Czytaj książkę: «Развитие ребенка: от 1 до 3 лет. Система «Бери и делай!»», strona 4

Домашнее задание

1. Выберите из предложенного списка несколько таких игр, в которые вы с малышом еще не играли. Не показывайте слишком много вариантов за один раз. Выберите 1–3 новые игры, чтобы малыш смог запомнить их и применять в самостоятельной деятельности. Регулярно повторяйте старые и показывайте новые упражнения, постепенно расширяя игровой опыт малыша.

2. В блокнот запишите выводы, мысли, результаты вашей работы над уроком (в какие новые игры вы поиграли, как отреагировал малыш, какие игры понравились больше всего).

Комментарии мамочек

Лена: «Утро началось очень даже хорошо! Умыли своих пупсиков, приготовили им завтрак, накормили, помыли за ними посудку, погуляли дома (болеем), уложили спать и сами с ними улеглись). Младшему (полтора года) очень понравилось кормить и готовить, катать кукол в колясочке. Сейчас они их купают перед сном вместе со старшим (3 года и 2 месяца). В общем, день прошел увлекательно и необычно. Мы первый раз играли в куклы, так как у нас мальчики я и не думала, что им будет так интересно. Спасибо!»

Маргарита: «Мы играли с куклой Машей и куклой Борей. Сын с большим удовольствием влился в игру: с утра разбудил кукол, умыл им лица, почистил зубы, заодно и сам умылся и себе почистил зубы. Позавтракали вместе с куклами, выгулял их в коробочке, прочитал им книжку про машинки. Переодевал несколько раз, в обед укладывал спать, уложил рядом с собой. Вечером покатал кукол на машинке, в кузове, покормил из детской посуды. На ночь спел песенку. Я была удивлена, с какой заботой он играл с куклами!»

Лена: «Мы играли машинками. День пролетел на одном дыхании! Научились отличать спецтранспорт от пассажирского и распределять на воздушный, водный и наземный».

Галина: «Задания очень интересные. Мы с сыном (1 год и 3 месяца) строили эстакаду из пластикового контейнера и ремонтировали машину. Затем делали гараж из коробки. Еще у нас есть музыкальный коврик „Транспорт“. Очень любит слушать сигналы. Много уже показывает (самолет, вертолет, трамвай и пр.). Плюс гуляли на улице, просила показать разные виды транспорта. Показывает. Не всегда верно, но главное увлеченно. Также у нас есть вся уже замусоленная книжка про машины. Там уже все выучил».

Маргарита: «Машины – наше все! Любимая тема: играет, катает, лепит машины, рассматривает книги про машинки каждый день. Сегодня разнообразили наши игры: нарисовала автодорогу, расположили на карте гаражи, ферму, разметку и т. д. Поиграли в сюжетно-ролевую игру с машинками, затем устроили гонки с горы, кто дальше, кто ровнее проедет, преодолевали препятствия, хит – игры „Автомойка“ и „Автосушка“. Порисовали машинки, собирали машинки из кубиков. Здорово и весело поиграли!»

Александра: «С утра к нам в гости пришел пес Дружок и принес с собой красный мешочек с разными шариками: София вытаскивала по одному, запоминали цвета, повторяли мягкий-твердый, большой-маленький, колючий-гладкий, искали заданный предмет. Еще будем работать в этом направлении. Поиграли в „Сюрпризики“, доча с удовольствием распаковала все мячики из фольги! „Кручу, верчу запутать хочу“ удалась, искали шарик и кубик в цветных стаканчиках».

Татьяна: «Анна (1 год и 5 месяцев). Сегодня к нам пришла Обезьянка с полным мешком мячей. Аня доставала мячи по одному, мама описывала. Освоили понятия „самый большой“ и „самый маленький“. Игра „Найди заданный предмет“ не пошла, зато поделали с помощью мячей упражнения для ножек. Кидали мячи, пытаясь попасть в коробку. Игра „Сюрпризики“ очень понравилась, Аня сначала достала те предметы, которые были завернуты в фольгу, на остальные даже не посмотрела. Погуляли на улице с мячом, порисовали мелками. Вечером устроили игры с мячами: катали с гладильной доски, сбивали импровизированные кегли и др. Устроили полосу препятствий. Было очень весело всем! Спасибо Софье за замечательные подвижные упражнения».

