Уроки за гранью

На несколько минут он задумался о границе города и в очередной раз вспомнил о том случае в пятом классе…

"Если бы учительница не сообщила родителям о моем чрезмерном интересе к границе, а они не отправились на поиски сразу после того, как не смогли дозвониться до меня по мобильнику… И если бы не Ген, который сразу взял след… Нет, конечно, меня бы все равно вернули… А вот если бы не река, благодаря которой я спасся от медведя… И не дисколет из Столицы, пилоты которого нашли меня по встроенному «маячку» лежащим без сознания после того, как я споткнулся на бегу, ударился о корень дерева и потерял сознание… Иначе я мог бы остаться у диких людей, которые подобрали меня и хотели принести в жертву…", вновь словно в калейдоскопе пронеслось в голове.

Какая-то странная мысль не давала покоя. Внезапно он вспомнил обрывки недавнего сна, где впервые за пять лет увидел умершего брата. Кажется, они летели среди звезд и туманностей на каком-то огромном корабле…

Костя изо всех сил напряг память, но никакие подробности больше не всплывали на поверхность сознания. "Что это значит?" – с легкой тревогой подумал он, но через несколько секунд успокоился при мысли "Да ведь вчера весь вечер этот древний фильм смотрел про космическую одиссею, вот в голове что-то и смешалось". В следующую минуту он уже забыл о странном ночном видении, сосредоточившись на мыслях о контрольной по физике и Ане Смирновой, с которой хотел встретиться после уроков.

Лисенок и зайчонок

Ал’Криин рисовал, сосредоточенно водя разноцветными карандашами по бумаге. Сначала задание на произвольную тему показалось ему нудным, да и вообще он не любил уроки рисования, предпочитая математику и основы техники. Однако с каждым мгновением помимо его воли это занятие становилось все более и более увлекательным, заставляя его одновременно пользоваться несколькими карандашами – по одному в каждой из трех рук, а временами даже по два в одной из них, задействуя все шесть пальцев – по три на каждый инструмент. Раньше он никогда так не делал и лениво рисовал одной рукой, но сейчас руки делали всё сами, а сознание только следило за их действиями, лишь изредка отвлекаясь на замечания учительницы по поводу болтовни на уроке и вспоминая, как это началось…

… вчера, когда, гуляя по окраине поселка на даче, он прикоснулся к большому древнему камню и почувствовал головокружение и сонливость, потом задремал на несколько минут и увидел во сне это существо… а потом забыл о случившемся, увлеченный игрой с друзьями…

… и сегодня, когда, услышав задание «Сегодня рисуем на свободную тему», мучительно размышлял и уже склонялся к образу нового дисколета компании «Тирринол» над башнями, изобразить который было легче всего, как вдруг вспомнил и для прикола решил запечатлеть того…

… странного, непропорционально длинного, с двумя ногами и двумя руками…

«Непонятно, как вообще можно держаться на двух ногах вместо четырех, да и двух рук маловато. И кто это вообще – наверное, персонаж их какой-то сказки, которую мне в детстве рассказывали», подумал Ал’Криин, прежде чем начал стремительно переносить на черновой альбомный лист всё то, что стало словно в калейдоскопе мелькать перед его внутренним взором и слухом.

Это существо, которое зовут Коля или Николай

«Какое странное имя – наверное, тоже из какой-то сказки»

… который тоже учится в школе рисованию, математике, языку и еще многим предметам…

… взрослые – тоже двуногих и двуруких, но побольше ростом…

… их странные дома и машины – совсем не похожие на конические флаеры, дисколеты и телепортационные кабины…

… других существ – четвероногих и крылатых, чем-то похожих на тех, про кого по истории рассказывали о докибертехногенной эпохе…

… и снова камень, к которому он прикоснулся вчера – про них тоже по истории что-то рассказывали, называя мегалитическими памятниками древних, но до сих пор Ал’Криин не особенно интересовался подобными вещами…

… и взрослые в штатском и военной форме, стоящие вместе с ним рядом с камнем…

… огромная машина – вроде той, что в каком-то научно-фантастическом фильме показывали…

… и конические флаеры, сжигающие машины тех странных существ фиолетовыми и зелеными лучами – кажется, когерентным излучениям, как тоже в каком-то фильм говорили…

… и дымящиеся руины…

… и Коля, бегущий среди развалин, а потом поднимающий затравленный взгляд вверх, на зависший в небе флаер…

– Не…е…ет! Не надо! Пожалуйста, не надо! Пусть этого никто не знает! Никто, кроме нас! – отчаянно кричит он и рыдает.

