Народ и Родина. Медицина, наука и образование в России

Николай Дмитриевич Никандров (1936) – советский и российский учёный, организатор педагогической науки, доктор педагогических наук, Президент Российской академии образования (1997-2013), ректор Смольного Университета (1999-2003). Сделал сравнительный анализ систем высшего образования некоторых западных стран, предложил трактовку сравнительной педагогики в единстве её описательной, объяснительной и конструктивной функций. Провёл типологизацию методологических проблем педагогики!

Эдуард Дмитриевич Днепров (1936-2015) – советский и российский педагог, академик Российской академии образования, реформатор советского образования! Руководитель временного научно-исследовательского коллектива «Школа» (1988-1989), разработавшего новую концепцию образования в стране! Будучи министром образования России (1990—1992) начал процесс демократизации образования, в том числе создания частных учебных заведений!

Валентин Михайлович Полонский (1938) – доктор педагогических наук (1990), профессор (2004), член-корреспондент Российской академии образования (1996). Разработал принципы систематизации и упорядочения понятийно-терминологического аппарата педагогики для формирования соответствующих видов педагогики. Определил критерии оценки качества и эффективности для фундаментальных и прикладных исследований, позволяющие оценивать результаты работ с помощью общенаучных, типовых (логико-семантических) и конкретно-научных (отраслевых педагогических) критериев!

Владимир Пантелеймонович Борисенков (1939) – доктор педагогических наук, действительный член Российской академии образования (1996), вице-президент РАО (1997—2008), главный редактор журнала «Педагогика»(1992—2008). Специалист в области сравнительной педагогики, педагогики зарубежных стран, в том числе стран Африки.

Валентин Иванович Андреев (1940-2015) – советский и российский педагог, профессор Казанского (Приволжского) федерального университета, действительный член Российской академии образования. Обосновал необходимость перехода образования в самообразование, развития – в саморазвитие. Один из основоположников эвристического обучения в современной России! Разработал несколько учебных курсов для творческого саморазвития: «Педагогика», «Педагогика Высшей школы», «Педагогическая прогностика», «Педагогика творческого саморазвития», «Педагогическая эвристика», «Конкурентология», «Педагогическая этика», «Конфликтология».

Александр Наумович Тубельский (1940-2007). Кандидат педагогических наук, директор «Школы самоопределения» (школа № 734 города Москвы). Ввёл в педагогику понятия «самоопределение», «уклад школьной жизни»!

Марк Максимович Поташник (1941). Доктор педагогических наук (1988), профессор (1995), академик РАО (1995). Разработал технологию управления общеобразовательной школой, управление образования на муниципальном уровне! Под технологией внутришкольного управления понимается система функционирования человеческих, материальных, информационных и других компонентов, служащих для реализации в школе функций управления.

Борис Михайлович Бим-Бад (1941) – доктор педагогических наук, действительный член Российской академии образования. Один из авторов теории педагогической антропологии, которая рассматривает человека как воспитателя и воспитуемого одновременно. В ряду основных задач педагога – научить ученика быть счастливым.  Автор учебников «Педагогическая антропология», «История и теория педагогики. Очерки».

Андрей Александрович Вербицкий (1941) – доктор педагогических наук, академик РАО. Автор концепции контекстного обучения, суть которого – последовательное моделирование в формах учебной деятельности студента предметного и социального содержания его будущей профессиональной деятельности!

Александр Михайлович Новиков (1941-2013). Доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, иностранный член Академии педагогических наук Украины. Создатель современной методологии педагогики и методологии образования. Разработал теорию формирования трудовых умений, теорию непрерывного образования!

Анатолий Викторович Мудрик (1941) – российский учёный в области педагогики, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук. Ввёл в педагогику и описал такие феномены, как ожидание общения, поиск общения, помощь в нахождении позиции в межличностных отношениях. Рассмотрел феномен уединения и его функции в ранней юности. Описал диссоциальное воспитание – формирование сознания и поведения у членов криминальных, экстремистских, квазикультовых организаций.

