ЕГЭ без истерик. Как спокойно подготовиться к любому экзамену

● стажировки;

● иностранные вузы или колледжи, другое.

Итак, вы знаете, какие сферы деятельности и профессии интересуют вашего сына или дочь, и теперь важно найти вузы, в которых готовят по соответствующим направлениям. Для поиска информации можно воспользоваться сайтами, которые предложат вам данные по вузам России:

● VUZOPEDIA (https://vuzopedia.ru/vuz) – здесь указана стоимость платного обучения, фильтры (по наличию общежития, военной кафедры и др.), ютуб-канал о вузах.

● Минобрнауки (https://minobrnauki.gov.ru/about/

podvedomstvennye-organizatsii) – официальная информация обо всех вузах в РФ.

● Mos.ru (https://www.mos.ru/city/projects/vuz/search/#!?search=&page=1 – официальный сайт Мэра Москвы.

● Провуз.ру (https://www.provuz.ru/vuz/spec) – подбор вуза по направлениям, информация о ближайших днях открытых дверей.

● Табитуриент (https://tabiturient.ru) – сайт с удобным поиском и отзывами студентов о своих вузах. Есть поиск по направлению с указанием всех вузов, которые ведут по нему набор, и проходных баллов прошлого года.

● Вузотека.ру (https://vuzoteka.ru/вузы/города) – есть подборка вузов по городам.

● «Поступи онлайн» (https://postupi.online/vuzi) – указано количество бюджетных мест и проходные баллы ЕГЭ.

Когда выбрано несколько вариантов (оптимально 5–7), которые кажутся вам возможными, начните с того, что проверьте лицензию вузов на право ведения образовательной деятельности (подтверждает право вести такую деятельность) и свидетельство о государственной аккредитации (подтверждает право выдавать диплом государственного образца). Это можно сделать на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор): https://map.obrnadzor.gov.ru/application/university. Необходимо проконтролировать, чтобы выбранные вами специальности или направления подготовки были указаны в этих документах. Это особенно актуально для мальчиков, так как если они обучаются на неаккредитованной специальности, то подлежат призыву в армию независимо от того, в государственном они вузе учатся или в коммерческом.

При выборе вузов рекомендуется учитывать важные для вас критерии и прояснить информацию по ним заранее. Вот наиболее значимые из них:

● Проходные баллы ЕГЭ в вуз на бюджет и на платное отделение, количество бюджетных мест.

● Стоимость обучения, все расходы, связанные с обучением.

● Особенности поступления (дополнительные требования при поступлении, возможность поступить без ЕГЭ, например по результатам олимпиад), дополнительные баллы к ЕГЭ (за отличную учебу, достижения в спорте, окончание художественной школы и/или др.).

● Качество образования по российским и международным рейтингам, в том числе:

■ международный QS World University Rankings;

■ российский рейтинг RAEX Эксперт РА «100 лучших вузов России»;

■ рейтинг журнала «Forbes»;

■ Round University Ranking (RUR);

■ национальный рейтинг университетов «Интерфакс» и др.

● Государственный или негосударственный вуз, история создания и развития, авторитетность учебного заведения, по мнению потенциальных работодателей. Последний пункт можно проверить по сайтам с вакансиями, где по нескольким объявлениям о поиске сотрудников можно увидеть, если приоритет предоставляется кандидатам – выпускникам определенных вузов.

● Ваше личное впечатление о вузе, которое можно составить, посетив день открытых дверей, изучив информацию о профессорско-преподавательском составе, узнав про материально-техническую базу и применяемые формы проведения занятий.

● Местоположение; возможность приезжать домой/жить дома; перспектива остаться работать в городе обучения; родственники, друзья, знакомые в городе, где расположен вуз; наличие общежития, расположенность корпусов обучения.

● Наличие стипендии (иных форм поддержки студентов: грантов, повышенных стипендий за отличную учебу, социальных выплат, форменной одежды, программ поддержки определенных групп и др.).