– Не…е…ет!!! – закричал он во сне и наяву одновременно.

– Ал’Криин, что с тобой?! – испуганный и удивленный возглас учительницы рисования Никлираны Ти-Лиулонды окончательно вырвал его из забытья. – Тебя кто-то обидел? Покажи, что ты нарисовал. Я видела, ты так старался… Ой, что ты делаешь? Зачем?!

– Извините, у меня плохо получилось. Я не хочу это никому показывать. Я нарисую другой рисунок, он будет лучше, – сжимая в кулаке обрывки бумаги, пробормотал Ал’Криин.

Ти-Лиулонда уже собиралась разразиться возмущенной тирадой, но, увидев слезы в фасетчатых глазах ученика, смягчилась и доброжелательно произнесла:

– Успокойся. Я понимаю, что надо всегда стремиться к совершенству, но и не надо бояться показывать свои недостатки, ведь вы же только учитесь. Хорошо, попробуй еще раз, до конца урока еще много времени.

* * *

– Смирнов, ты что делаешь? – воскликнула Анна Леонидовна, видя, как лучший ученик Коля внезапно разорвал на мелкие кусочки лист, на котором только что с таким усердием выполнял задание по рисованию на свободную тему.

– Извините, у меня плохо получилось. Я не хочу это никому показывать. Я нарисую другой рисунок, он будет лучше, – сжимая в кулаке обрывки бумаги, пробормотал Коля.

Анна Леонидовна уже собиралась разразиться возмущенной тирадой, но, увидев слезы в карих глазах ученика, смягчилась и доброжелательно произнесла:

– Успокойся. Я понимаю, что надо всегда стремиться к совершенству, но и не надо бояться показывать свои недостатки, ведь вы же только учитесь. Хорошо, попробуй еще раз, до конца урока еще много времени.

* * *

– Можно, я к Леше зайду, а потом мы с ребятами погуляем или поиграем во что-нибудь, – сказал он родителям.

– Только недолго, у тебя еще уроки не сделаны, – ответила мама.

Он вышел на улицу и сделал вид, что направляется к дому своего лучшего друга Алексея Строганова, но, зайдя за угол, повернул совсем в другую сторону…

Большой камень, к которому он прикоснулся позавчера

и почувствовал головокружение и сонливость, потом задремал на несколько минут и увидел во сне это существо с четырьмя ногами и тремя руками… а потом вспомнил об этом только на уроке рисования

находился за прудом на окраине города, куда он иногда ходил гулять с друзьями.

Сейчас Коля пришел один и стоял с закрытыми глазами, прислонив ладони к шершавой поверхности камня, который некоторые взрослые называли полуразрушенным дольменом – наследием древних.

Они смотрели друг другу в глаза и говорили обо всем на свете – в своих мирах, связывающем их портале и Вселенной. Глаза были закрыты, а мысли врывались в голову на чужом щелкающем языке и тут же превращались в слова на родном.

– Это что-то вроде канала между нашими мирами?

– Да, у нас в новостях говорили, что такие бывают, их межпространственными туннелями называют. Два года назад колонизировали одну планету в другом созвездии, оттуда сейчас ценные ископаемые вывозят. Наверное, и с вами могли что-нибудь такое сделать.

– А у нас о таком только в фантастических фильмах и передачах всяких говорят. Мы только вокруг нашей планеты научились летать и до ее спутника добрались.

– А мы уже давно к другим звездам летаем. Я тоже космонавтом стать хочу, то есть хотел, пока не увидел то, что они сделали бы с вами… А теперь уже не знаю…

– А как вы вообще живете? Как ваша страна называется и кто ей управляет?

