4– 5 лет – период механического запоминания. Ребенок растет, и вот он нам кажется совсем взрослым. И, кажется, что готов постигать просторы языка. Но изучение предполагает особый уровень концентрации, последовательность выполнения заданий. Психика далеко не каждого малыша в возрасте 4 лет способна с этим справиться. Нужно учесть, что ребенок в этом возрасте много двигается, их усидчивость, как и концентрация минимальны.
4-5 лет – в этом возрасте занятия должны вторить ритму ребенка.
Да, он способен понять, что где -то далеко есть страны, где живут другие люди и говорят на другом языке. Но если начинать вводить серьезные занятия, то в скором времени это наскучит и более отобьет желание ребенка изучать язык или даже привьет негативное отношение. Поэтому в данном случае на помощь приходят песни, стишки, которые делают процесс обучения более увлекательным и забавным. Ребенок с радостью выступает перед публикой в ожидании похвалы и поощрения. Занятия с языком и знакомство – это совсем разные вещи. В этом возрасте занятия должны вторить ритму ребенка. Что это значит? Занятия следует основывать на любимых занятиях ребенка: любит книжки– работаем с книгами, смотрим картинки, пытаемся читать слова. Сидит за игрушками – используем их в своих руках. Можно даже попробовать устроить кукольный театр. Дети обычно остаются в восторге. Ведь тем самым запоминаются не только иностранные слова, но и развивается воображение.
6-8 лет – примерно в этом возрасте знакомство с языком приобретает статус полноценного серьезного занятия. Дети идут в школу, садятся за парту, погружаются в мир уроков и не выделяют урок английского из ряда других дисциплин. Родитель начинает паниковать, так как не может ничем помочь ребенку, поскольку сам не знает иностранный язык. Ребенок все это чувствует, ощущает и как результат – нежелание изучения языка. Поэтому очень важно в этом возрасте преподносить изучение языка таким образом, чтобы ребенок воспринимал это как отдых от школы.
Поэтому очень важно в возрасте 6-8 лет преподносить изучение языка таким образом, чтобы ребенок воспринимал это как отдых от школы.
9-11 лет – ребенок уже взрослый, его увлекают страноведческие темы, он возможно, уже побывал в разных странах и понятие о грамматике у него существует. В этом возрасте начинать изучать язык тяжело, но нет ничего непостижимого. Важно упорство, уверенность в себе, не нужно бояться делать ошибок. Ведь язык – это в первую очередь средство общения, невозможно чему – либо обучиться без взлетов и падений. Как гласит народная английская пословица: «Даже если молчать, можно ошибиться».
Главная задача – подобрать занятия, согласно психотипу ребенка, так как правильно подобранный материал способствует легкому освоению материала.
В заключении, нужно сказать, что ученые считают, что язык забывается в 10 раз быстрее, чем он изучается. Любые знания задерживаются в голове только до тех пор, пока они востребованы, пока наш мозг ссылается на них и обращается к ним. Это значит, что бесполезно начинать, если потом не использовать.
Любые знания задерживаются в голове только до тех пор, пока они востребованы, пока наш мозг ссылается на них и обращается к ним.
С наилучшими пожеланиями,
Евгения Андреевна Герасимова
преподаватель английского языка
Вопрос психологу: Что значит одаренный ребенок?
Давайте определимся с понятиями. И начнем с самой высшей степени развития одаренности – гениальности.
Гениальность – предполагает врожденную способность к продуктивной деятельности в той или иной области.
Гений – это природная интеллектуальная сила необычайно высокого типа, исключительная способность к творчеству, требующему воображения, оригинального мышления, изобретения или открытия.
Гений, в отличие от таланта, представляет собой не просто высшую степень одаренности, а связан с созданием качественно новых творений. Деятельность гения реализуется в определенном историческом контексте жизни человеческого общества, из которой гений черпает материал для своего творчества.