адрес реплики и шутки, унижающие их достоинство. Мне в такие моменты было стыдно за него, хотя меня они и не касались. Это сформировало общую неприязнь к нему, и ему дали кличку СС.
В нашем классе была второгодница Сима. Она была старше нас на год, это была крупная девушка с уже сформировавшейся фигурой. Плохая учеба, очевидно, шла на пользу ее созревшим формам. С отстающими учениками у нас проводили дополнительные занятия. Такие занятия с Симой проводил и СС, но особой пользы эти занятия не приносили. Как-то мы заметили, что наши девочки шепчутся между собой, хихикают, а нам ничего не рассказывают. Эта тайна заинтриговала нас, и мы все таки кое-что узнали. Оказалось, что после одного из такого занятия с СС Сима пожаловалась воспитателю. Тот побежал к директору. Симе был устроен допрос, ей велели никому ничего не рассказывать. СС на некоторое время отстранили от занятий, но потом вернули: возможно, не хотели поднимать скандал. От этого СС стал нам еще противнее. Захотелось как-то самим его проучить.
Уроки математики проходили в кабинете, где заведующим был СС. После урока параллельного класса я попросил наш класс в кабинет не входить. Я зашел туда один, на доске написал «Люблю Симу» и в буквы воткнул кусочки поломанной бритвы. Потом сказал, чтобы мы дождались СС и все вместе вошли в кабинет, а в случае чего я буду дежурным. Прозвенел звонок. Появился СС и мы вместе зашли в кабинет. Все стали рассаживаться на свои места, а СС побежал к доске и быстро стал ее вытирать. Вдруг он вскрикнул, повернулся к нам, и мы увидели, как из его руки капает кровь. Он достал платок, замотал руку, но платок стал полностью красным. СС убежал в медпункт. Я подошел к доске, вытащил все кусочки бритвы и с невинным видом вернулся за парту. СС пришел с повязкой на руке, через бинты которой сочилась кровь. Расследование по этому делу не проводилось, очевидно, чтобы не ворошить прошлое. СС очень долго носил повязку, и все в школе знали, по какой причине. Таков был мой посильный протест против педофилии, хотя мы этого понятия тогда и не знали.
Недотрога
«Химическая недотрога» была «изобретена» на нашей улице. Это смесь двух известных аптечных жидкостей, в результате чего образуется осадок, похожий на кофейную гущу. Если этот осадок высушить и чем-либо его легонько коснуться, произойдет сильный взрыв, по звуку сравнимый с пистолетным выстрелом. Этот взрыв был без огня и ничего поджечь не мог. Но у этого взрыва была значительная разрушительная и травмирующая сила. Так, например, если сесть на кусочек такого осадка с размером в половину горошины, то будет дырка в штанах и гематома на заднице, и сидеть не сможешь потом неделю. Это было экспериментально установлено однажды и никогда больше не повторялось. Но проблема была в том, что этого осадка получалось очень мало и мы не могли извлечь из него все его полезные свойства. Как-то Бог послал мне вместо кусочка сыра баночку с концентратом одного компонента. Второй компонент я купил в аптеке, и у меня получилось столько «химической недотроги», что ей можно было взорвать весь город. Город, разумеется, я пощадил, а вот интернат нет, так как знал, что мне он больше не пригодится.