– Наша планета называется Ри-Ланг. У нас есть император и министры, которые правят миром. По истории говорят, что когда-то много разных стран было и они все время воевали, пока великая империя их не объединила.

– А у нас много разных стран есть, наверное, как у вас в прошлом. Раньше они часто воевали, а сейчас мирно живут, хотя иногда небольшие войны бывают. А вот расскажи, как ты сам живешь. Сколько тебе лет? Кто твои родители? Сколько лет тебе надо учиться в школе? Чем ты любишь заниматься?

– Мне одиннадцать лет. Мои родители исследователи, занимаются какими-то сложными материалами. До десяти лет я жил дома с ними, а потом пошел в школу. Учиться я буду два года. Большинство наук нам загружают прямо в голову через контакты под гипнозом, а искусства преподают на уроках. Потом я сдам тесты и мне рекомендуют на выбор несколько специальностей, чтобы учиться дальше. А еще у нас в школе все спортом занимаются – бегаем на скорость, боремся, в настольные игры играем.

– У нас всё похоже, только учиться надо одиннадцать лет и никто ничего прямо в голову не загружает. Потом когда-нибудь, может быть, и придумают. А я в футбол играть люблю – это когда две команды на поле играют и гоняют мяч, который надо в особую часть поля у соперника загнать, ворота называется. Еще читать люблю, фильмы по телевизору смотреть. И рыбу ловить люблю.

– Фильмы и у нас тоже показывают – и учебные, и художественные. А рыба – это что такое?

– Это существа такие, которые в морях и реках живут. Они разумными не считаются, и мы их ловим и едим. А еще мы на диких животных охотимся и домашних разводим – они тоже нам пищу дают.

– В истории говорят, что у нас тысячу лет назад тоже такие были, а потом только мы, разумные существа, остались. В детстве у меня игрушки были в виде древних животных.

– Слушай, а вот я подумал, мы с тобой тоже как животные из наших сказок. В некоторых сказках говорится, что животные могут разговаривать, ну например зайчонок с лисенком подружиться могут. Это, конечно, неправда, на самом деле никогда они дружить не будут, но если бы вдруг и подружились. Ведь и мы вроде как тоже не должны были познакомиться. Вот из лисенка потом хищная лиса вырастет, которая зайцев будет ловить и есть. И что станет с зайчонком и его родителями, если взрослые лисы узнают, с кем дружит их ребенок. Так что ты вроде такого лисенка, а я – зайчонка.

– Ты прав, наверное. Но я никому не скажу. Этот камень, через который я с тобой на контакт вышел, на заброшенной стройке лежит, так я его каким-нибудь мусором забросаю, так до него сто лет никто не доберется. А может, потом взрывчатку достану и разнесу его вдребезги.

– Я тоже никому говорить не буду. Наверное, это просто так случайно получилось, что мы одновременно похожим делом занимались и эти волшебные камни так на нас подействовали. Знаешь, когда-нибудь я про нас фантастический рассказ напишу, а может быть даже повесть или роман. Имена и места я изменю, и все будут считать, что я это просто придумал.

– А я про ваш мир сказку напишу.

Слово «фэнтези» скользнуло по поверхности сознания Коли, и он потряс головой, возвращаясь к реальности. Звонил его мобильник, на котором высвечивалось слово «Мама» и время 20:35, а это означало, что он уже давно должен быть вернуться домой и начать делать уроки.

– Да, мам, я тут заигрался, бегу домой… Хорошо, через двадцать минут буду.

Волшебный камень снова стал обыкновенным серым валуном, зачем-то обточенным древними людьми, и Коля уже не был уверен, что прозвучавшее в голове слово «Прощай» не было плодом его воображения.

Далекие шутки второго рода

Место действия – лаборатория микромоделирования. По периметру помещения за толстым небьющимся армированным стеклом расположена герметичная вакуумированная секция, напоминающая тягу в химической лаборатории и разделенная перегородками на отдельные отсеки. В них находятся сделанные из специального изолирующего материала контейнеры с экспериментальными студенческими проектами, а также встроенные в них камеры дистанционного наблюдения и манипуляторы, подключенные к компьютерам, расположенным на столах напротив каждого отсека.