● Наличие в вузе программы стажировки, трудоустройства, кафедры компаний – лидеров отрасли, например Яндекс-факультет в ВШЭ.

● Наличие программ международного сотрудничества и возможности получения второго диплома международного вуза, преподавание на иностранных языках (если это соотносится с целями ребенка).

● Наличие программ дистанционного обучения, электронной библиотеки, возможностей работать одновременно с обучением.

● Формы студенческой жизни в вузе, полезные и интересные мероприятия (например, спортивные соревнования, сильное научное сообщество преподавателей и студентов, студенческий совет, команда КВН и др.).

● Судьбы успешных выпускников вуза, послевузовское общение, группы выпускников.

● Наличие/отсутствие военной кафедры.

В каждом конкретном случае могут быть выбраны дополнительные критерии.

Когда определены самые важные аспекты для вас, попробуйте сделать выбор вузов, опираясь на метод многокритериальной оценки. Как он работает, мы разберем на примере выбора вуза в одной семье по направлению «юриспруденция» и «обществознание».

Во-первых, выписываем все варианты вузов, которые отобраны как возможные для поступления.

В нашем примере это:

1. Московская государственная юридическая академия им. О. Е. Кутафина;

2. Российская таможенная академия;

3. Рязанский филиал МосУ МВД России им. В. Я. Кикотя;

4. Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского.

Во-вторых, определяем, по каким критериям мы будем их оценивать (если по ряду критериев все вузы очень похожи, то лучше оставить 3-4 самых важных критерия для вашей ситуации).

Мы считаем, что уровень образования во всех выбранных вузах высокий, и хотелось бы оценить их по ряду критериев, важных именно для нашей ситуации. Считаем, что это следующие критерии:

1. Проходные баллы.

2. Общежитие и меры социальной поддержки для студентов.

3. Программы трудоустройства после окончания вуза.

В-третьих, для каждого критерия определяем степень значимости именно для нас и устанавливаем вес каждого критерия. Суммарный вес всех критериев должен быть равен 1.

В-четвертых, в общей таблице ставим оценку вузам по каждому из критериев по 3-балльной системе:

0 – вариант плохой, 1 – приемлемый, 2 – отличный.

В-пятых, оценку каждого критерия умножаем на его вес и суммируем ответы. Видим математический ответ на наш запрос. Вуз, который набрал высший балл, теоретически может быть приоритетным.

В нашем примере приоритетным вузом стала Российская таможенная академия, так как получила высшие баллы по всем важным критериям. Если включить в данный расчет хотя бы еще один критерий с высоким весом, например возможность приезжать домой на выходные, то рейтинг сильно изменится. Этот персональный рейтинг в результате становится ориентиром для поступления. Обратите внимание, что, если вам кажется, что цифры дали совершенно неверный ответ, видимо, стоит пересмотреть критерии и их вес. Самое важное – убедиться в том, что все критерии вами учтены. Но если результат все равно не совпадает с вашим интуитивным ощущением, не расстраивайтесь: это в любом случае ваш персональный рейтинг, и вы можете делать его таким, как удобно для вас.

ШАГ 5: поиск предметов ЕГЭ

Именно вуз устанавливает перечень вступительных испытаний для всех направлений на основании и в рамках законодательства РФ (в том числе приказов Минобрнауки России). На официальном сайте вуза до 1 ноября года, предшествующего году приема, размещается «перечень вступительных испытаний с указанием по каждому вступительному испытанию максимального и минимального количества баллов, а для вступительного испытания, проводимого организацией самостоятельно, приоритетность вступительного испытания, форма проведения, языки, на которых осуществляется сдача вступительного испытания, программа вступительного испытания»^[17].

Ознакомиться заранее с правилами поступления в каждый вуз – это полезный шаг для понимания особенностей работы приемной комиссии в период приемной кампании.

Перечень предметов ЕГЭ, которые требует вуз, часто называют комбинацией ЕГЭ. На сайте вуза необходимо проверять эту информацию ежегодно, так как комбинации ЕГЭ могут быть изменены и дополнены. Учитывайте, что на одно направление разные вузы могут требовать разный набор предметов ЕГЭ.