Урок № 4
Развивающий потенциал стен

Стены и межкомнатные двери вашего дома обладают огромным развивающим потенциалом. Их можно оформить следующим образом.

1. Повесить развивающие плакаты.

2. Оформить «тематическую стену».

3. Организовать домашнюю выставку творческих работ малыша.

Развивающие плакаты и игры с ними

Тематические плакаты полезны каждому ребенку, независимо от возраста, а для малышей они просто необходимы для создания благоприятной развивающей среды дома.

Зачем нужны плакаты детям раннего возраста.

1. Плакаты привлекают внимание и помогают сформировать ярко выраженный познавательный интерес. Проведите эксперимент: повесьте новый плакат на видном месте, пока малыш не видит. В 100 % случаев ребенок заметит его без ваших подсказок и заинтересуется. Не забывайте, познание начинается с любопытства.

2. С помощью плакатов родители с легкостью познакомят малыша с новыми темами, словами, явлениями и предметами окружающего мира. А то, что все время перед глазами, запоминается лучше.

3. Плакаты помогают развивать абстрактное и словесно-логическое мышление ребенка, которое в раннем возрасте находится на стадии формирования. Это означает, что маленькие детки пока не могут воспринимать информацию только с помощью слов – им обязательно нужна иллюстрация к сказанному. Глядя на картинку, малыш находит связь между словом и изображением, начинает отождествлять одно с другим, формируя в мозге устойчивую связь.

Какие бывают плакаты:

1. Тематические плакаты (рекомендую с 3 месяцев): овощи и фрукты, цвета, геометрические фигуры, времена года, часы и время, устройство человеческого организма, животные и их детеныши – тем для изучения множество.

2. Плакаты для обучения чтению, счету и письму (рекомендую примерно с 1 года и старше): азбука, слоговая таблица, письменный алфавит, плакат с цифрами, числовые домики (состав числа), таблица сотен и тысяч, плакат с примерами на сложение и вычитание и др.

3. Географическая карта для детей (рекомендую примерно с 2 лет).

4. Плакаты для выработки правильных привычек или способов действий (рекомендую примерно с 2 лет): правила поведения на дороге, распорядок дня, если ты один дома и т. п.

5. Учебные плакаты (для школьников): таблица умножения, таблица Менделеева, разбор слова по составу, падежи и др.

Как правильно повесить плакат

Плакаты для самых маленьких деток лучше всего вешать на уровне роста малыша или над кроваткой, чтобы малыш смог рассматривать изображения или показать пальчиком, о чем хочет узнать.

Если не хочется портить обои – повесьте плакат на межкомнатную дверь внизу, можно закрепить его на холодильнике при помощи магнитов или приобрести магнитную или пробковую доски, которые можно поставить на пол и закрепить.

Для того чтобы картонный плакат прослужил дольше, проклейте его по периметру скотчем, тогда малыш не сможет его порвать.

Не стоит завешивать все стены плакатами: повесьте 2–4 плаката в разных частях квартиры, например в кухне – плакат с овощами и фруктами, над кроваткой – с животными, в зале – азбуку. Время от времени (раз в 2–6 месяцев) меняйте плакаты, изучайте новые темы.

Выбирайте плакаты в соответствии с возрастом малыша, но не забывайте и о зоне ближайшего развития. Можно повесить плакат, информация с которого пока еще недоступна для понимания малышу. Например, математик Софья Ковалевская в 11 лет изучила дифференциальное исчисление по конспектам лекций, которыми вместо обоев были оклеены стены ее комнаты.

7 игр с плакатом

1. Игра «Что такое». Просто показывайте и называйте, что изображено на плакате, чтобы малыш запоминал названия предметов и явлений.

2. Игра «Факты». Рассказывайте подробности об объектах: добавляйте разные факты, обсуждайте характеристики.

