Книга Перехода, или Как выжить там, где все другое

К путешествиям по мирам Призываю тех, кто уже проклюнулся из яйца гордыни и самости! Если смогли сломать эту плотную оболочку, то преград уже почти нет. Да, есть опасности на пути, но и на Земле их немало.

Притча

Однажды пришёл ученик к Учителю и спросил: «Учитель, разъясни мне, где добро, где зло?» И сказал Учитель: «Добро – это то, что считают добром большинство людей, зло – это то, что считает злом большинство людей». «Непонятно, – сказал ученик, – разъясни мне ещё Учитель». И сказал Учитель: «Добро – это всё то, что гармонично рождает природа: травы, луга, поля, пение птиц. Зло – это та дисгармония, которую вносит в этот мир человек». Но ученик опять сказал: «Не понимаю, Учитель, объясни мне ещё». И сказал Учитель: «Добро – это всё то, что сможешь ты взять с собой в Дальние миры, и зло – это всё то, что взять не сможешь».

Если человек готовится куда-то поехать, пусть не в Дальние миры, но куда-то рядом, он собирает с собой в чемодан всё то, что ему пригодится в пути и на новом месте. Так и мы должны помыслить заранее, что возьмём с собой в дальние миры. Что в этом пути нам потребуется, что пригодится на новом месте? Земные вещи не возьмём, ибо даже и тело оставим на Земле, так что заранее готовимся расстаться со всеми любимыми вещами, предметами столь милыми сердцу. Но кратко должно быть их влияние на нас, ибо в новом месте не пригодятся. Любимые книги и те не возьмём, но можем взять знания, собранные в них. Не можем взять с собой и любимых близких людей, ибо приходим на Землю одни и уйдём дальше одни. Близкие наши лишь попутчики наши на коротком пути земном и если связи с ними крепки, то и печалиться не будем, ибо встретимся с ними ещё в Мире Тонком.

Дом свой любимый не сможем сложить в свой чемодан дорожный, ибо место земному дому на Земле, ибо в мире беспредельном множество сменим домов и каждый из них будет казаться нам близким, родным.

– Как быть с любимой работой, с коллегами, что стали почти родными?

– Труд жизни очень важен, ибо обретаем новый опыт труда, роста, развития, взаимодействия, ибо в труде мы лучше растём и совершенствуемся, это как раз с собой и возьмём в чемодан странствий. Труд есть везде и даже в дальних мирах. Вы можете продолжить его и в других мирах, а так же обрести новые навыки в новых направлениях жизни, которые откроются перед вами на пути. Труд есть во всех мирах.

– Как же быть с увлечениями, хобби, творчеством? Что из всего того, что привлекает нас мы можем взять с собой.

– Творчество и вдохновение есть во всех мирах и навыки земного мира трансформируются в навыки Тонкого Мира и дальше. На основе земной проще строить, чем если вообще никакой основы нет, если ничего не увлекало, не звало, не отрывало от Земли. Поэтому осваивайте всё, что вам интересно, к чему лежит душа, к чему тянется сердце и руки, ибо в Тонком Мире всё это развивается и двигает вас дальше.

– Но как же быть с друзьями и коллегами, друзьями, близкими по духу? Встретимся ли мы когда-нибудь ещё?

– Поймите, что все миры открыты человеку по созвучию, по созвучию открываются места, приходят друзья, сотрудники. Как на Земле было трудно найти созвучных людей, так в Мире Тонком они легко находятся, привлекаются, приближаются, встречаются. Созвучные люди, с которыми ты всегда на одной волне, это близкие тебе единомышленники, с которыми творить рядом – счастье.

– Но как, Учитель, оставить любимые места, которые всем сердцем любишь на Земле, есть ли где-нибудь такие места, как на Земле?

– Об этом уж совсем не беспокойся, красивых мест везде полно, есть даже идеальные планеты, где всегда тепло светло и нет тяжести земной. Полно миров похожих на Землю, но есть более прекрасные и утончённые миры, где можно творить силой мысли.