Михаил Петрович Щетинин (1944) – академик РАО. Основатель и директор экспериментальной общеобразовательной школы-комплекса! Разработал обучение в разновозрастных классах по системе «погружения». По ней учёба в первой половине дня сочетается с трудом школьников во второй половине дня. По ней же идёт сокращение времени уроков, отмена оценок, домашних заданий. В 1986 году комиссия Министерства Просвещения СССР пришла к выводу, что опыт не дал положительного результата, официальный эксперимент был закрыт. Затем работа продолжилась в других образовательных учреждениях, а в последние годы – в экспериментальном лицее в пос. Текос Краснодарского края. В течение года ученики при новой системе совершают до четырёх «погружений» в каждый предмет, усваивая знания по усложняющейся схеме: от ориентировочного представления, к творческому представлению. «Предметные» уроки чередуются с «образными» (музыка, живопись) и «двигательными» (хореография, спорт, труд). Успевающие ученики становятся помощниками педагога и помогают в проведении занятий. Взаимообучение и коллективная творческая деятельность – одна из отличительных черт новой модели образования. В ней поощряется самостоятельное проведение учениками научных исследований, раскрывающих междисциплинарные связи и формирующих целостное восприятие мира.

Евгений Александрович Ямбург (1951) – доктор педагогических наук, академик РАО, директор Центра образования № 109 (Москва). Разработал и реализовал адаптивную модель школы – разноуровневой и многопрофильной общеобразовательной массовой школы, открытой для детей самых разных возможностей и способностей!

Алексей Михайлович Кушнир (1958) – главный редактор журналов «Народное образование», «Школьные технологии» и др., кандидат психологических наук. Разработал природосообразный подход в обучении грамоте, превосходящий по информационно-содержательной ёмкости известные аналоги. Организатор Международного конкурса им. А.С. Макаренко, в котором принимают участие школы, имеющие собственную производственную рентабельную инфраструктуру – сельскохозяйственную, мебельную, издательскую и другие.

Андрей Викторович Хуторской (1959) – сам автор сборника. Доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования. Ввёл в педагогику принцип человекосообразности образования, понятия «миссия ученика», «образовательный продукт», «образовательные компетенции». Разработал дидактическую эвристику – теорию и технологию обучения через открытия; педагогическую инноватику; основы педагогики русского космизма, систему дистанционного (распределённого) обучения. Обосновал, что целью и смыслом образования является самореализация человека по отношению к себе и окружающему миру – микро- и макрокосму! Автор Доктрины образования человека в Российской Федерации. Самый цитируемый педагог России по версии РИНЦ¹⁷¹.

Здесь же стоит упомянуть ещё одного грамотного педагога современной России – Григория Назарова, учителя из Химок. Он стал призёром Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2018», используя нестандартные методы работы со школьниками на уроках, тем самым на своей практике продемонстрировал все улучшения образовательской среды последнего десятилетия  и внёсший новые навыки обучения в школьной программе, заслуги и труды которого заметили на государственном уровне!

Сегодня в нашем Отечестве очень много учителей и педагогов,  живущие своей работой. И сегодня даже есть почётные учителя России, награждаемые государственным почётным званием! Так, с 1996 года наших учителей награждают званием «Заслуженный учитель Российской Федерации». Звание присваивается высокопрофессиональным учителям и преподавателям общеобразовательных школ, колледжей, лицеев, гимназий, учреждений начального образования и институтов подготовки и повышения квалификации и по многим другим отличиям учителей. Почётное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» присваивается, как правило, не ранее чем через 20 лет с начала преподавательской деятельности и при наличии у представленного к награде лица отраслевой награды (почётный знак, отраслевое почётное звание или медаль имени К. Д. Ушинского) федерального органа государственной власти или органов государственной власти субъектов Российской Федерации.