Например, в Москве в 2020 году на направление «05.03.01 Геология» принимали студентов всего три вуза. Математика и русский язык, очевидно, были у всех, а вот третий экзамен у каждого свой. В РГГРУ им. Орджоникидзе требовалась география, в МГУ им. Ломоносова – физика, в РГУНиГ им. Губкина – химия^[18]. Шаги по выбору предметов ЕГЭ – это только один из возможных вариантов определить, что сдавать. Бывает, что ни за год, ни за месяц до ЕГЭ, ни сразу после ЕГЭ выпускники еще не знают, куда они будут поступать. Это обычная практика, когда результаты ЕГЭ в июле вбиваются в так называемые калькуляторы ЕГЭ, которые выдают список вузов, куда ты можешь поступить. Мы приводим здесь 5 шагов по выбору предметов ЕГЭ как некую удачную модель, когда вузы мечты выбраны заранее и когда абитуриент уже погружается в атмосферу своей будущей профессии. Это прекрасный план действий, но бывает и так, что предмет ЕГЭ выбирают:

● по оценкам в школе: по каким предметам оценки лучше, по тем и сдаем ЕГЭ;

● по выигрышным комбинациям ЕГЭ – тем, которые принимают большинство вузов по желаемому направлению или по которым самые низкие проходные баллы по ЕГЭ;

● те, что проще: выбираем те предметы, которые кажутся легкими или по статистике сдаются лучше в этой школе;

● «за компанию»: друзья пошли сдавать, и ваш ребенок вместе с ними;

● по вузу, но основным критерием становится не личность ребенка, а какая-то именно ваша ситуация (например, чтобы вуз был поближе к дому; или конкурс в вуз ниже, чем в другие вузы по данному направлению; или в вузе есть знакомые);

● по совету старших, учителей, друзей, родителей: по принципу, что со стороны виднее, что лучше сдавать;

● по перспективам профессии (ориентир либо на самые престижные профессии сейчас, либо на престижные профессии будущего) и др.

Все эти варианты возможны и иногда работают, но, если у вас есть время, все же попробуйте найти вуз мечты и разбудить внутреннюю мотивацию вашего ребенка через глубокое понимание того, что он может/хочет и чем он будет полезен обществу.

Если ЕГЭ «уже на носу», то действовать нужно быстро. Устройте семейный вечер, вспомните и обсудите в дружелюбной обстановке все, что хорошо получается у вашего подростка и чем он больше всего интересуется.

А дальше в ускоренном режиме мы видим три подходящих варианта для дальнейших действий.

Вариант 1: быстрый проход по шагам выбора предметов ЕГЭ, но не за несколько месяцев (как этого хотелось бы), а за несколько недель (или дней).

Вариант 2: сделать выбор профессии по подходящим предметам ЕГЭ. Для этого посмотреть, исходя из комбинации предметов ЕГЭ, по которым самые высокие шансы на хорошие результаты, какие профессии можно получить. В этом варианте вам может быть полезным результат упражнения «Что интересно и насколько?», а также написание пробных ЕГЭ для понимания уровня знаний по каждому из предметов. Функция подбора профессии по комбинации ЕГЭ представлена на многих сайтах, указанных в данной главе.

Например, комбинация: Русский язык + Физика + Биология

Это не самый популярный набор ЕГЭ, однако некоторые вузы и факультеты принимают результаты именно по этим предметам на такие направления, как биология, биотехнология, геология, зоотехния^[19].

Комбинации ЕГЭ позволяют также понять, в какие вузы и при каких предметах ЕГЭ самый низкий проходной балл на бюджет. Эта информация полезна, если есть ориентир на поступление в вуз на бюджетное отделение и пока не так важно, какое будет направление, главный приоритет – это просто высшее образование.