– Но как пойду, Учитель, если мой чемодан почти пуст?

– Налегке.

– Как преодолею границу между мирами?

– Держа Меня за руку.

– Но куда там идти мне, Учитель?

– Иди ко Мне.

– Но что мне укажет путь?

– Сердце неспящее.

– Но как узнаю, что дошёл, Учитель?

– Я Встречу.

Так напутствует нас Учитель в путь дальний.

* * *

Иногда общение так тяжело, что Мы Взвешиваем ценность общения и затраты энергии на него и лишь в редких случаях, когда ценность общения важнее затрат, Идём на него.

Контакт связи с земным планом тяжёл тем, что нужно приближаться к плотным областям Земли, это очень отяжеляет. Всегда хорошо, когда ученик сердечно устремлён к Учителю, тогда напряжение более равномерно распределяется. Если думаете, что вам иногда очень тяжело, помните о том, что Нам этот контакт даётся ещё тяжелее. Но ваша радость и ваш настрой, что контакт вам необходим, Нам очень помогают.

Представьте, насколько это тяжело: вы находитесь в воздушной стихии, например, чтобы контакт состоялся, вам нужно перейти в более плотную стихию, например, полностью погрузиться в воду, причём вы воздушное существо и вам нужно, полностью погрузившись в воду, передать свою мысль, то есть быть в состоянии полного равновесия, удерживать свою мысль и последовательно её направлять, концентрируясь на человеке, которому передаёте. То есть вы подходите к границе миров, облекаетесь в плотные материи, которые вам очень тяжелы. Конечно, будете верить в то, что может быть когда-то ваш ученик научится улавливать вашу мысль на очень большом расстоянии и вам не потребуется приближаться так близко к Земле. Но можете ли вы вырастить такого ученика, пойдёт ли он за вами через все трудности пути или свернёт на пикник у дороги? Ведь нельзя упускать сужденных моментов, в сужденные моменты открываются сужденные возможности и если упустить их, закроется возможность для обновления. Когда откроется новая, неизвестно, ведь тем у кого открываются возможности, им чаще предлагаются ещё более новые возможности, а тем, кто что-то упустил, им они начинают предоставляться ещё реже, поэтому если Учитель говорит что-то, значит открывается окно возможности.

Но Учитель не может заводить нас во всякие двери, ибо сам скован рамками, ибо открывал много возможностей для ученика и эти возможности становились рамками ограничений для Учителя в последующем, через которые кармически Он не может преступить. Это как бы похоже на лимит возможности помощи ученику: в какой-то момент он исчерпывается и Учитель ничего не может сделать. И если ученик продолжает идти своим ходом за Учителем, через какое-то время эти ограничения снимаются с Учителя и Он может опять иметь возможность помогать.

Самые тяжкие шаги, это шаги первые, ибо ученик полон сомнений, ему горестно оставлять прошлое, ведь нужно довериться неизвестному будущему. Здесь важно войти в ритм движения за Учителем, но нужно понимать, что это движение всегда вверх и не со всеми по пути, тяжело и одиноко.

Ещё важно понять, что будет греть вам душу, будет помогать идти, а что отяжелит и может потащить назад. Одного прельстят дальние миры, другого позовут райские сады.

Что будет звать тебя в поход, даже если разбудить в ночи? Кому-то так понравится идти, что не заметит дальность расстояний, остановки на пути покажутся пустым страданьем.

Речь сейчас совсем о другом: идите смело и открыто, свет впереди и значит это, что от тьмы уходим навсегда.