Бутылочку с «химической недотрогой» я принес в школу. Использовал я ее следующим образом. На щепочку набиралось столько осадка «химической недотроги», сколько было необходимо для решения поставленной задачи. Потом ее ставили в недоступное место для высыхания осадка. После этого щепочку подкладывали в нужное место: возле учительской и кабинетов, возле мест скопления девочек, возле дежурной тети Паши и так далее. Очень эффективно было подложить ее в темном коридоре возле мужского туалета. От мощного взрыва и эха в коридоре не только закладывало уши, но можно было еще опорожниться прямо на месте. Но самым эффективным было засунуть смесь в замочную скважину. Она там на сквозняке высыхала, и если ее потревожили ключом, то, кроме сильного взрыва, из замочной скважины вылетал оранжевый дым, что еще больше пугало и могло сделать из ключника заику. Неожиданный взрыв у всех вызывал шок, будь то мужчина, женщина или ребенок, и если у кого был слабый мочевой пузырь, то намочить можно было прямо под дверь. В одном замке от взрыва ключ даже заклинило. Мне удалось намазать этой смесью замок директора, но подорвалась уборщица. Дошло до того, что учителя и ученики боялись открывать свои классы и кабинеты. Конечно, вся школа гудела и взрывалась. Никто и никогда с таким не сталкивался. Взрывпакеты и прочие стрелялки были известны и понятны. А тут можно было подорваться на «мине» в любом месте. Все стали искать террориста, даже обещали награду за его голову. Но наш класс, за многие годы привыкший ко всяким неприятностям, меня не выдал. Бутылочка пряталась в определенном месте и однажды я ее там не обнаружил. Я подозревал, кто ее украл. Это был один подлый тип из нашего класса, который любил гадить исподтишка. В школе, наконец, наступил долгожданный покой. Но через несколько дней после пропажи ко мне утром подбегает дежурная по классу и говорит, что в класс невозможно войти: все стреляет. А первый урок должен проводить директор и ему, конечно, сразу станет ясно, кто этот террорист. Я вбегаю в класс, и действительно, все взрывается: учительский стол и стул, доска, парты, дверь. Я распорядился принести мне тазик воды и стал мокрой тряпкой протирать все. От этого взрывчатое вещество нейтрализовалось. Потом я загнал всех в класс и каждый стал проверять на взрывоопасность свое рабочее место. Почти все парты были перемазаны смесью, хоть я большинство из них промыл. Когда всё проверили и класс был подготовлен к первому уроку, один парень подозвал меня к окну и показал: на карнизе за окном в небольшом углублении находился весь, очевидно, слитый, остаток «химической недотроги». Если бы он взорвался, то обвалился бы карниз. Тазик с водой уже вынесли, а скоро прозвенит звонок. Единственная жидкость, что была под рукой, это была бутылка с чернилами, которая всегда находилась у нас в шкафу. Я налил чернил в углубление, подождал немного, пока вода из чернил нейтрализует смесь, взял веточку от веника и стал тихонько все помешивать. Раздался взрыв за окном, а потом взрыв хохота в классе: все окно и вся моя физиономия были в чернилах. Повторно принесли тазик с водой, я промыл окно, а потом сам убежал в туалет отмываться. Этот взрыв услышал директор, который в этот момент был на улице и пошел за школу в надежде наконец-то поймать террориста. Он опоздал на урок, который прошел без единого взрыва. Так печально окончилась для меня история с «химической недотрогой», думаю, единственная в нашем городе.
И вообще, на этом окончились мои увлечения пиротехникой: возраст обязывал. Я оканчивал 8-й класс.
Теперь мне хочется отдельно вспомнить нашу уличную жизнь, которая была не менее занимательной.
Лук
В жизни большинства подростков рано или поздно появляется лук. Лук – это самое простое метательное оружие, которое может изготовить себе каждый ребенок, у которого руки растут из нужного места. Тяга подростков к оружию, очевидно, связана с их древними генами, когда их предки были добытчиками, охотниками, воинами, мужчинами и защитниками своих домов. По моему наблюдению, луками не интересовались только ботаны, маменькины сынки и негодяи, которые своими руками ничего не умели и не хотели делать, никого не могли защитить. Каждый нормальный ребенок должен уметь стрелять из лука, знать, как его изготовить и применять.
Не миновала эта участь и меня в 11 лет. Кто-то принес в переулок, где мы проводили время, примитивный лук: палка, стянутая бельевой веревкой, и стрела из молодого побега сирени. Стрела, выпущенная из этого лука, летела и кувыркалась, не втыкалась в цель. Мы сразу поняли, над чем следует работать: надо делать настоящие и качественные стрелы. Обсудив основные элементы стрелы, каждый взялся за свой вариант ее изготовления. Древко стрелы мы делали из сосновой доски, расколов ее на длинные щепы. Потом обтачивали ее до круглой формы просто ножиком или рубанком. Наконечник делали из стальной трубки, расплющив один конец молотком и заострив его напильником или на камне. Наконечник стрелы старались закаливать. Оперение делали из маховых перьев крыла вороны, которые во множестве находили под их гнездами в парке. На изготовление такой стрелы у нас уходил день или два. А примитивный лук каждый мог изготовить себе за один час. Большинство луков были сделаны из ровных побегов орешника разной длины и толщины. Но не все стрелы, выпущенные их наших луков, втыкались в дерево или доску. Кто-то из ребят принес лук, качественно изготовленный, очевидно, с участием профессиональных взрослых мастеров. Он был легкий, не очень тугой, но стрелял лучше всех других. Стало понятно, что качество лука зависит от его конструкции и материала дуги. Кто-то вычитал, что лучшие луки древности изготавливались из древесины тиса и многие страны тисом платили дань завоевателям. Оставалось только найти тис в наших краях.