Действующие лица:

Студенты четвертого курса Джус Рогн, Лу Кримм и Панд Маенг

Куратор лабораторного практикума доцент Блигл Кууф

Ректор университета профессор Гоцерд Кторн

Действие первое

(Джус Рогн и Лу Кримм сидят за компьютерами и оживленно беседуют.

В лабораторию входит Панд Маенг).

Л. К. Панд, привет, как дела? Чего так долго не заходил, твой проект уже, наверное, завис или самоликвидировался.

П. М. Да некогда все было. Вы-то уже все сдали, а у меня еще два зачета оставалось, да и работать надо, последнее время много всякой халтуры подвернулось. А о моем проекте не беспокойтесь, его лично куратор из Инспекции проверяет.

Д. Р. Да ты гонишь, дался кураторам твой проект, у них своих хватает и тех, которые на всяких конкурсах и олимпиадах побеждают. А ты-то чего сделал… Ах, да, помню, у тебя там культура какая-то особенная развилась…

П. М. Во-во, культура, блин… Из-за нее и не поиграть теперь толком, всё приходят, рассматривают, записывают через специальный сканирующий микроскоп. У меня и проект-то вообще хотели забрать, но я отказался, потребовал, чтобы мне взамен аналогичный дали, а то что, мне все с нуля начинать, что ли? Тогда они просто скачали себе все, что их интересовало, а ко мне куратора приставили, чтобы я ничего не испортил.

Д. Р. А что их интересует?

П. М. Да понимаешь, никто не ожидал, что эти самоорганизующиеся букашки начнут у себя науку и высокие технологии создавать. Ну сам посуди – существа размером чуть больше обычного микроба занимаются наукой – это же глюк какой-то, кому рассказать – в психушку отправят. Ну организованное перемещение, колонизация территорий, моделирование эволюции, войны, сельское хозяйство, даже игры всякие – это понятно, но чтобы они машины, поезда и самолеты построили…

Д. Р. Ну и чего такого – об этом инспекторы в новостях говорили. Они еще в прошлом году в одном из своих проектов даже космические корабли создали.

П. М. Так то-то и оно, что это они сами под своим постоянным руководством создали, а у меня оно само получилось. Вот кураторы и ломают голову, все меня расспрашивали, что я с ними делал, какие питательные растворы вводил. Да ничего я особенного не делал, наверное, мне с самого начала какая-нибудь особая матрица попалась. Да и микробы мои ничего такого не натворили, вся их техника примитивная, нам давно известна, но что-то среди их технических решений инспекторам показалось важным. Сейчас посмотрю, что там у них творится…

(Включает монитор и запускает программу увеличительной визуализации…)

Ого, сколько они там всего понастроили – в некоторых местах сплошь города и поля, естественной природы уже почти не осталось. Дороги, дороги, корабли… ага, самолеты вижу…

Д. Р. Дай-ка посмотреть… Вау… просто супер!!! Где там у тебя самый крупный город? Ага, вижу… Чего это они там на окраине в таком количестве собрались? То ли на большой экран смотрят, то ли стадион там у них, не пойму…

П. М. Да есть у них все это – уже и кино снимают, и спортом занимаются. Только для того, чтобы все это увидеть, нужны специальные суперовские микроскопы с особым разрешением, такие только у кураторов имеются, а нам не дают, говорят, только для служебного пользования. Месяц назад инспектор считывал с них информацию, так любопытно ему стало, а потом как засмеется… Я его спрашиваю, над чем смеетесь, а он и говорит "Они там комедии снимать стали, я как раз к их кинозалу подключился. Вообще-то, тебе это не положено показывать, но, так и быть, смотри". Я подключился к его микроскопу, а там вообще такое… Ну эти микробы там сидят в зале и смотрят фильм на большом экране, почти как у нас когда-то, пока на домашнюю видеотехнику не перешли… А на экране комедия, ну примитивное что-то довольно, они там бегают, ловят друг друга, переодеваются. Куратор мне только пять минут дал посмотреть, а потом стал записывать. Наверное, потом сидят в своих спецлабораториях, рассматривают и прикалываются…

