Чувствительность. Обладает ли ребенок высокой чувствительностью к запахам, вкусу определенных видов пищи, колебаниям температуры, текстуре ткани, звукам, ярким огням или резким движениям?
Адаптивность. Это показатель адаптации к изменениям и новым ситуациям. Ребенок воспринимает изменения спокойно? Или любое изменение – для него стресс? Даже простые дневные перемещения: из класса на перемену, с перемены в класс, дорога из школы домой и наоборот – всё это перемены, как на них реагирует ребенок, он их вообще замечает?
Реактивность. Скорость «переключения» ребенка из одной ситуации в другую. Как быстро он может среагировать и перестроиться под изменившуюся социальную ситуацию? Склонен ли Ваш ребенок устраняться, избегать новых ситуаций?
Настроение. Настроение или общее расположение духа у каждого ребенка свое. Некоторые дети позитивны и жизнерадостны, другие серьезны и склонны к анализу, третьи к капризам и негативу. Какое настроение у Вашего ребенка доминирует чаще всего?
Проанализируйте, в какой степени вышеперечисленные качества проявляются у вашего ребенка? Чем выше степень проявления качества – тем с большей долей вероятности ребенка можно отнести к категории «упрямый».
Как только вы начнете понимать темперамент своего ребенка, вы сможете предсказать его поведение. (Роберт Дж. Маккензи)
Понимание характера Вашего ребенка – дает понимание причин его поведения. А это значит, Вы приблизились к тому, чтобы использовать эффективные инструменты воспитания, учитывающие темперамент ребенка.
По материалам книги
Роберта Дж. Маккензи
«Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного», Москва, 2014.
Мой ребенок – школьник, что дальше? Кому легче учиться или что определяет успешность обучения.
Продолжение…
В предыдущем номере журнала мы затронули с Вами такой важный аспект – как поступление ребенка в школу.
Я выделяю четыре основных уровня, которые отражают благополучие ребенка в школе и зависят, в первую очередь, от грамотной организации быта родителями для их собственного чада.
Итак, мы говорили, что условия жизни школьника затрагивают:
– физиологический уровень
– личностный уровень
– деятельностный уровень
– социальный уровень
Помогайте ребенку, формируя условия его жизни на четырех уровнях: физиологическом, личностном, деятельностном, социальном.
В прошлой статье мы рассмотрели два уровня: физиологический и личностный. Сейчас давайте разберемся с деятельностным и социальным уровнями.
Деятельностный уровень – обозначает уровень деятельности, т.е. те умения и навыки, которыми обладает ребенок. До поступления в школу родители очень часто отдают ребенка в развивающие клубы, чтобы быстрее их учили читать и писать. Редко, кто учит ребенка правилам поведения или, например, формирует учебную мотивацию! А ведь эти составляющие намного важнее – это, во-первых, та самая деятельность, которую проявляет ребенок, а во-вторых, мотивация сама является источником деятельности. И если она в учебном ключе не сформирована – то и в школе учебная деятельность будет очень трудно даваться ребенку.
Также немаловажным аспектом является желание быстрее ребенка научить читать. Он у меня такой молодец! Бегло читает! – радуются окружающие. Вопрос: а он понимает, что читает? А если понимает, почему тогда, прочитав, не может выполнить задание? или не с первого раза понимает его суть? Вот это очень важный аспект подготовки ребенка к школе! Здесь важно научить – не быстро читать, а осмысленно!
Социальный уровень – предполагает коммуникативную сторону взаимодействия ребенка с социальным миром. Умеет ли ребенок общаться? Знает ли социально приемлемые приемы привлечения к себе внимания сверстников и взрослых?
Весь изложенный мною материал в двух выпусках журнала наталкивает на мысль: ключевая миссия родителя – научиться регулировать степень психологической нагрузки на ребёнка.