В интернете можно найти таблицы с описанием, с каким набором ЕГЭ самый большой выбор профессий и минимальные проходные баллы для больших городов. Например, в сочетании, когда сдается русский и к нему добавляются еще два предмета, мы нашли при подготовке книги сводную таблицу сочетаний ЕГЭ по Москве в 2020 году (см. ниже). Данные авторами не проверялись, однако все рекомендации в этой таблице носят в целом практичный и предметный характер, что может служить ориентиром.

Сочетание ЕГЭ 2020 в Москве (очная бюджетная форма обучения)

Вариант 3: если есть такая возможность, наймите специалиста по профориентации или приобретите специальную книгу с письменными практиками по профориентации, примеры которых мы приводили выше в данной главе.

В любом случае предметы будут выбраны к 1 февраля^[20] (по общему правилу на момент написания книги), и, если так получилось, что выбор носил стихийный или необдуманный характер, есть вероятность, что это будет лучшим решением в вашей ситуации. Предлагаем не создавать дополнительный стресс и переходить к школьному этапу ЕГЭ (стадии подготовки) спокойно и сосредоточенно. Учитывайте, что «случайности не случайны», все всегда может развиться в лучшую сторону и многие выпускники не знают, куда и на кого будут поступать, до момента получения результатов ЕГЭ. Это не уникальная ситуация.

Кстати…

Школьники не ограничены в количестве предметов для сдачи ЕГЭ по выбору. Поэтому для некоторых комфортно начинать готовить сразу несколько предметов в сентябре (больше, чем три-четыре), а потом определиться к февралю конкретнее, отказавшись от лишних.

Самые смелые сдают географию в 10 классе, сразу после окончания курса, не только чтобы набрать баллы по этому предмету, но и для того, чтобы реально пройти процедуру ЕГЭ. О таком опыте можно почитать в статье, пройдя по ссылке: https://kursagent.ru/kak-ya-skhodil-na-ehkskursiyu-na-egeh-v-10-klasse.

Есть школьники, которые сдают ЕГЭ не в 11 классе, а ранее, по мере освоения программы. При соблюдении определенных условий это возможно. Если есть готовность к сдаче заранее, то проработайте этот вопрос, такой вариант некоторым подходит.

ЕСЛИ ДО ЕГЭ ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ

В этом случае подготовительный этап проекта ЕГЭ можно в большей степени посвятить самоопределению ребенка как основе для последующих действий. А оно, как известно, начинает формироваться в самом раннем возрасте.

Пирамида самоопределения Резапкиной – Смирнова^[21] поможет нам лучше понять задачи каждого возраста, и если они выполняются, то выбор профессии в подростковом возрасте станет естественным этапом развития личности ребенка.

В начальной школе мы формируем интерес, в основной переводим любопытство в активное изучение, а в старшей школе пробуем выбранное направление на практике.

Что же могут сделать родители на каждом из этапов?

Начальная школа (1–4 классы) – этап любопытства

Мы можем организовать:

● знакомство с миром профессий через игру или посещение детских городов профессий, таких как «КидБург», «Мастерславль», «Кидзания»;

● фиксацию – отмечать в дневниках наблюдений или фотоальбомах способности, интересы, таланты и возможности ребенка, а также полезные дела, на которые он откликается с удовольствием (например, уход за домашними животными, помощь по дому и др.);

● подборку соответствующих возрасту фильмов, книжек о мире профессий, мультфильмов (например, профориентационный мультсериал «Навигатум: Калейдоскоп профессий»);

● посещение разных кружков, секций, мастер-классов, творческих мастерских, экскурсий, тематических мероприятий и др.

Средняя школа (5–9 классы) – этап вовлечения и выбора

Мы можем предложить:

● организовать для ребенка тестирование или курс профориентации;

● выполнять ученику самостоятельно и делать вместе с ним упражнения на выявление, прояснение желаний и мечтаний, понимание себя. Такие, как «карта желаний», «список 100», «колесо жизненного баланса», «что я хочу успеть сделать до 20 лет», «мой адский и лучший рабочий день, когда мне будет 30» и другие письменные практики. В помощь вам приводим здесь некоторые книги: «Тайм-менеджмент для школьника: Как Федя Забывакин учился временем управлять»^[22], «Психологический тренинг: Дневник для школьников»^[23], «Это твое время»^[24].