А с 2000 года для учителей появляется ещё одна награда – звание «Народный учитель Российской Федерации». Присваивается учителям, преподавателям и другим работникам образовательных учреждений, которые внесли выдающийся вклад в развитие отечественного образования, его популяризацию, ученики которых добились высоких результатов в научной, общественной и производственной сферах. Почётное звание «Народный учитель Российской Федерации» присваивается, как правило, не ранее чем через 10 лет после присвоения почётного звания «Заслуженный учитель Российской Федерации» или «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации».

Каждый год в России награждаются десятки учителей такими наградами и званиями, выискивая из народа самых лучших и умелых. А начиная с 2019 года указом президента России от 2018 года лучшим учителям Родины стали полагаться ещё и премии в размере от 200 тысяч рублей! Как и в последующие годы, в 2019 году также выявляли самых лучших учителей России. В Москве в Государственном Кремлёвском дворце накануне Дня учителя прошла торжественная церемония закрытия всероссийского конкурса «Учитель года – 2019». На ней объявили победителя и наградили лауреатов. Главный приз конкурса завоевала учитель русского языка и литературы из Волгограда Лариса Арачашвили. В пятёрку финалистов, помимо Арачашвили, вошли учитель французского языка Марина Зезкова из Петербурга, учитель географии Павел Красновид из Подмосковья, учитель биологии Наиль Мирсаитов из Татарстана и учитель химии Вероника Романова из Саратова. И такие конкурсы проводятся каждый год.

Все эти таланты школьного обучения далее обучают наше молодое поколение, делая многих из них прогрессирующими и умными людьми. В наши дни российские учителя обучают детей настолько хорошо и удачно, что потом эти ученики становятся гениями науки и знаний. Сегодня есть такие ученики, которые удостаиваются медалей за отличную учёбу в школах. Традиция награждать выдающихся учеников началась ещё с годов существования Российской империи и продолжилась в годы СССР. Сохраняется она и сегодня. В самом начале существования РФ наших учеников-отличников награждали двумя видами медалей: серебряной и золотой. Но с 2014 года они перестают быть в обиходе, а их место заняла новая награда – медаль «За особые успехи в учении».

Сами школьники-медалисты для современной России не редкость. Ещё в 2007 году, когда в обиходе ещё были серебряные и золотые медали, по статистике «Российской газеты», на Сахалине получить золотую медаль может каждый 596-й школьник, в Московской области – каждый 253-й, в Саратовской – каждый 158-й, в Ростовской – каждый 55-й, в Республике Ингушетии – каждый 39-й, в Краснодарском крае – каждый 38-й, в Ставропольском крае – каждый 29-й, а в Республике Кабардино-Балкария – каждый 18-й! В 2017 году появилась новая новость – в ряде российских республик и областей медаль получил каждый пятый из окончивших школу: так, процент медалистов среди выпускников школ Карачаево-Черкесии составляет 20, в Адыгее – 17,7, Кабардино-Балкарии – 17,3, Мордовии и Ставропольском крае – по 16, Краснодарском крае – 15,6, в Ростовской области – 14,7%¹⁷²! И это при том, что в Москве медали получили менее 9% выпускников, в Петербурге – чуть больше 7%, а в среднем по России – около 10%! И теперь сегодня каждый год в каждом городе и регионе России проходят церемонии награждения лучших учеников медалями за  отличную учёбу. Каждый год школьным образованием  и умом отечественных учителей рождаются новые молодые таланты.

Но талант таких молодых гениев школы содержится не только в одних медалях. Такие школьники проявляют свой ум не только ради своего личного успеха перед будущим, но и ради будущего всего школьного образования, школьных знаний и всей науки в мире! И проявляют они свой талант и ум на просторах мировых соревнованиях по знаниям среди школьников. Так, начиная с 2017 года в социальных сетях и в СМИ стали появляться, и далее появляться очень часто, новости о достижениях наших школьников на мировой арене знаний. Удивлением для сегодняшних граждан, что смотрят такие новости, становится то, что по таким соревнованиям  российские школьники очень часто занимают первые места по тем или иным наукам и школьным предметам. Теперь же стоит тут задокументировать многие успехи наших школьников, как успех всей России в достижении познания естественных наук в мире, оставить здесь упоминание о том, как российские школьники добились успеха в знаниях для страны, успехи которые не стоит забывать в истории, дабы они были примером и моментом радости для соотечественников нового времени!