3. Игра «Найди и покажи». Попросите малыша показывать называемые вами объекты. Некоторые детки очень не любят, когда их «экзаменуют». Обыграйте ситуацию с использованием персонажа: возьмите игрушку-незнайку и попросите от ее имени показать картинки.

4. Игра «Прятки»: это вариация предыдущей игры. Вам понадобятся листочки с клейким краем. Мама называет объект, а малышу нужно найти и заклеить его.

5. Игра «Лото» с азбукой и числовым рядом: опять будем играть, используя листочки с клейким краем, только предварительно напишем на них буквы или цифры. Малышу нужно отрывать листочек и приклеивать его на нужное место на плакате (ищем соответствие).

6. Игра «Загадки»: загадывайте загадки или задавайте усложненные вопросы для поиска, например:

⋆ сидит девица в темнице, а коса на улице;

⋆ найди домашнее животное, которое мычит;

⋆ у какого животного детеныш – ягненок;

⋆ найди самое большое животное и т. д.

7. Игра «Загадки для мамы» (на развитие речи, на умение формулировать вопросы, на повторение и закрепление материала): загадки придумывает ребенок, а родители отгадывают.

Тематическая стена

Еще один замечательный способ, который будет эффективно развивать малыша, – оформление тематической стены. Подбирайте нужные картинки в соответствии с тем, что вы изучаете с малышом (например, виды транспорта, цвета, животных Африки и др.) и оформляйте ими участок стены или магнитную доску.

Для тематической стены отлично подходят не только тематические карточки, но и репродукции картин известных художников! Например, можно вешать по 1 картине в неделю в кухне рядом со стульчиком для кормления малыша или вывешивать подходящие репродукции в соответствии с сезоном года. Время от времени меняйте материалы.

Домашняя выставка творческих работ

Организуйте на стенах или дверях домашнюю выставку творческих работ, которые вы делаете с малышом, – первые рисунки и аппликации.

Обязательно вывешивайте творческие работы ребенка на всеобщее обозрение, показывайте их близким, хвалите ребеночка, гордитесь вашими первыми успехами. Меняйте работы на выставке 1 раз в неделю.

Не обязательно хранить абсолютно все работы малыша. Сохраняйте лучшие в папке с файлами, а остальные можно просто фотографировать.

Домашнее задание

1. Уберите со стен плакаты, которые стали для малыша уже слишком простыми и неинформативными.

2. Повесьте новый плакат и / или оформите тематическую стену (выберите любую новую для малыша тему).

3. Покажите малышу новые варианты игр с плакатом.

4. Оформите домашнюю выставку творческих работ малыша на видном месте.

5. В блокнот запишите выводы: как малыш отреагировал на изменения, в какие игры с плакатом вы поиграли, а также другие впечатления о проведенном занятии.

Комментарии мамочек

Ирина: «Ребенку 1 год и 1 месяц. Повесила карточки с животными и плакат с животными на кухне. Сын очень интересовался, пальчиком показывал».

Наталья: «Плакаты раньше не использовали, купили и повесили первый „Моя ферма“, Косте было интересно рассматривать животных и слушать их звуки, сразу нашел тех, кого уже знает».

Марина: «До плакатов у меня руки никак не дойдут. Надо купить!»

Любовь: «У нас плакаты висят на холодильнике, дочь кушает, рисует и смотрит на картинки. Срочно нужна азбука на стену».

Ирина: «Повесили карточки животных на зеркало, так как обои портить не хочу, мы животных как раз сейчас изучаем. Юля их трогала, показывала пальцем, не отходила от них. Картинки ей определенно понравились и воспринимаются лучше, чем когда в книжке показываю. Это хорошая идея, буду картинки менять и обязательно куплю плакат».

Алена: «Повесила новый плакат – еще один с буквами. Сегодня учили 4 буквы А, Б, В, Г. Новые игры с плакатами очень понравились, будем осваивать».

Анастасия: «Вместо плаката мы повесили карточки птичек. Дочка (2 года и 2 месяца) их сразу заметила и собрала, потом знакомились с ними».