* * *

Одному человеку пришла посылка, это было необычно, ведь он никогда не получал посылок. Адресат, отправивший эту посылку, был ему незнаком. Что бы сделали вы на его месте: сразу бы открыли, не открывали бы никогда, избавились бы от посылки? Какие есть ещё варианты: там может оказаться приятный сюрприз, ненужная мелочь, что-то ценное или что-то отвратительное, но мы никогда не знаем, что, пока не откроем. Так и мысли наши приходят не известно, откуда, но что они нам приносят в себе, мы узнаем лишь позже, двинувшись по пути пришедшей мысли. Найдём ли мы там ядовитую змею или получим радость размышления, поэтому мы очень осмотрительно относимся к пришедшим посылкам, ведь мысль на долгое время может отравить наше сознание или увести нас в сторону от важных сейчас дел.

Мозгу постоянно нужно о чём-то думать и среди сотни наших собственных мыслей, которые сменяют одна другую, порождённые бытовыми делами, встречами, общением, могут незаметно вкрасться чужие мысли-посылки. Это любая мысль, которая может увести вас далеко в повседневности, погрузить в печаль, тоску, вызвать злость или отвращение. Этой нежелательной посылкой может стать любая ненужная вам информация. Важно научиться бережному отношению к себе, к своему сознанию, ведь очень важно, чем вы наполняете свои уши, своё зрение, свои мысли. Гигиене уделите время.

Любые мысли, любая информация, события, люди – всё то, что выводит вас из состояния равновесия, должны быть выдворены из сознания в ситуации, когда вы устали, когда силы ваши на исходе. Напряжение очень полезно, когда вы во всеоружии, когда у вас достаточно энергии, сил, вы спокойны, уравновешены и вы готовы к борьбе. Каждая борьба увеличивает ваш порог равновесия и этим она хороша. Хороша она, когда у нас идёт период подъёма, когда мы идём как львы. Когда у нас период упадка, снижения активности, мы включаем режим защиты. Режим защиты вам потребуется может всего на защиту в какой-то одной ситуации, что позволит вам удержать равновесие в этот сложный момент, а далее начнётся подъём и вам уже он не потребуется, ибо ваша броня станет неуязвимой.

Так нужно и идти, зная, что есть наши физиологические особенности подъёма или активизации и периоды снижения активности. Учитывать это нужно при расставлении целей и задач в разные периоды. В периоды снижения активности нужно больше напитываться. Принимайте всё, что вас питает: музыка, живопись, разнообразные запахи, вкусы, физические упражнения и прогулки, общение с близкими, любимыми людьми, творчество. Прямо планируйте, как можно больше нагружайте себя жизнедателями и старайтесь уходить от всех тех ситуаций, которые выводят вас из равновесия, или могут вывести.

Ещё хотел дополнить, что очень полезно кормить детей, животных, птиц, стариков – это очень наполняет. Главное, не замыкаться на себе. Если ваше сознание будет концентрироваться только на одном, начните усиленно расширять его до отношения к этой проблеме рядом живущего с вами человека, а так же рассмотрите эту проблему с точки зрения людей вашего возраста, вашей группы, потом – с точки зрения вашей страны. Как может решаться эта проблема? Потом попробуйте её раздвинуть за границы вашей страны, как в других странах решают эту проблему, как она может быть решена на международном уровне? И пойдите дальше. Ни одной нерешаемой проблемы не существует, просто она перестаёт существовать на определённом этапе расширения сознания до действительно стоящих масштабов. Я бы не начал этот рассказ, если б не Видел, насколько люди глубоко не чувствуют себя в тот момент, который они проживают в настоящее время.

Поговорим о прошлом

Мы сегодня есть продукт прошлого. Мы – это наши мысли, поступки, убеждения, мечты, радости и горести, горение сердца и стенание астрала, продукт опыта многих-многих наших жизней. Конечно, в одной жизни не могут проявиться все наши способности, так как не всегда созданы условия для их проявления, но даже на том, в чем проявляется человек, мы видим общую тенденцию развития. Мы видим различные качества человека, его достоинства и недостатки, мы видим в развитии каких качеств человек преуспел, какие почему-то и не развивал. Что-то в характере проходит всегда красной линией, какие-то качества просто спят, некоторые же отрицательные качества развиты в полной мере.