● систематически рассказывать, показывать, знакомить ребенка с профессиями из зоны его интересов (подбирать видео, фильмы, выставки, литературу и др.);

● организовывать участие в тематических мероприятиях, таких как дни открытых дверей, тематические сборы; работу в кружках, на курсах, родительские уроки, дни посещения у себя на работе, экскурсии на предприятия и др.;

● поучаствовать в региональных или федеральных проектах, выставках по профориентации (таких, как ПроеКТОриЯ – https://proektoria.online);

Узнайте о том, какие региональные профориентационные программы действуют в настоящее время, из материалов Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития системы профессиональной ориентации и общественно полезной деятельности учащихся»^[25]. Среди прочего там перечислены профориентационные порталы по регионам: «Первые шаги в будущее» (Алтайский край), «Профессиональная траектория» (Архангельская область), «Экскурс в профессию» (Астраханская область), «Планирование карьеры» (Камчатский край), «Профориентир42.рф» (Кемеровская область), «Мой ориентир» (Московская область) и др.: http://labourmarket.ru/i-confs/profconf/profconf-posters.

● поговорить в школе о программе профориентации и занятиях на эту тему (может быть, в качестве дополнительных занятий или занятий с психологом);

● подобрать группы, школы, которые в партнерстве с компаниями создают «корпоративные классы» или проводят экскурсии и занятия для подготовки будущих специалистов (например, «Роснефть», Yandex и другие), или лагерь для детей, где проводят тематические смены, занятия по профориентации;

● найти лучших учителей по предметам, которые находятся в зоне интересов ребенка;

● возможно, сменить школу: подобрать школу при выбранном вузе или более сильную школу с желаемым профилем (медицинские, лингвистические, физико-математические или другие классы).

Некоторые называют именно 8–10 классы годами профориентации, когда ребенок с вашей помощью определяет профиль своих интересов и пробует выбор направлений, в которых он мог бы развиваться. Это позволяет подходить к основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе как к тренировочному испытанию перед ЕГЭ, и тогда часть подготовки к ОГЭ становится составляющей подготовки к ЕГЭ. Кроме того, такое самоопределение позволяет пойти в старшей школе в профильные классы, а также дает возможность осознанно сменить направление, если оно не подходит.

Старшая школа (10-11 классы) – проверка выбора, корректировка

В старшей школе ученик тестирует свою профессию и «вживается в роль». Еще есть время все поменять! На данном этапе практикуем:

● волонтерские программы, стажировки;

● общение с представителями профессии, профессиональным сообществом, объединениями абитуриентов и студентов вуза-мечты, группами в социальных сетях, где студенты делятся информацией с абитуриентами;

● подготовительные курсы по направлениям ЕГЭ;

● пробные проекты в области профессии (например: школьная газета или ютуб-канал для будущих журналистов; подготовка потребительских претензий для будущих юристов; создание и ведение сайта класса для будущих программистов и т. д.);

● создание условий для повышения шансов на поступление (через спорт, отличную учебу, участие в олимпиадах и др.);

● и снова дни открытых дверей в вузах, которые проводятся сейчас как в онлайн-, так и в офлайн-формате;

подготовительные курсы в вузах.

Нам кажется важным обратить ваше внимание на то, что выбор профессии, вуза, предметов ЕГЭ – это только этап на жизненном пути. Часто выпускники не работают по специальности и, уже учась в вузе, понимают, что им не нравится выбранное направление. В этом случае вуз становится площадкой для повышения уровня знаний, площадкой знакомств или карьерным трамплином. Когда мы уделяем большое внимание профориентации на подготовительном этапе ЕГЭ, мы снижаем вероятность негативного сценария «просиживания штанов в вузе». В любом случае никогда не поздно изменить ситуацию и, например, перевестись в другой вуз. С помощью данной главы мы надеемся, что выбор предметов ЕГЭ в вашей семье станет осознанным и будет учитывать индивидуальность вашего ребенка.