Далее будут приведены итоги участия российских школьников в мировых научных состязаниях, начиная с 2018 года. Так, школьники завоевали пять золотых медалей Международной математической олимпиады в Румынии: сборная заняла 2-е место. Российские школьники завоевали шесть золотых медалей на Международной естественнонаучной олимпиаде в Амстердаме: абсолютное первое место по набранной сумме баллов на состязании занял москвич Г. Бобков, а также золотые медали получили И.Панов и Н.Чернов из Москвы, М.Матвеев и Е.Судаков из Вологды, Т.Давлетбаев из Саранска. Школьницы взяли «золото» на Европейской математической олимпиаде: Сборная России в составе четырёх человек завоевала на состязании четыре золотые медали, заняв первое место в официальном командном зачёте! Российские студенты выиграли чемпионат мира по программированию ICPC в Пекине: все российские команды завоевали 4 медали из 13 – это больше, чем у других стран, а с 2000 года команды из нашей страны побеждают в ICPC уже в 13 раз!

Студенты СПбГУ выиграли Международную студенческую математическую олимпиаду IMC 2018: один из членов команды – Даниил Клюев – и вовсе стал абсолютным чемпионом олимпиады в индивидуальном зачёте – студент набрал 97 баллов¹⁷³! Российский аспирант ИТМО пятый раз подряд выиграл олимпиаду Google: 23-летний программист Геннадий Короткевич, пятый раз подряд стал победителем международного состязания по программированию Google Code Jam – он первый в мире обладатель «большого шлема» в спортивном программировании (личные участия в турнирах TopCoder Open, Google Code Jam, Facebook Hacker Cup, Russian Code Cup, «Яндекс. Алгоритм») и двукратный чемпион мира ACM ICPC среди университетских команд!

Российские школьники завоевали шесть золотых медалей на Азиатской олимпиаде по физике. Российские школьники тогда завоевали в общей сложности 8 медалей: 6 золотых, 1 серебряную и 1 бронзовую. Россия участвует в Азиатской олимпиаде с 2011 года, и этот результат – самый лучший, который показывала наша сборная. Сборная Россия также выигрывает Международную Менделеевскую олимпиаду школьников по химии в Минске. Далее наши ученики завоевали девять призовых мест на научном конкурсе в США.

Также ещё школьники завоевали 7 медалей на II Европейской олимпиаде по физике EuPhO-2018, проходившая в России. Призёрами олимпиады стали 48 участников: 8 золотых медалистов, 16 серебряных, 24 бронзовых.

Сборная России завоевала на Международной олимпиаде по биологии три золотые и одну серебряную медаль в Тегеране. Российские участники завоевали пять наград в рамках IPO International Physics Olympiad по физике: одна серебряная медаль и четыре награды высшего достоинства. Сборная России выиграла две золотые и две серебряные медали на Международной олимпиаде по химии: российский школьник Алексей Коноплев занял второе место на 50-й Международной химической олимпиаде в Чехии и Словакии! На чемпионате Европы EUROSKILLS 2018 победила сборная России: Сборная команда России по профессиональному мастерству заняла первое место на чемпионате EuroSkills-2018 по количеству медалей и по количеству набранных баллов!

Российские школьники установили мировой рекорд на олимпиаде роботов в Тайване, где Россия в такой олимпиаде приняла участие впервые: нашу страну представляли школьники из Челябинска – Михаил Макаров (12 лет) и его сестра Анфиса (10 лет)! Российские школьники выиграли золото на соревнованиях по робототехнике в Пекине: 17-летний Ален Коспанов стал абсолютным чемпионом Международной географической олимпиады в канадском Квебеке, а всего у сборной российских школьников четыре медали – золото, серебро и две бронзы.