Иногда мы видим: на чём делал акцент человек в своих прошлых жизнях, сознательно и несознательно на чём-то акцентировал внимание, то развивалось и росло в человеке, другие же качества мало развились или не развились совсем.

То, с чем человек когда-либо сталкивался очень много в этой жизни, он схватывает с полуслова, а что-то другое, например, языки, могут даваться очень туго. То есть человек не прикладывал усилий в этом направлении, либо этой способности не время проявиться.

Человек приходит в жизнь с определённым набором умений, навыков, талантов и отрицательных способностей и качеств. Способности и таланты нужно развивать. Лень, зависть и другие качества нужно изживать, ибо если в этой жизни они ярко подсвечены, то как раз над ними и нужно работать. Не думать, что у меня впереди много жизней и я ещё успею над этим поработать, потому что, скорее всего, в следующей жизни надо будет уже работать над другими качествами, что-то усиливать и что-то, наоборот, ослаблять.

Но прошлое – это прежде всего ступень в будущее, важно всем сердцем уловить свои тенденции, идущие в будущее. Если вы их выявите, отнеситесь к ним сознательно, направляя их в нужное русло, ибо знаете, что пока на Земле, закладываете направление движения. В Мире Тонком только следуете по заложенным траекториям движения.

Например, вы уловили в себе желание рисовать – начните радовать себя рисованием, рисуйте что-то простое и приятное, постепенно расширяя свои способности, интересы в этой области. Посмотрите лекции по рисованию, может быть по искусству, найдите художника который вам нравится как рисует. Изучите разные материалы для рисования, пробуйте, экспериментируйте с разными материалами, техниками, разной бумагой, тканями, кожей и так далее. То есть ваша задача в течение жизни найти хотя – бы три интересные тенденции для развития в будущих жизнях, попробовать подвигаться в этих направлениях. Быть может вам и не удастся реализовать в этой жизни в полной мере, важно уловить и как-либо поддержать тенденцию, желание, общее направление, которое было бы благом для вас и благом для других, пусть даже не в этой жизни.

Важно уловить именно полезное направление, то есть если это дело вам нравится и вы не получаете никаких положительных результатов, откликов от своей деятельности в этой жизни, всё равно продолжайте, ибо в следующей жизни на этих основаниях уже проще будет строить. Проще строить потому, что помимо вашего желания у вас будут и возможности для реализации, поэтому так много полезного нужно успеть сделать.

Поэтому, кроме основного направления труда в жизни у вас будут дополнительные направления, как семена-ростки будущего, которые вы сознательно растите, зная что они прорастут в будущей жизни.

Да, этом может быть скучно, неинтересно для кого-то, но те, кто видит открывающиеся перед ними возможности быстрейшего продвижения по пути эволюции, те, кто жаждет красоты и света, уже не забудут о чём Я Говорил сейчас. Идите, друзья, пусть даже из нехорошего прошлого в то будущее, которое нравится вам. Туда, где хотелось бы жить, чтобы будущие жизни были не чем-то непонятным и оторванным от жизни, а стали практикой каждого дня и чётко понимали, что нужно сделать сегодня, чтобы оказаться там завтра.

Так и идём, видя перспективы, так и становимся не прошлым днём, а завтрашним. Я Живу завтра, а где живёте вы, в сегодня или вчера?

Глава 8. Книга

Дела мои с книгой продвигались неплохо. Я записал еще довольно много историй и жизнь захватила меня целиком. Я смутно чувствовал, что время мое здесь истекает. Интересно, что записи книги самостоятельно вставлялись в нее и не всегда туда, куда я предполагал, они должны были встать, т. е. книга писала саму себя, самостоятельно. Некоторые записи казались неполными и мне казались совершенно недоработанными, но они сами находили себе место в книге и не давали к ним больше, притронутся.