Д. Р. Да, здорово у тебя… А у меня ничего нового – дикари ходят, бродят своими племенами, только огонь разводить научились… Мне задали организовать заселение необжитого континента, а потом стимулировать развитие сельского хозяйства… В общем, муть всякая… Я, чтобы скучно не было, их воевать друг с другом заставляю – ввожу стимулятор агрессии в реку или озеро, которыми пользуются два соседних племени, а потом смотрю, как они дубинами и копьями друг друга мочат. Вот сейчас как раз начнут, иди посмотри…

(Оба переходят к компьютеру Д. Р.)

Д. Р. Смотри, вот два племени живут по разные стороны реки. Вообще это два разных вида, инструктор мне дополнительное задание дал определить, какой из них окажется более жизнестойким… Я туда два часа назад горадонил ввел, по их времени это почти месяц, и вот теперь начнется… Сейчас, максимальное увеличение сделаю…

П. М. Ага, вижу, одни мохнатые и покрупнее, перебрались через реку и набросились с дубинками на других, которые без шерсти и с копьями.

Д. Р. Волосатые сильнее и их больше, и если бы я этим маленьким не помогал, их бы перебили, но я их спасу. Ой, их вообще уже на скалу загнали и сейчас камнями забросают, но я сейчас этим мохнатым покажу, что такое силовое поле, они у меня сейчас все в реку полетят, а потом полгода будут бояться воевать!

П. М. Круто, но скучновато.

Д. Р. А давай и у тебя войну устроим, будет интереснее, со всеми этими технологиями они себе такое оружие могут сделать…

(Л. К. отворачивается от своего компьютера и обращается к ним)

– Послушайте, а у меня тут вообще такой прикол! Подойдите сюда.

(П. М. и Д. Р. подходят к компьютеру Л. К. и всматриваются в монитор).

Л. К. У меня тут вообще-то полный отстой – одни деревни. Тема курсовой работы – повышение эффективности сельского хозяйства. Климат им регулировать, чтобы урожайность повысилась. Ни городов, ни культуры, ни первобытных дикарей, с которыми поиграть можно – ничего, и завести все это не разрешают, пока с заданием не справлюсь. Вот я и организую им потепление климата, равномерный режим осадков, только что-то не получается – тут дифференциальные уравнения четвертого и пятого порядка решать надо, а мне никак программу не составить. А так введу микрокоагуляторы – дожди прольются, а потом засуха и все от голода умирают. Но вот посмотрите, чего из этого получилось. Видите вот этого типа, который своими щупальцами размахивает, а вокруг него толпа собралась…

Д. Р. Очень мелко, не видно ни фига…

Л. К. Сейчас я панорамный визуализатор запущу и прямо над ними поставлю.

П. М. Так это же запрещено – они не должны наши визуализаторы видеть, можно только с большой высоты или в исключительных случаях.

Л. К. А кто узнает? Вы же меня не заложите. А у меня это как раз и есть такой исключительный случай. В этом-то все и дело. Теперь видно? Так вот, этот тип себя колдуном считает, думает, что способен вызывать дождь. Наверное, он и раньше у них каким-нибудь вождем был – я видел, вокруг него часто вся деревня собиралась, а он им что-то говорил. Так вот во время такого собрания я как-то решил их хорошенько полить и запустил двойную дозу микрокоагулятора. А у них в это время как раз сухой сезон был. Ну, естественно, ливень был такой, что их всех затопило, а потом, как обычно, обратный эффект – засуха. Вот они, похоже, и решили, что он своими выступлениями дождь вызывает, и я смеха ради стал это поддерживать. Каждый раз, когда они вот так на поле собираются, я им ливень устраиваю, а иногда еще и грозу, когда электризаторы добавляю. А камеру я часто специально на минимальную высоту запускаю, чтобы они были уверены в том, что этот колдун божественные силы привлекает…

Вот, посмотрите, конденсация облаков начинается, так они вообще в экстаз вошли, кругами вокруг него ходят, а как дождь пойдет, так на землю ниц падут.