Наталья: «Почти на всех дверях плакаты. У нас появилась стена, где мы вывешиваем работы дочки и любуемся».

Анастасия: «Плакаты пока не вешаем, так как сын все снимает и жует, но старший брат решил, что пора учить животных – рисует нам рисунки и мы вешаем их на торец шкафа, повыше, время от времени меняем картинки. Благодаря этим рисункам малыш выучил уже много зверей и насекомых».

Ирина: «Плакаты регулярно меняем, не все заходят, очень хорошо выучили дни недели и погоду по плакату. Из репродукций сняли “Грачи прилетели”, выбрали и повесили “Две сестры”».

Любовь: «В качестве плаката сегодня добавила карточки с фигурами и достала наш старенький плакатик с буквами. С овощами висит на кухне, и Рома часто сам просит называть их, показывает на плакате и настоящие. А еще у нас недавно появился такой плакат, но больше для старшего – времена года, дни недели и т. д. на русском и английском языках».

Камилла: «Поизучали животных на тематической стенке, у нас такой не было, спасибо за идею».

Наталья: «На шкаф приклеила новый плакат с алфавитом, поиграли клейкими листочками. Младший искал и заклеивал зверей, а старший – буквы».

Евгения: «Плакаты очень хорошая вещь, рекомендую! У нас есть игрушечная ферма, с которой сравниваем животных на плакате, слушаем как они разговаривают и т. д.».

Урок № 5
Игры с предметами и материалами

В каждом возрастном периоде жизни ребенка возникает и развивается ведущий вид деятельности. Это именно та деятельность, в результате которой формируются главнейшие изменения в психике ребенка, которые затем готовят переход малыша к следующей ступени развития. Невозможно перейти на следующую ступень, перепрыгнув предыдущую. Именно поэтому родителям важно учитывать возрастные особенности развития ребенка, чтобы предлагать правильные упражнения.

В возрасте от 1 до 3 лет ведущим видом деятельности является предметно-манипулятивная деятельность. Обратите внимание, что в этот период ребенку просто необходимо взаимодействовать с реальными предметами.

Не занятия с гаджетами (очень многие родители гордятся, что малыш смотрит карточки Домана, собирает пазлы или красит раскраски через приложения в планшете), а именно упражнения с игрушками, конструкторами, природными материалами, предметами домашнего обихода, материалами для творчества должны выйти на первый план.

Именно через такую деятельность ребенок будет осваивать предметный мир и различные свойства (цвет, размер, вес, форму) предметов. Именно через такую деятельность ребенок будет правильно развиваться.

Пожалуйста, не «затыкайте» детей мультиками и телефонами, дайте им возможность научиться играть с предметами.

Игра «Занимательная коробка»

Эту игру можно предлагать малышам для самостоятельной работы, когда маме нужно заняться своими делами.

Занимательная коробка – это емкость (тазик, контейнер, коробка), наполненная безопасными игрушками, предметами, материалами, с которыми малыш сможет производить различные действия.

Такую занимательную коробку я рекомендую доставать только тогда, когда нужно, чтобы малыш поиграл сам или при незначительном внимании со стороны мамы.

Помните о технике безопасности при составлении коробки.

• Для наполнения выбирайте только безопасные предметы, чтобы не бояться отвернуться. Даже самые маленькие детки с удовольствием играют с предметами из занимательной коробки самостоятельно.

• Не наполняйте ее крупой и другим сыпучим материалом или мелкими предметами!

• Не кладите в занимательную коробку слишком много предметов, чтобы не рассеивалось внимание малыша, лучше несколько раз смените ее содержимое.

В занимательную коробку можно положить:

⋆ разные маленькие коробочки/пластиковые баночки, в которые можно вкладывать предметы (например, положите в коробочку из-под крема небольшой камешек – такого рода упражнения отлично развивают исследовательские навыки и познавательный интерес, малышу интересно будет узнать, что же там гремит);

⋆ клубочки, шарики, шишки, фишки от напольной мозаики;

⋆ баночки с закручивающимися крышками;

⋆ колокольчики, бусы;

⋆ зубные щетки, новые сухие губки для мытья посуды, ложки разных размеров;

⋆ тактильные мешочки с крупой (зашитые!);

⋆ машинки, небольшие игрушки, погремушки, колокольчики;

⋆ скрепленные между собой детали конструктора (дети любят разбирать) и др.