Написание книги похоже на своего рода на поток, когда в начале все идет трудно и тяжело, а ближе к середине и концу – все выстраивается само по себе, невзирая на представления автора о том, как это должно быть. Мозаика выстраивается в узор, сначала трудно подбирать детали, но ближе к концу все проходит быстрее и самостоятельнее, что ли.

Я чувствовал, что нахожусь в преддверии нового этапа жизни. Потому что книга сама находила для себя истории или собирала их по частям, фрагментам. Я становился все более свободным во времени. Мысли о прошлой жизни на земле меня уже не тревожили, хотя иногда касались меня, но не найдя во мне ничего, уходили прочь.

В один из дней в разговоре с Учителем я услышал, что приезжает его давнишний друг. У меня возникло стойкое желание с ним встретится. Вы ведь сами понимаете, что общаясь с мудрецами, становишься мудрее и жизнь твоя становится озаренной светом. Учитель сказал, что обязательно познакомит, раз на то есть большое желание.

Встреча произошла совсем не так, как я ожидал. Однажды он просто вошел в комнату и все озарил светом, и я увидел в его свете, как мелка и несуразна эта комната. Он сразу направился к столу, взял книгу и сказал: «Готова уже, созрела. Ну что ж, передаем в печать».

Я ничего не понял, в какую печать, кому нужны печатные книги в Мире Тонком? Но вопросов не задавал.

Он повернулся ко мне и я увидел его голубые, добрые глаза.

«Доброй встречи, Матвей», – сказал он. Увидев мое замешательство, он продолжил: «Матвей – Андрей, под именем Матвей, мы знали тебя значительно дольше. Я твой друг и друг Учителя И. старец Серафим».

В моей памяти стали всплывать какие-то моменты, полунамеки, символы, какие-то отрывки фраз, видений. Одно из них было наиболее ярким, я помню Учителя С. и себя в каком-то темном помещении, мы были не одни, были и другие, все мы что-то пишем под его диктовку. Только свет желтого пламени свечи освещает мне книгу, в которой я пишу. Остальное проноситься быстро, не запечатлеваясь в сознании.

«Ну что, забыл меня совсем, иди, обнимемся» – сказал он. И я пошел к нему навстречу, чувствуя, что какие-то глубинные пласты моей памяти начинают двигаться, принося мне больше вопросов, чем ответов. Мы обнялись, затем он усадил меня в кресло и сел напротив. Начал рассказ о нашей последней встрече. К сожалению, я совсем его не слушал, смотрел на него, греясь в его свете. Мысли радости переполняли меня, натыкаясь друг на друга, разлетались в стороны. Пришел в себя от его слов: «Ну, хорошо, договорились, значит». Это привело меня в недоумение, я ведь не слышал, что он говорил.

«Книга готова, нет ли у тебя желания вести записи второй книги? Да, и комната пока свободна, и ей можно еще воспользоваться, пристроим ее рядом с моей, а как потрудимся вместе, так ты потом и сам выбирай, чем хочешь здесь заниматься. Значит, переезжаем», – сказал он.

«Переезжаем», – повторил я.

Изменилась ли моя комната при соединении с комнатой Учителя, четко ответить сложно. Но мне стало в ней как-то светлее. Еще в комнате появилось два больших окна, одно с видом на море, другое с видом на горы. Я попеременно бегал от одного к другому, всматриваясь вдаль. Дверь была всего одна: в комнату Учителя. Немного освоившись, я стал открывать окна и вылазить прямо в них. Эти прекрасные виды были подарком Учителя мне, он знал, что я люблю ходить и у меня появилась возможность ходить по несколько часов в день в совершенно разных местах. Горы и море были не картинкой, потому что когда мы смотрим из окна и нам кажется, что этой панорамой все и заканчивается. Но все это за окнами было реальным, так как я облазил все эти горы и видел на многие километры вперед пространство ничем не ограниченное. Море я поначалу боялся, потом стал осваивать и его. Уплывал довольно-таки далеко от берега. Мне нравилось, что и море, и горы были настоящими, но чувствовал я их по-другому: глубже, что ли. Все пространство вокруг было добрым и любящим, я так чувствовал.