ВЫВОДЫ

1. Расскажите подростку о том, что ЕГЭ – это шаг к мечте. Помогите ему найти мечту, призвание, зону интересов в мире профессий.

2. Задача подготовительного этапа ЕГЭ – профориентация и самоопределение. Пройдите 5 шагов: от ХОЧУ/МОГУ/НАДО к сфере интересов, далее к профессии, потом выберите вузы, и тогда выбор предметов ЕГЭ станет проще. Если надо срочно выбрать предметы, то попробуйте пройти по всем этапам в ускоренном режиме. Если не получается, то выбирайте по подходящим вам критериям (любимые предметы или другое).

3. Если есть время до ЕГЭ – попробуйте в 8-9 классах выбрать направление и тестировать выбор разными способами, чтобы подросток понял о себе многое и не «потратил напрасно» 4–6 лет жизни в нелюбимом вузе.

И не забывайте: от вас зависит не все.

СОВЕТЫ НЕПОСТОРОННЕГО

Людмила Викторовна Салоид – руководитель Центра психологии WhoAmI и Академии профориентации WhoAmI, соорганизатор программ повышения квалификации в МГУ им. Ломоносова: www.whoami-center.ru. Профориентолог, психолог, автор методики современной профориентации, где главным результатом является самореализация.

«Самореализация как образ жизни – главный тренд XXI века. Прошло время, когда человек был готов работать в ущерб другим сферам и ради денег. Мы живем во времена, когда самореализация стала модной и для этого есть все условия, главное – разобраться, в чем твое призвание, тогда и другие сферы подтянутся».

Часто мы ждем от детей четкого и ясного ответа, чем они хотят заниматься в жизни. С этим вопросом мы пристаем к ним буквально с того момента, как они начинают говорить. И если поначалу делается это ради забавы и интересных видео на память, то в 13–16 лет вопрос становится очень серьезным, будто в этом возрасте можно принять решение на всю жизнь. Но это сложная задача, в современном мире она вообще не имеет одного-единственного правильного решения. Среди взрослых ходят шутки, что они сами не знают, кем будут, когда вырастут. И это, пожалуй, главное, что нужно донести до ребенка.

Традиционное представление о профессиях сегодня трансформируется в понятие «профессиональная роль». То есть сегодня можно совмещать разные профессиональные роли и иметь несколько источников дохода. Рынок труда идет по пути междисциплинарных навыков, которые с каждым годом становятся все более востребованными, чем чистая специализация. Со временем знаний и опыта только в одной узкой области станет недостаточно. Наиболее востребованы будут работники, имеющие знания в ряде смежных сфер.

Например, я сегодня работаю и зарабатываю как психолог, профориентолог, коуч, предприниматель – организатор нескольких образовательных проектов. С одной стороны, основная моя специализация – это психолог, но такие роли, как профориентолог, предприниматель, маркетолог и коуч, усиливают мою роль психолога. Более того, имея эти навыки, я зарабатываю значительно больше, чем психолог без этих дополнительных ролей.

Огромное влияние на этот процесс оказывает технический прогресс и развитие ИТ-индустрии. Помимо уверенного использования современных технологий и электронных устройств как одного из базовых требований, на передний план также выходит сочетание технических и гуманитарных компетенций, умение работать с людьми, знание языков и психологии, готовность к лидерской и командной работе.

Поэтому стоит ли ребенка заставлять определиться один раз и на всю жизнь и так сильно переживать, если в течение жизни он все равно будет все время добирать квалификацию, чтобы соответствовать требованиям рынка? Сегодня главное – выбрать профессию-трамплин, благодаря которой будет фундамент для развития.