В дальнейшем школьники из России не раз участвовали на мировых состязаниях, во многих из которых побеждали. Наша российская сборная второй раз подряд победила на Европейской олимпиаде юниоров по информатике, заняла второе место на Международной экономической олимпиаде, завоевали 12 золотых медалей на Международной выставке юных изобретателей, завоевали золотые медали на олимпиаде по робототехнике в Китае! Школьники выигрывали Международную олимпиаду Romanian master of Informatics в Румынии, завоевали 2 золотые медали на Международной выставке молодых изобретателей в Индии, на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике завоевали 4 золотые и одну серебрянную медаль, при этом российский школьник Станиcлав Цапаев стал абсолютным чемпионом, показав самый высокий результат!  Сборная России завоевала два золота и бронзу на Всемирной олимпиаде роботов в Тайланде, завоевали 11 золотых медалей и первое место на международном турнире по информатике в Болгарии, шесть медалей на естественнонаучной олимпиаде юниоров в Ботсване, и многие другие победы школьников за один только 2018 год.

2019 год также стал богатым на научные победы школьников. Так, российские школьники победили в Международной Менделеевской олимпиаде по химии (IMChO-53), которая прошла в Санкт-Петербурге. В том же году российский школьник стал абсолютным призёром азиатской физической олимпиады (APhO): одиннадцатиклассник из Москвы Григорий Бобков получил 33.4 балла из 50 возможных; также золотую медаль получил москвич Алексей Шишкин. Российские участники Азиатско-Тихоокеанской олимпиады по информатике завоевали 7 золотых медалей на APIO 2019 и четыре медали на Европейской олимпиаде по физике–2019 в Латвии.

Команда школьников Центра развития робототехники из Владивостока завоевала серебро на Восемнадцатых Международных соревнованиях по телеуправляемым необитаемым подводным аппаратам International MATE ROV Competition в американском Кингспорте. Четыре медали получили российские школьники на Балтийской олимпиаде по географии в Калининграде, пять медалей на Международной физической олимпиаде в Тель-Авиве, шесть медалей завоевали российские школьники на 60-й Международной математической олимпиаде в Великобритании.

21 июля 2019 года в Сегеде (Венгрия) подвели итоги 30-й Международной биологической олимпиады для школьников: Российская сборная на состязании завоевала три серебряные медали и одну бронзовую. Российские школьники победили на 51-й Международной олимпиаде по химии, которая прошла в Париже: всего российская команда взяла четыре золотые медали! Российские школьники взяли золото математической олимпиады в Лондоне: сразу две золотых и четыре серебряных медали завоевали школьники.

В августе российские школьники завоевали на Международной олимпиаде по лингвистике 7 медалей! Российские школьники завоевали три медали на XVI международной олимпиаде по географии (iGeo-2019) в Гонконге, заняли первое место по медальному зачёту на Международной олимпиаде по информатике, завоевали четыре золотые медали на 31-й Международной олимпиаде школьников по информатике IOI-2019 (International Olympiad in Informatics), которая проходила с 4 по 11 августа 2019 года в Баку. А 9 августа в Кестхей (Венгрия) состоялась церемония закрытия 13-й Международной олимпиады по астрономии и астрофизике, в которой приняли участие школьники из 47 стран мира: Российская сборная завоевала на состязании четыре золотые медали и одну серебряную.  Молодёжная сборная России стала одной из лучших на чемпионате мира по робототехнике FIRA RoboWorld Cup 2019: в  Корее нашим школьникам и студентам удалось завоевать четыре первых места и одно третье! В Санкт-Петербурге завершилась II Международная олимпиада школьников по экономике: Российские участники завоевали семь медалей.

