Дети не в формате школы. Детский дом

– Оксана, сколько выходных нам встречать гостей? – спросила мама.

– Тридцать детей в классе…

– И конечно же, нужно теперь всех их брать, иначе получится, что кого-то больше выделила.

Утро понедельника меня не радовало, как обычно. В школу я шла раздраженная. Коллеги любопытствовали, подходили расспрашивали. Когда пришли дети, то я не услышала традиционного "Здравствуйте, мама!" А посыпались совершенно другие вопросы.

– Мама, а правда, что вы усыновите Сашу?

– Мама, а Рома сказал, что вы его теперь настоящая мама будете и заберёте его к себе?

– Ребята, я не смогу никого усыновить и удочерить. Но я обещаю, что все побываете у меня в гостях.

Это были, наверное, жестокие мои слова для детей. Так как каждый ребёнок живёт надеждой, что его усыновят или удочерят, что он обретёт настоящую семью. Я до сих пор не могу найти ответ на вопрос "А надо ли было брать детей домой на два дня?" Мы подавали ложную надежду этим деткам на то, что они останутся в семье, что у них появятся родители. В любом случае я поступила так, как поступила. Я и моя семья несколько месяцев каждые выходные встречали маленьких гостей.

Я медленно начала выгорать профессионально. Уже не справлялась с эмоциями. В семье начали появляться споры и ссоры. Честно говоря, мы все устали. Но пережив этот период, я поняла, что оставшиеся годы до выпуска, я должна подготовить ребят, как смогу к реальной жизни за стенами детского дома.

Они выходят абсолютно не самостоятельные и не подготовленные к обычным бытовым вещам. В тот год я ввела в наше обучение уроки финансовой грамотности, которые до сих пор использую в своём образовании. Сейчас уже эти уроки включают в обязательную программу.

Такие деньги я рисовала для детей. Мы называли их "мультики". Дети зарабатывали на уроках "мультики", а потом покупали на них товар. В основном канцелярию, которую коллеги мне жертвовали со своих классных фондов.

Я подхожу к концу своего повествования. Выпустив класс, я испытала разные чувства. Позже этот детский дом расформировали. Я надеюсь и хочу верить, что у каждого ребёнка сложилась своя хорошая судьба. Я, конечно, восстанавливалась после этого выпуска и физически, и морально. Сегодня я обучаю детей, которых именуют "сложными", но мне с ними очень интересно.

Заключение

Я с благодарностью вспоминаю свой педагогический опыт работы с детьми из детского дома. Он помог переосмыслить мне своё направление в педагогике. Пришло понимание, что самая огромная помощь для этих деток – это стать для них наставником. Научить их идти по жизни, не пасуя перед любыми сложностями. Поднимать их, когда они падают. Заставлять летать, когда они ползут. Помогать им становиться успешными личностями. Завтра ребята не вспомнят школьные годы, которые пронесутся, как вихрь. Я поняла, что нужно для них стать непросто школьным учителем, а больше наставником стать для детей. Научить думать, показать, как всё обстоит на самом деле в жизни, снять розовые очки, научить действовать, в каждом ребенке воспитать лидерские качества, оказывать помощь ребятам.

А главное – в каждом ребенке нужно было найти в чём его успешность, дать движение мотивационному колесу, научить быть гибкими, научить самим растить свою личность, которая умеет думать, брать максимально из того, что предлагает жизнь.

Любой ребенок, если попадет в заботливые руки педагога, становится яркой звездой на небосклоне под названием « ЖИЗНЬ».