Обычно даже самые маленькие детки сами придумывают, что делать с этими предметами, а если затрудняются, покажите, что баночки можно открывать и закрывать, коробочки – вкладывать друг в друга, предметы можно переносить ложкой из одной емкости в другую, сделать «копилку» (например, просовывать в пластиковую бутылку счетные палочки) и др.

Ребятки постарше с огромным удовольствием играют с настоящими «занимательными коробками» вроде косметички, мешка с лоскутками, емкости с пуговицами и другими принадлежностями для творчества, шкатулками с бижутерией, ящиком с инструментами (не забудьте убрать опасные!).

Игра «Волшебный мешочек»

Идея та же самая, что и с занимательной коробкой, только здесь еще присутствует «элемент тайны». Положите разные предметы в непрозрачный тканевый мешочек, в котором предметы не видны сразу. Деткам очень интересно узнать, что же там лежит. Такое упражнение развивает познавательный интерес, пробуждает любопытство.

Для деток постарше можно предложить более сложные упражнения с волшебным мешочком:

˷ на ощупь найти тот или иной предмет (мячик, кубик и др.);

˷ в мешочек положить предметы и карточки с их изображением, малышу нужно сопоставить предметы с изображениями (получится вариант лото).

Игры с сенсорными коробками

Сенсорная коробка – это разновидность занимательной коробки, но обычно ее наполнение ассоциируется с сыпучими материалами: крупами, песком, макаронными изделиями, мукой и др. Я бы выделила два типа сенсорных коробок: простые и тематические.

Простые сенсорные коробки

Простая сенсорная коробка очень похожа на занимательную коробку, но кроме предметов в качестве наполнителя дополнительно используются крупа, песок, тесто, искусственный снег, вода и др.

С такими коробочками малыш должен играть только под присмотром взрослых!

Игры с сенсорными коробками развивают мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление, навыки сортировки и классификации, усидчивость, координацию движений, навыки предметной деятельности, расширяют словарный запас и др.

Наполнители для сенсорных коробок: лоскуты ткани, нитки; вода, снег, лед; кусочки поролона, ватные шарики; нарезанная бумага разной текстуры (бархатная, креповая, гофрированная, глянцевая и др.); крупы, мука, кукурузный крахмал; соль (крупная и мелкая); макароны (ракушки, спиральки, трубочки, цветочки, бантики, алфавит, звездочки и другие); тесто (соленое и обычное); природные материалы: орехи, шишки, желуди, трава, листья, камешки, песок; аквагрунт (гидрогель).

Предметы, с которыми можно играть в сенсорной коробке: мелкие фигурки животных и людей, маленькие машинки, игрушки из шоколадных яиц; кубики, фишки от мозаики, бусины, декоративные камешки; игрушечные фрукты и овощи; деревянные или пластиковые буквы и цифры; лопатки, ложки, грабли; мисочки, чашки, баночки; щипцы, пинцет; груша для воды; сито, воронка; прищепки, скрепки.

Как играть: пересыпать из емкости в емкость (руками, ложкой, совочком, ситом); переливать жидкости в разные емкости при помощи разных приспособлений; находить «клады» (более крупные предметы в насыпке); закапывать предметы в насыпке; оставлять следы и отпечатки предметов (на мокром песке или на тесте); нанизывать предметы на штырь или на шнурок (например, делать бусы из макарон и т. п.); сортировать элементы по разным признакам (по цвету, размеру, виду); исследовать (что тонет – что плавает; как тает лед).

Совет: если у вас совсем маленький ребенок и вы очень хотите наполнить сенсорную коробку крупой, то будьте готовы к тому, что крупа будет рассыпана и вам нужно будет потом прибираться.

Решить эту проблему помогут два момента:

▶ не кладите в емкость слишком много крупы,

▶ постелите простыню для игр, чтобы потом проще было все убрать.