Мы меняемся и развиваемся всю жизнь, не только физически, но и ментально. Само понятие «профессия» стирается, сегодня мы скорее говорим про навыки и умения, которые нам удалось освоить, к которым у нас есть предрасположенность или талант. Поэтому основное, что нужно понять родителям: смена карьерных и образовательных траекторий является нормой, а не прихотью их детей. К сожалению, многие взрослые до сих пор считают, что с профессией нужно определиться раз и навсегда, а поиски своего призвания – проявление слабости. Поэтому с детства я призываю задавать не вопрос «Кем ты хочешь быть?», а вопрос «Что тебе больше всего нравится делать?».

Однако я хочу встать и на сторону родителей. Сейчас модно давать детям возможности бесконечного поиска – нередко можно встретить 30-летнего человека, который все еще ищет себя, поступает в университет и бросает его, не может задержаться на одной работе, не может сам себя обеспечить. Показывая детям, что перед ними открыт мир возможностей, мы порой забываем объяснить, что важно не пасовать при первых трудностях. Велик соблазн сказать «это не мое», если возникают проблемы, и сразу браться за что-то новое в надежде, что будет легче. Это проблема, с которой сталкиваются практически все родители, и почти все совершают одни и те же ошибки, пытаясь ее решить. Мы, выросшие в другое время, стараемся достучаться до своих современных детей устаревшими методами – что-то говорим им про «надо», а натыкаемся только на дополнительные вопросы: «зачем?», «почему?», «а оно мне нужно?».

Современные дети не хотят учиться или работать просто потому, что надо. Для них это не аргумент. От студентов и подростков я часто слышу мнение, что учиться необязательно, ведь, не напрягаясь, как им кажется, можно стать блогером или стартапером. Жизнь современных детей часто такова, что они видят красивую картинку и результат какой-то деятельности, а вся «кухня» остается им неведомой. Многие профессии считаются легкими и «ненапряжными», ведь дети не задумываются, сколько времени было вложено в раскрутку, сколько проектов остались нереализованными или убыточными.

На мой взгляд, родители должны принять, что их дети не рождаются с автоматическим пониманием профессии или правил в конкретной компании. Вместо того чтобы клеймить новое поколение и называть его безответственным, я предлагаю подстроиться и попытаться их понять. И первое, что можно сделать, – сократить пропасть между ожиданиями и реальностью, позволить подростку узнать «кухню» той профессии, в которую он собирается погрузиться. Ничего страшного, если на каникулах он пройдет стажировку или мастер-класс, поработает волонтером на каком-то мероприятии. Если пропагандировать практическую деятельность в школе, к ее окончанию многие иллюзии будут развеяны. Велика вероятность, что разочарований будет меньше: выбор будет осознанным и основанным на собственном опыте, а не на иллюзиях. Информация о таких возможностях все чаще появляется на сайтах компаний в различных сферах. Обратите внимание, что в век глобализации мы не ограничены рамками не только страны, но и континента.

Многие работодатели начинают профориентационную работу задолго до собеседования тет-а-тет. Сегодня знакомство с профессиями начинается в садиках. Популярны парки профессий, где дети могут «поиграть» в пожарного, журналиста, доктора. Представители разных профессий приходят в школы и рассказывают о своей работе, отвечают на вопросы. Если в вашем учебном заведении такая просветительская деятельность не распространена, стоит обсудить ее с директором школы. Организация таких бесед не затруднительна, потому что многие компании присматриваются к школьникам как к будущим сотрудникам. Кроме того, устраивают профориентационные игры, занятия, а самым перспективным могут сделать предложение по оплате высшего образования с приглашением на работу. В некоторых школах устраивают отдельные вечера, где родители класса по очереди рассказывают детям о своих профессиях. Организуйте сами или попросите своих знакомых или друзей рассказать ребенку о профессии, сводить в компанию или на предприятие, поделиться опытом работы.

Подросткам сегодня и сложнее, и проще одновременно. Проще, потому что возможности для них почти безграничны. Сложнее, потому что вариантов для выбора так много, что разобраться в них – отдельный стресс. Но главное правило, которое неизменно в любые времена, – ребенок воспитывается и растет в семье. И именно этот институт должен стать опорой на пути к разнообразным возможностям.