Российские школьники заняли второе место в общекомандном зачёте на Европейской олимпиаде юниоров по информатике (eJOI) в Словении, завоевав четыре медали! В Бухаресте завершилась VII международная олимпиада по информатике Romanian Master of Informatics: по итогам состязания российские школьники завоевали 13 медалей! В румынском городе Пьятра-Нямц прошла торжественная церемония закрытия XXIV Международной астрономической олимпиады: Российские школьники завоевали 15 медалей, тем самым выиграли состязания! В ноябре-декабре школьники из России завоевали в Китае пять золотых медалей на олимпиаде по математике! Российские школьники заняли первое место на Международном турнире по информатике в Болгарии: на Международном турнире по информатике (IATI) для учащихся 7-11 классов в Болгарии российские школьники завоевали 37 медалей из 91! И многие другие состязания и соревнования наших школьников в мире.

В 2020 году победами российских школьников стали победа на VIII Международной олимпиаде по информатике Romanian Master of Informatics с 5-ю золотыми и двумя серебрянными медалями, 2 золотые и 3 серебряные медали на проходившем в Болгарии Международном турнире по информатике, золотые медали на Международной физической олимпиаде IdPhO 2020 (International Distributed Physics Olympiad), три золотые медали на Международной олимпиаде по астрофизике и астрономии, три золота, одно серебро и одну бронзу на Европейской олимпиаде по физике. Трое учащихся столичных лицеев завоевали золотые медали на III Международной олимпиаде по экономике, а сборная Москвы заняла первое место в междисциплинарном командном блицтуре V Международной олимпиады мегаполисов, набрав 69 баллов из 80 возможных. Сборная России завоевала четыре награды на IV Европейской олимпиаде юниоров по информатике, школьники одержали победу на 12-й Международной математической олимпиаде Romanian Master of Mathematics, школьники из Москвы завоевали на 54-й Международной Менделеевской олимпиаде по химии четыре золотые медали и одну серебряную. Российские школьники завоевали 58 медалей на XVI Международной Жаутыковской олимпиаде по физике, математике и информатике в Алма-Ате,  три золотые и одну серебряную медали на Международной биологической олимпиаде, 2 золотые медали на Всемирной шахматной олимпиаде, 6 медалей на Европейкой географической олимпиаде, бронзовые медали на международном турнире юных физиков (O-IYPT 2020), золотую медаль на конкурсе биотехнологий iGEM 2020, 11 медалей на Азиатской-Тихоокеанской олимпиаде по информатике (APIO-2020), а ещё сборная России заняла абсолютное первое место на IX Европейской девичьей математической олимпиаде.

В том же году аспирант ИТМО Геннадий Короткевич в седьмой раз подряд победил в мировом турнире по программированию Google Code Jam, набрав 173 балла, затратив на решение задач меньше времени, чем остальные участники! А Станислав Крымский из Санкт-Петербургского государственного университета стал абсолютным чемпионом мира на Международной студенческой олимпиады по математике IMC.

В 2020 году также проходили российские школьные соревнования, такие как Олимпиады Кружкового движения НТИ. Junior, где победителями стали 168 учеников 5−7 классов. Олимпиада проводится совместно с Кружковым движением Национальной технологической инициативы (НТИ), «Платформой НТИ» и Агентством стратегических инициатив при поддержке Министерства просвещения РФ. К слову, в 2019 году заявки на участие в этой олимпиаде подали почти 23 000 школьников из 84 регионов России. Ежегодным стал ещё один конкурс президентской платформы «Россия – страна возможностей» – «Большая перемена». Участие в первом сезоне конкурса приняло более 1 млн. школьников. Финал конкурса проходил с 31 октября по 5 ноября в МДЦ «Артек». 1200 школьников со всей страны в формате форсайт-сессий работали над созданием «Города будущего» по 6 трекам: «Образование будущего», «Предпринимательство», «Искусство-Арт», «Урбанистика», «Волонтёрство» и «Здоровый образ жизни».