Сначала мы работали только в комнате, но когда я научился концентрироваться более глубоко, наши занятия стали проходить на свежем воздухе, где-нибудь на красивом берегу или на горе и я был совершенно счастлив, абсолютно.

* * *

Меня не сколько удивляют изменения вокруг, сколько удивляют изменения в самом себе.

Я как будто наполнился светом ясного дня. И это не просто свет, зажженный в комнате. Это – мир, который вошел в меня с его звуками, цветами, запахами, ощущением летнего зенита (середины дня), когда вся природа вокруг звенит на своем максимуме. И через тебя потоком движется электричество, и ты ощущаешь его каждой клеточкой, как некое покалывание и ты чувствуешь это новое ощущение себя, как одно из многих других внешних проявлений.

Чувствуешь сразу здесь и сейчас все, что происходит с тобой с другими предметами, людьми, растениями. И ты сразу ощущаешь всех в себе и не чувствуешь от них отделенности. Ты чувствуешь так много внутри себя, но это не такие бурные эмоции, ты все чувствуешь и пребываешь в спокойствии. Ты есть все, все есть в тебе. И это звучит тихо и не тревожит тебя.

Меня совсем не тревожит когда приходят чужие мысли и когда приходят мои. Я понимаю моя мысль – это не моя и я легко их отпускаю. И это как раз дает очень большую свободу, хотя поначалу кажется, что я сам исчезаю. Но это дает возможность смотреть на любую ситуацию всесторонне. Когда мы мыслим мое не мое, мы смотрим на ситуацию с одного его края, не улавливая ее целиком.

Жизнь моя становится все более нагруженной (загруженной). У меня постоянно возникает желание сделать что-нибудь для других и я придумал сделать лестницу на гору, но это непростое занятие. Мало задумать, нужно еще увидеть все очень ясно. И вот у меня как раз и не получилось. Лестница вышла не целиком, а какими-то фрагментами, то есть части, которые я представляю четко, они проявились четко и ясно. А то, что я не домыслил, их как бы ластиком стерли и просто там нет лестницы. И я сейчас над этим плотно работаю.

Идей в Мире Тонком очень много и если ты задумываешь что-то, ты начинаешь видеть множество вариантов, которые когда-либо создавали люди, очень близкие к твоему виденью, к тому, что тебе нужно. И ты просто переводя взгляд с одного варианта на другой, перелистываешь картинки с идеями. Идей-то полно, но у меня было желание самому создать. Трудность заключается в том, что когда представляем что-то, мы представляем это как картинку, а не как реальный объект, который должен реально повторить все, например, контуры горы, где-то выше или ниже, где-то повернуть, т.е. учесть все тонкости рельефа. Причем, я сейчас сразу работаю сразу с тремя объектами, которые строю. И все они примерно в одинаковом состоянии. Какие-то фрагменты в них четкие и ясные, а каких-то совсем нет.

Я, наверное, очень странный человек, потому что в моих мирах, где я живу, почему-то нет других людей, море и горы необитаемы другими людьми. Или я отчаянный одиночка, или сейчас такой период моей жизни. В ответ на это, Учитель принес мне карту, карту моих воплощений. Помните такую настольную игру с кружочками, когда кто-то делает ход, то бросает кубик и смотрит, сколько шагов ему нужно сделать. Карта очень похожа на нее.