Д. Р. Ну ты и приколист, оригинально придумал, я у себя тоже чего-нибудь такое сделаю. А слушай, погоди, чего будет, если ты сейчас все остановишь, тучи разгонишь и снова им засуху устроишь? Как тогда они к нему относиться будут?

Л. К. А это идея, надо попробовать, сейчас я им конвекционный вентилятор введу… Вот, смотрите, ветер, облака рассеиваются, сейчас над ними ясное небо будет и такая жара начнется… Ну-ка, ну-ка… Они стоят на коленях, а он все щупальцами машет и думает, наверное, чего он такого неправильно сделал на этот раз… Ого, а они, похоже, разозлились. Сейчас еще немного камеру спущу и максимальное разрешение задам. Смотрите, колдуна-то нашего схватили и бьют палками… Он снова пытается к небу обращаться, сам на колени встал и прямо на камеру смотрит… Может, все-таки сделать им дождь? Ладно, так и быть, сделаю. Только где коагуляторы, я, кажется, их все израсходовал, надо в лабораторию идти. Черт, уже поздно, смотрите, его схватили и привязали к столбу. Что они делают?

Д. Р. Они хворост подносят, сейчас его живьем сожгут, варвары.

П. М. А давайте его спасем.

Л. К. Как?

П. М. Да запросто – запусти щуп с пробоотборником, который для анализа грунта используют, и вытащи его вместе с этим столбом.

Л. К. Точно, сейчас так и сделаю, а то они уже огонь разводят, сволочи.

П. М. Давай быстрее!

Л. К. Сейчас… включаю, так, вывожу на орбиту, задаю угол внедрения… все точно… снижение, сбавляю скорость… как бы никого не задеть…

П. М. Да не заденешь – они все в ужасе разбежались, когда инверсионный след от щупа увидели. Главное – его не задави, когда столб выворачивать будешь.

Л. К. Да я аккуратно. Сейчас… микроманипуляторы под основание столба… Есть! Поднимаю! И чего теперь с ним делать?

П. М. Да в другую деревню перенеси, будет беженцем. Потом снова дожди с твоей помощью вызывать начнет.

Д. Р. Слушай, а может его в капсулу засунуть и ко мне переместить? Пускай моих дикарей магии учит.

Л. К. Вообще можно. А он с твоей атмосферой совместим? У нас же вроде разные биотипы.

Д. Р. У меня а-тридцать один, а у тебя какой?

Л. К. Бэ-четырнадцать.

Д. Р. Не, не пойдет, разные серии несовместимы, а жалко.

П. М. А у меня тоже биотип серии «а», только двадцать третий, с твоим совместим, только адаптация требуется. Давай его ко мне пересадим.

Л. К. А атмосфера у тебя какая?

П. М. Класс "эл-четыре".

Л. К. Тогда годится, у меня тоже такая. Сейчас я его в капсулу заверну и приступим к нарушению инструкции о запрете на межсекционный перенос образцов и биотипов…

П. М. И микроизлучателем его пометь, чтобы наблюдать за ним можно было.

(Все трое переходят к секции П. М. Л. К. несет капсулу, зажатую в кулаке, чтобы ее не смог увидеть никто из входящих в лабораторию. Капсулу аккуратно загружают в приемный модуль отсека П. М., затем подходят к компьютеру и активируют щуп-пробоотборник, аналогичный тому, которым только что извлекли капсулу из отсека Л. К.)

Л. К. И куда мы его поместим?

П. М. (всматриваясь в монитор) Так… в город нельзя, все-таки он у тебя немного покрупнее моих и по внешнему виду тоже, наверное, слегка отличается. А цвет у него какой? Ага, коричневый. Ну, у меня тоже есть область, в которой коричневые живут, вот к ним его и подброшу. Давай-ка мы его посадим вот сюда, на край леса около самого крупного города на этом континенте, пусть осмотрится, а мы понаблюдаем.