Недалеко от нас, рядом с парком, находился ботанический сад. Поскольку я жил ближе всех от него, мне было поручено найти тис и подумать, как его можно «проредить». Мне удалось присоединиться к одной экскурсии, прикинувшись ботаном, которому для полного счастья хоть раз в жизни необходимо было увидеть, где растет тис. К моему великому удивлению тис оказался кустарником с кривыми ветками, которые не подходили для изготовления лука. На нем даже висела табличка с надписью на латыни и на русском, которую я потом показывал нашим заинтересованным особам. Вопрос с тисом отпал. Через несколько дней один наш парень принес отличный лук, очевидно сделанный родителем или хорошим мастером. Он был покрашен, каждое плечо лука было сделано из куска лыжи, которые соединялись вместе металлической пластиной. Это был самый лучший лук, мы все из него стреляли и убедились в этом. Все кинулись делать его копии. Благо, поломанных лыж в нашей воинской части была целая гора, но трудно было найти две одинаковые заготовки. Потом эти заготовки лобзиком распиливали на узкие части, соединяли вместе, чистили, облагораживали и красили. Получались большие, почти в наш рост, мощные луки. Теперь наши стрелы с грохотом впивались в заборы, прошивали насквозь консервные банки и банки из-под краски. Мы получили отличное оружие, которым предстояло теперь научиться пользоваться и метко из него стрелять.
Вооружившись луком, я понял, что наконец-то могу поквитаться с котом, который разбойничал в нашем дворе. Это был ничейный крупный кот серого цвета, с большой головой, рваным ухом и злым взглядом – настоящий разбойник. Он ловил ворон, голубей и таскал потрошить их в наш двор. За ним потом приходилось убирать всякие останки птиц. Однажды он задрал курицу, которую соседи привязали за ногу попастись перед бульоном, но утащить ее не смог. Когда я его видел, то пытался кинуть в него камень. Но он не пугался, не ускорял свой бег, демонстрируя этим свое презрение ко мне. Но достал он меня не этим. Однажды мать сварила курицу и в кастрюле поставила бульон остывать на окно на лестничной площадке. Вдруг я услышал грохот крышки и понял в чем дело. Когда я выскочил, то увидел, как этот кот тащит нашу курицу к дыре в заборе. Это же надо было ему зайти в подъезд, подняться на этаж, забраться на подоконник, сбить крышку, утащить горячую курицу – и при этом зная мое к нему отношение! Такой неслыханной наглости простить ему я не мог. Попадись ты мне теперь, думал я, и тогда узнаешь, кто у нас во дворе хозяин. Но постоянно караулить кота в полном вооружении я не мог, так как у меня всегда было много важных дел в разных местах. Как-то раз я залез на забор и увидел своего обидчика, который спал на крыше сарая. Я сбегал в подвал, взял лук, стрелу, тихонько вернулся на забор и прицелился в курокрада. Но стрельнуть в спящего кота я не мог и, поэтому, окликнул его. Он мигом посмотрел на меня, узнал и кинулся убегать. Последнее, что я видел, это были зад и хвост кота, приготовившегося к прыжку с крыши. Я выстрелил вдогонку. Попал в него или нет – не знаю, но кота в нашем дворе я больше не видел.
Эту историю я рассказал нашим стрелкам. Тогда один наш парень решил разобраться со своим соседским котом, который пометил его дверь и потом гадил под нее постоянно. Он стрельнул в него, но попал в забор. Это увидела хозяйка кота и подняла ужасный вой на всю улицу. Она пошла к нашим родителям и назвала всех котоубийцами, угрожала милицией. Луки и стрелы пришлось спрятать и не появляться с ними на улице. После этого скандала мы все занятия перенесли в парк. Но и тут нам не повезло. Одним из упражнений у нас была «охота на бизона». Заключалась она в том, что один из парней катил скат от машины, отпускал его, а мы в него стреляли. Чья стрела попадала в скат и застревала в нем, тот и был «Зоркий Сокол». Однажды один такой «Зоркий Сокол» поспешил и попал в руку погонщика ската. К счастью, обошлось без хирургического вмешательства, а только повязкой.