Но наши школьники сегодня известны не только научными подвигами. Благодаря воспитанию родителей, наставлениями учителей и педагогов, все они вместе делают из школьника настоящего человека. Сегодня в обществе есть такие школьники, которые ценят и уважают других граждан, помогают и даже спасают их в трудную минуту. И современный народ богат историями подвигов наших детей по спасению человеческих жизней в наше мирное время.

Юные герои 2018 года. Ариан Алексеев, 10-летний школьник из Якутии – во время пожара в частном доме спас четверых детей в селе Сунтар. Сергей Латун, школьник из посёлка Редкино Тверской области – спас жизнь четырёхлетнего малыша, который мог сорваться вниз с балкона на 4 этаже. Иван Худяков, школьник из села Трыковка Брянской области – спас на пожаре парализованного пожилого мужчину. Александр Дубровин, 16-летний школьник из села Урик Иркутской области – спас мужчину, заблокированного в утонувшей машине. Александр Степанов, школьник из Норильска – спас пожилую женщину из горящей квартиры. Вадим Липатников, школьник из села Тертеж Красноярского края – спас всю свою семью на пожаре, на руках вынес сестру-инвалида¹⁷⁴! Родион Калинин, 9 лет, Московская область – спас девочку, тонувшую в бассейне. Юля Чернова, 10 лет, Белгородская область – вынесла пятерых братьев и сестёр из пожара. Дмитрий Леонтьев, 12 лет, Самарская область – спас друга от смертельного удара током.

Давыд Мамонтов, школьник из Улан-Уде – командование Росгвардии Бурятии наградило школьника, спасшего детей при нападении на школу (вынес раненую топором девочку и не подпустил нападавшего к другим детям)! 17-летний Андрей Зубатов спас пассажиров автобуса: в начале 2018-го 17-летний студент Ковровского транспортного колледжа спас пассажиров маршрутки после того, как водитель потерял сознание во время вождения. 13-летний Станислав Горбачёв спас замёрзшего незнакомца – 13-летний семиклассник Станислав спас замерзавшего рядом с железной дорогой мужчину. 14-летняя Юлия Король спасла несколько тонувших сверстников: во время трагедии на Сямозере 18 июня 2016-го, когда в результате шторма перевернулись лодки, погибло 14 детей, 33 были спасены – во многом благодаря сознательности 14-летней Юлии Король. 10-летний Максим из Ижевска – спас от смерти мужчину, у которого на улице случился сердечный приступ: мальчик позвонил своей маме, которая объяснила сыну, как спасти незнакомого человека!

Известные герои нашего народа 2019 года. Осенью этого года для всех стал известен громкий случай, который произошёл в Иркутске. Там школьник Слава Дорошенко увидел, как насильник похитил девочку, затащив её в машину и уехав с места преступления. Слава решил остановить злоумышленника, попросив помощи у местного свидетеля, что тоже увидел преступление – мужчину Глеба Сизых. Они начали преследовать похитителя девочки на личном авто Глеба, а когда насильник понял что его преследуют, он выбросил девочку из своей машины. Девочку наши герои подобрали и увезли к её родителям. Сам преступник не смог сбежать – сотрудники правопорядка задержали его. Самого героя Славу Дорошенко, как и его напарника, их подвиг освятили в СМИ, а самого Славу МВД наградило подарками за спасение девочки.

А вот ещё герои этого года. Дмитрий Апресов, школьник из Дегтярска Свердловской области – вместе со своим приятелем, девятилетним Александром Чирковым, спас 11-летнюю девочку, провалившуюся под лёд в городском пруду. Муслим Далгатов, школьник из села Ленинаул Республики Дагестан – спас девятилетнего Умара Шамхалбиева, упавшего с 70-метрового обрыва в горную речку. Владислав Агурьянов, школьник из посёлка Прибрежный Иркутской области – спас тонущего мальчика из реки Илирки. Сергей Савёлов, 11-летний школьник из Архангельска – спас раненого друга, протащив его два километра. Игорь Корепин, школьник из посёлка Борок Вологодской области – спас ребёнка, едва не утонувшего в проруби после катания на горке.