(Через пятнадцать минут)

Д. Р. (отрываясь от своего компьютера и обращаясь к П. М. и Л. К.)

Ну что там у вас?

П. М. Да ничего интересного, все ходит по опушке леса, вылезать боится.

Д. Р. Ну и оставьте его пока, все равно он помечен. Слушай, Панд, мы же у тебя войнушку устроить хотели. А то мне уже надоело этих дикарей друг на друга натравливать. Давай мы твоих активируем, чтобы высокотехнологичным оружием дрались.

П. М. Да меня же за это потом кураторы из института исключат, и так две задолженности по зачетам.

Д. Р. Не боись, у тебя же цивилизация сама развилась, без постороннего вмешательства. Ну и скажешь, что ничего не делал, и они у тебя сами перегрызлись.

П. М. А если следы стимулятора агрессии найдут? Да мне его и выдают в минимальном количестве.

Д. Р. А мы мой возьмем. Не знаю, как для серии «а», у тебя он, может быть, долго сохраняется, а для серии «б» он быстроразлагающийся. Я специально проверял – за сутки полностью распадается. Мне его много дают – считается, что для стимуляции миграции населения это необходимо. На твоих, наверное, тоже подействует, не такие уж у них большие генетические отличия.

П. М. Ну тогда давай. Только главное, чтобы никто не увидел. Лу, будь другом, посмотри за коридором, пока мы это сделаем.

(Л. К. открывает дверь и выходит в коридор. Д. Р. набирает в шприц препарат, подходит к отсеку П. М. и вводит содержимое шприца в дозатор).

Д. Р. Здесь десять максимальных доз горадонила. Введем его во всю атмосферу и крупнейшие реки, а потом все закрываем и уходим отсюда, как будто нас здесь и не было, а завтра посмотрим…

Действие второе

(Следующим вечером Д. Р., П. М. и Л. К. в условленное время снова собираются в лаборатории. Все включают свои мониторы и создают видимость того, что занимаются своими заданиями, а потом собираются у монитора П. М.)

П. М. Что мы наделали… Похоже, этот твой горадонил для моего биотипа ядовит. У меня почти треть популяции зеленых вымерла, а у коричневых около четверти. Вот, смотрите, на улицах города букашки шатаются и падают, а другие только и делают, что увозят их за город.

Д. Р. Да хватит туда смотреть – ты на другой континент объектив направь, там такие вспышки, похоже, война все-таки началась.

(П. М. переводит визуализатор на другой континент и дает максимальное увеличение.)

Д. Р. Точно, война! Смотри, эскадрилья самолетов на город летит, быстро-то как, реактивные, наверное. Бомбить начинают. Но и те тоже защищаться умеют – смотри, половину самолетов сбили!

Л. К. А там, за рекой какое сражение идет. Эти, которые слева, танковой колонной наступают…

П. М. Там у меня две расы живут – одна серая и покрупнее, а другая – фиолетовая, размером поменьше, но зато их по численности намного больше. Они как раз на суше наступают, а серые их с воздуха бомбят.

Д. Р. Фиолетовые долго не продержатся – смотри, у серых самолетов в воздухе раз в десять больше. Они всю эту армию на мелкие кусочки расколошматят.

П. М. А по-моему, фиолетовые победят. Сейчас прорвутся к стратегическим районам серых, разрушат их аэродромы, и всем этим самолетам грош цена будет.

Д. Р. А спорим на пять меганов, что серые победят.

П. М. Спорим – фиолетовые их уничтожат. Лу, разбей.

Л. К. (задумчиво) А, по-моему, вы не дело затеяли. Они там мирно жили, культуру развивали, цивилизацию, спорт, кино – а вы все разрушаете. Жалко все-таки.

П. М. Так это же лабораторные микроорганизмы – даже не животные, чего их жалеть?

Л. К. А колдуна вчера спас – ведь пожалел же.

П. М. Так то просто для прикола, как уникальный экземпляр. Кстати, где он? Надо детектор излучения над зоной коричневых включить.