Начальных моих воплощений на этой карте не было, как и будущих, на игровом поле карты была только часть моих воплощений. Кружочки, на этой карте – это жизнь на земле и далее переход и следующее воплощение, то есть изображены жизнь в Тонком и Плотном Мире (плане). На этой карте я видел: многие мои жизни были связаны с людьми, много тоже воплощений, когда я один или почти один и было у меня мало друзей. И вот какую особенность я заметил: Жизнь в Тонком Мире повторяет и продолжает жизнь Плотного Мира. Если у тебя воплощение в котором у тебя много друзей, много взаимодействий, труда или творчества, то переходя в Мир Тонкий, все это продолжается, весь труд с этими людьми или другими в большой группе. Мир Тонкий – это продолжение мира Плотного. Потом следующее воплощение, например, я живу и у меня нет практически друзей, и я занят каким-то делом, соответственно, при переходе в Мир Тонкий эта ситуация продолжается. У меня может появится один, два друга и мы вместе трудимся или я продолжаю свой путь один.

Учитель сказал, что у каждого есть такая карта. На ней можно смотреть и будущее, но будущее наше пластично и оно легко меняется и если смотреть на него, через некоторое время будущее может просто поменяться. Мы творим будущее каждый день. Общие тенденции движения духа все равно сохраняются. Поэтому, что мы можем сказать о себе, о других видя только одну конкретную жизнь?! С одной стороны, ничего сказать нельзя, с другой стороны, по неким полунамекам мы можем проследить тенденцию и не заблудимся. Поэтому когда мы говорим, что этот человек такой или такой, что можем мы знать о нем, если нам неизвестны тенденции его прошлых жизней. Иногда мы можем ярко увидеть суть, если нам не мешают тенденции кармы, но в большинстве случаев блуждаем в майе.

Возьмем, к примеру, моего деда, был он человек неплохой, но и хорошим его назвать очень сложно. Была у него во всем своя правда. Весь мир он видел под своим углом зрения. В своем маленьком мире он отстаивал свою правду и, конечно же, как я сейчас понимаю такое яркое качество не может проявляться лишь в одной жизни и если оно есть, то оно затронет ряд жизней или множество. И так во всем. Поэтому внимательно присмотритесь к себе и своим близким, может увидите что-нибудь.

* * *

Однажды, я сидел на берегу моря и в мыслях моих неожиданно возникло беспокойство. Вы считаете, что люди, живущие в Тонком Мире, святые? Нет, это не так. Мы способны испытывать разные эмоции. Я начал смотреть по сторонам и увидел вдалеке идущего человека. До сих пор людей никаких посторонних здесь не было. Кроме меня и Учителя никого! А тут гуляет по песку вдоль линии моря какой-то неизвестный мне человек. И это совсем необычно, потому что я его себе не придумал, он пришел сам, это не иллюзия. Он прогуливался, не обращая на меня внимание, прошел совсем рядом, ушел опять вдаль, затем вернулся и сел рядом.

– Доброго дня, друг, – сказал он.

– Доброго, – ответил я.

– Я долго искал спокойного тихого места и неожиданно забрел сюда. Это место, наверное, выдумал, ты сам?

Я ответил, что не мог его выдумать, так на море не был никогда, только тут в Мире Тонком один раз случайно набрел. А тут неожиданно поселился на море.

– Спокойное местечко, – сказал он. Мы замолчали. Я старался незаметно рассмотреть его, но ничего примечательного в его внешности не было. Какой-то обычный средний человек, средних лет, среднего роста, весь какой-то средний, что ли. Потом он протянул мне руку и сказал:

– Костя меня зовут.

Я же засомневался:

– Андрей, – сказал я, – Матвей.

Он пристально посмотрел мне в глаза и сказал: – Ничего, и это пройдет.

Мы опять помолчали.

– А можно я поселюсь здесь на берегу? Построю себе небольшую хижину. Я тебе не буду мешать, я буду незаметным. Просто у меня такой период жизни, хочется побыть одному в тишине, молчании.

Я почувствовал, что с его появлением, что-то новое вносится в весь этот мир вокруг. Это похоже на то, что новая волна заходит и что-то начинает двигать в этом пространстве, мягко и незаметно окутывая все. Я подумал, что у меня есть и другой мир. И в принципе, он мне не мешает, но потом решил, что следует спросить у Учителя, ведь здесь я для работы. Он как будто прочитал мои мысли и сказал: «Конечно, спроси, я пока тут погуляю».