Школьников Тимофея Савинкова, Александра Торопчина и Романа Полтавского наградили медалями «За спасение жизни» в спецподразделении управления Росгвардии по Воронежской области. Минувшим летом ребята из Калачеевского и Верхнемамонского районов спасли тонущих людей. Тимофей вытащил из воды своего друга, а Александр и Роман – шестилетнего мальчика.

16-летний Богдан Рудик – 25 февраля на борту самолёта авиакомпании Nordwind, летевшего из Сочи в Москву,  московский школьник спас жизнь пассажиру, который находился в предынфарктном состоянии! Юлия Тимошенко, школьница из Североуральска Свердловской области – спасла тонущую девочку в дублере реки Вагран, едва не погибнув сама. Анисья Назыты, школьница из города Кызыл республики Тыва – спасла из водоворота десятилетнюю девочку.

Глядя на человеческий и гражданский подвиг наших учеников и молодых граждан Отечества, в нашем народе есть также и учителя-герои, которые порой ценой своей жизни рисковали за будущее своих учеников и даже проявили геройский поступок по спасению человеческих жизней. Они своим примером показали всем, что значит быть человеком и каково это ценить жизнь. Многие из них стали настоящими героями нашего времени – кто-то продолжает из них жить и учить новое поколение граждан России, быть грамотным и справедливым в своих деяниях, а кто-то посмертно стал бессмертным героем народа и чей подвиг будет храниться. Самым ярким примером учительского подвига наших дней стали трагические события сентября 2004 года – теракт в Беслане, когда городскую школу захватила банда террористов и взяла в заложники всех находящихся внутри людей. В ходе разворачивающегося хаоса и ужаса только от учителей внутри школы зависела судьба их учеников, и они, преодолев свои страхи и тиранию захватчиков, сделали всё возможное для спасения детей. Так, директор школы Лидия Александровна Цалиева на всём протяжении удержания школы боевиками успокаивала детей и заботилась о них, несмотря на свой уже не молодой возраст. Она же даже после получения ранения  направляла детей к выходу, тем самым благодаря ей удалось спасти нескольких учеников! Учительница Бесланской школы Алёна Дзуева рискнула своей жизнью ради своих учеников – у неё был шанс убежать, но она вернулась к ученикам: помогала детям покидать здание, но сама в ходе спасении погибла от злодеяния террористов. Настоящим героем останется учитель физкультуры Иван Константинович Каниди: перед началом штурма, когда в спортзале разорвались самодельные бомбы террористов, учитель увёл нескольких школьников в безопасное место – в малый тренажёрный зал. Но двое ребят запутались в свисающих сверху проводах взрывных устройств, и Каниди принялся разминировать детей. Заметив это, бандиты хладнокровно расстреляли 74-летнего учителя. Настоящим героем  оказался и учитель-трудовик Александр Михайлович Михайлов: когда начался штурм, он, будучи раненым, стал помогать людям выходить из спортивного зала, вынес из огня и директора школы Цалиеву Лидию Александровну. И вновь вернулся туда, где ждали помощи обессиленные и раненые люди. Его, потерявшего сознание, вынесли бойцы ОМОНа. Он был доставлен в реанимационное отделение беслановской больницы, где умер, не приходя в себя… Преподаватель рисования Наталья Руденок, в условиях нечеловеческого кошмара успокаивала детей: как и ещё 12 педагогов, она погибла в результате теракта. Учителя, спасая своих учеников, отдали им собственный единственный шанс спастись, уступив место у спасательных окон, открывших путь к свободе. Всего более трети педагогов, спасая детей, погибли или пропали без вести. Низкий поклон им и вечная память от всех нас, жителей России¹⁷⁵! Всего за спасение детей свои жизни отдали около 20 педагогов школы Беслана, только ради одного – чтобы жили дети!