(Нажимает кнопку включения детектора и направляет дополнительный визуализатор над районом крупнейшего города коричневых. Раздается звуковой сигнал, и ярко-желтая точка начинает мигать на окраине города. П. М. спускает камеру визуализатора на минимальную высоту и включает максимальное увеличение).

П. М. Смотри-ка, он снова в центре внимания. Что это он делает? К нему толпой идут больные, они шатаются, а некоторые даже ползут. Он водит над каждым из них своими щупальцами, а потом они встают, удивленно озираются и начинают уверенно ходить. Некоторые встают перед ним на колени. Он их лечит! Действительно лечит! Значит, перед тем, как начать все это шарлатанство с вызыванием дождя, он действительно умел делать что-то сверхъестественное.

Л. К. Ну и что такого – у нас ведь тоже экстрасенсы есть. Не все, конечно, их признают, но я лично верю.

П. М. (переводит взгляд на визуализатор, настроенный на зону военных действий) Что ты делаешь, гад? Так нечестно – ураган над столицей фиолетовых устраивать, чтобы они вообще сопротивляться перестали! И еще визуализаторами на малой высоте их пугаешь. Отдай немедленно манипулятор – это мой проект!

Д. Р. Не отдам, твои фиолетовые сволочи, только что две деревни и город своими танками расстреляли, а потом раздавили, а там же мирное население было!

П. М. А ну отдай!

(Пытается вырвать манипулятор из рук Д. Р. Тот сопротивляется, и они начинают бороться, катаясь по полу лаборатории и осыпая друг друга тумаками. Л. К. разнимает дерущихся. Через несколько минут они поднимаются и, еще немного потолкавшись, отряхиваются и возвращаются к компьютеру).

Д. Р. А так даже интереснее – давай играть – я буду своим помогать, а ты своим. Покруче любой компьютерной игры получится!

П. М. Согласен, тогда ход за мной. Я тебе за этот ураган, которым ты мне полгорода разрушил, сейчас наводнение устрою. Подниму волну недалеко от побережья, и она все твои ближайшие аэродромы накроет – тогда шансы уравняются.

Д. Р. А я сам микрокапсулы наподобие этих самолетов введу, ну те, которые иногда для оперативной съемки используются, и на твои позиции их направлю. Ты, кстати, тоже можешь – воздушный бой устроим.

Л. К. А может, хватит воевать? Начните мирные переговоры, а им транквилизатор введите, чтобы друг друга уничтожать перестали.

Д. Р. Да ну тебя, тоже миротворец нашелся. Иди к своим крестьянам и их дождями поливай, а нам не мешай!

Л. К. отворачивается и идет к своему компьютеру, но на полпути останавливается и вполголоса говорит:

– Шухер, кто-то идет!

Д. Р. (обращаясь к П. М.) Бежим к моему компьютеру! Ты мне помогаешь, мы уже полчаса моим проектом занимаемся, а к твоему даже не подходили!

(Оба переходят к компьютеру Д. Р. в тот момент, когда дверь лаборатории открывается, и в нее входит куратор лабораторного практикума, заместитель декана доктор Блигл Кууф.)

П.М., Л. К. и Д. Р. (хором) Здравствуйте, доктор Кууф!

Куратор. Чем занимаемся в столь поздний час? Делом или дурака валяем?

Д. Р. Да у меня никак задание не получается и у Лу тоже, а Панд нам помогает.

Куратор. И что же у вас не получается? (Подходит к компьютеру Д. Р. и внимательно смотрит на монитор). У вас же элементарное задание – организовать переселение народов на необжитый материк, причем отделенный от заселенного лишь узким проливом и архипелагом островов. А у вас и архипелаг, и материк до сих пор необитаемые! Вы за две недели не сумели с этим справиться! Да как вы вообще экзамен на отлично сдали, не пойму!

Д. Р. (виноватым тоном) Ну почему – два небольших племени перебрались, а остальные не хотят.

Куратор. Что значит не хотят? Вам же и на лекции говорили, и в учебнике написано, что в таком случае надо делать. Ну, кто скажет, что надо сделать в этой ситуации? (обращаясь ко всем трем студентам)