В этом момент я услышал звоночек, знак того, что Учитель зовет меня и пошел к дому. Учитель был в приподнятом настроении. Сказал, что через несколько дней приедут его ученик и что с одним я уже успел познакомиться.

– Костя – ваш ученик?

– Да, я только вчера призвал его, ибо работы много.

Я спросил, значит, книгу писать теперь не будем, и он будет занят с другими учениками.

– Нет, ну что ты, дело в том, что мы все вместе будем писать, но каждый свою книгу.

– Как так? – спросил я. – Возможно ли это, тебе, Учитель диктовать сразу несколько книг одновременно?

На что, он улыбнулся и сказал, что в большинстве случаев так и бывает.

Костя, как и сказал, построил себе хижину на берегу в отдалении от домика. И ничем не привлекал моего внимания: ни шумом, ни криками, ни назойливым гулянием под окнами.

Через несколько дней пришло еще четверо молодых людей. Каждый из которых сам выбрал себе место по усмотрению и расположился там. У меня возникло ощущение, что мы все будем друг другу мешать, как бы отталкивая друг друга от Учителя. Но на самом деле все складывалось очень гармонично. Учитель с каждым работал в свое время. Мы никак не пересекались и работали каждый в свое время. И никто ни кому не мешал. Встретившись, мы здоровались и расходились. Никто не смел нарушать свободу и пространство другого человека.

Вы спросите, как выглядели другие ученики? Сейчас попробую рассказать. Мне кажется, они были все какими-то обычными людьми и если бы вы их встретили где-то в городе, в парке или в офисе, вы бы ни за что бы не подумали, что эти люди могут быть учениками, они были совершенно обычными людьми из обычной жизни, но не было из них никого, кто бы демонстративно привлекал к себе внимание, громко говорил или махал руками, или как либо пытался выделиться на фоне других.

Еще через неделю пришла еще одна ученица – молодая девчонка лет двенадцати. Она, в отличие от остальных, выбрала себе горы. Она поселилась в другом пространстве от остальных. Какой она была? Да, обычный подросток, ничего выдающегося. Да, но она меня удивила, когда силой своей мысли она построила себе дом на горе, причем двухэтажный. Нет, он был не гигантских размеров, он был небольшой.

Как и все подростки, она любила общаться и все время ходила через мою комнату в пространство к морю это было крайне неудобно, так как по пять раз на дню она ходила с гор к морю и обратно. Ее – то это нисколько не напрягало, а меня – да. И я придумал такой ход. Я позвал ее, чтобы мы вместе придумали дверь, которая бы находилась на стене дома со стороны гор, которая бы сразу вела к морю, минуя комнату. Ей эта идея тоже понравилась, она ее поддержала. Конечно же, я один такую дверь сделать не смог, поэтому ее и позвал, проем сделали быстро, но ей потребовался целый день, чтобы придумать, как должна выглядеть эта дверь, хотя дверь уже открылась и работала исправно, ее занимал дизайн двери. Характер у нее был бойкий и упрямый.

Работая с Учителем, все ученики сидели и старательно записывали слова. С ней же Учитель, работал совершенно по-другому, они прогуливались, то есть она писала на ходу. Они шли обычно вдоль моря или по горе, причем шли, беседуя и она на ходу записывала. Я видел ее противоречивость натуры и мне казалось, что Учителю с ней очень тяжело. Я видел в ней огромную силу, она все время пыталась превозмочь себя.

Я также замечал, что если после работы, с каким-нибудь учеником у Учителя оставалось свободное время, он всегда отдавал предпочтение ей. И больше, чем с другими учениками, работал с ней. С моей стороны это была не ревность, я видел, как старается она, как ей тяжело преодолевать себя, чтобы сделать дело, нужные записи. И видя все ее устремление к этому процессу, Учитель вкладывал в два раза больше энергии в работу с ней.