Но совершенствование лука и стрел постоянно продолжалось. А проверялось «совершенство» нового изделия очень просто. Два стрелка становились спиной друг к другу, стреляли вертикально вверх. Чья стрела падала позже по засечке наблюдателей, тот и выигрывал это соревнование. Все честно и просто. Обычно мы это делали на открытой площадке около новой многоэтажки, где часто играли в мяч. Тут недалеко стоял стол со скамейками, который соорудили мужики для игры в домино после работы. Днем там обычно сидели наши «старейшины», парни на 3-5 лет старше нас. Они бренчали на гитаре, играли в карты. В очередной раз два наших рационализатора стреляют вверх, а мы с товарищем наблюдаем за стрелами, какая из них упадет последней. И тут вдруг одна из стрел с грохотом втыкается в стол перед полным собранием наших «старейшин». Все, сидевшие за столом, вмиг затихли, задумались. До них дошло, что, попади эта стрела кому-то в голову, она прошла бы насквозь и воткнулась бы в скамейку, на которой они сидят. Вдруг все они дружно вскочили и побежали ловить стрелков. У них отняли луки и этими луками по спине, по голове или куда придется стали «поздравлять» их с участием в этом соревновании. Наши стрелки еле унесли ноги. Обломки луков «старейшины» бросили нам под ноги и предупредили, что если еще увидят нас с луками, то поломают их об наши головы. Мы очень «уважали» наших «старейшин» и не смели их ослушаться. Так у нас на улице закончилась луковая история.
Рогатка
Лишившись своих луков, оружия, которое давало нам силу, уверенность, а также занятия, мы задумались, чем бы их заменить. Этой заменой, конечно же, стали рогатки. Рогатка – это малогабаритное метательное оружие, которое можно было носить скрытно от родителей и других взрослых. Необходимый материал для ее изготовления у нас всегда был под рукой. Сами рогатки мы вырезали из кустов сирени, резину добывали из старых велосипедных камер или медицинских жгутов, держатель камня делали из кожаных язычков старой обуви. Изготовить рогатку можно было за час. Проблема была только с боеприпасами, ведь камни нужного размера в городе на асфальте найти трудно. Для этого мы ходили на нашу речку Прут, рылись в гравии на стройках, выковыривали камни из земли в парке. Правда, у нас были и металлические гайки, и шарики от подшипников, но они были, как золотые пули, на особый случай. Метко стрелять из рогатки оказалось не простым делом. Обычно все целились в мишень через рогатку, но это не всегда способствовало попаданию в цель. У одного нашего парня была рогатка, в которую еле проходил палец. Он стрелял навскидку, не целясь как мы, и попадал куда надо. Это был гений стрельбы из рогатки и самый результативный наш охотник.
Хочу вспомнить свой самый удачный в жизни выстрел из рогатки. У нас в парке был открытый летний кинотеатр, где вечерами агитаторы читали лекции о международном положении или на всякие атеистические темы, а потом показывались разные документальные фильмы. Можно сказать, что мы выросли на нашем документальном кино. На сцене устанавливался стол с красной скатертью, там обычно заседало два-три человека, а один человек с трибуны читал лекцию. На трибуне стоял стакан с водой, а на столе стоял графин. Графин был виден через узкую щель в заборе, до которого было метров восемь. Задача была понятная, но непосильная. Я зарядил в рогатку гайку, отошел на метр от забора, прицелился и стрельнул через эту щель в графин. Раздался хрустальный звон, и мы поняли, что цель поражена. Вода разлилась по столу и намочила штаны заседателям в неприличном месте. Все они вскочили и выглядели обмочившимися, на радость зрителям. Организаторы лектория эту акцию восприняли как идеологическую диверсию, и потом некоторое время на лекциях в кинотеатре дежурили подозрительные типы. Но пригодились нам рогатки совсем для другого дела.