Czytaj książkę: «Рекомендации и материалы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Пособие для учащихся», strona 2

Задание №1 (таблица или схема)

Задания №1—3 оцениваются в 1 первичный балл. Оценивание происходит по принципу «правильно/неправильно» – здесь нет принципа с частично правильным ответом.

Нередко таблица или схема связана с понятиями, которые существуют только в паре – например, «материальное/процессуальное право». Если мы называли только два вида для явления, и один из них уже указан в таблице – можно смело вписывать второй, других вариантов в данном случае быть не может.

Типичные примеры подобных понятий приведены в памятке по парным взаимоисключающим понятиям.

В таблице в столбце «характеристики» могут быть приведены абсолютно любые определения – иногда сильно отличающиеся от тех, что нам известны. Часто определения искусственно усложнены. В случае затруднений самый простой способ решения таких заданий – выделить главную мысль или ключевые слова или подобрать пример из повседневной жизни. Обычно после этого пропущенное слово становится очевидным.

Задание №2 (обобщение)

Следует помнить, что обобщающее понятие – самое широкое и самое общее из всех приведенных. Оно включает в себя все остальные.

Типичная сложность – выбор из двух вариантов, кажущихся подходящими. Механизм решения в этом случае прост – сравнить два слова и выбрать, какое из них станет большим.

Например:

при решении задания появилось два варианта, кажущихся подходящими – допустим, это «нормативно-правовой акт» и «источник права». «Нормативно-правовой акт» – один из видов источников права, но «источник права» – не всегда нормативно-правовой акт (следует помнить, что существуют другие – например, правовой обычай или религиозные нормы). Таким образом, обобщением в данном случае является «источник права».

В ряде случаев в таком задании проверяется соотнесение ряда типичных понятий с общей для них категории. Типичные примеры подобной ситуации приведены в отдельной памятке (памятка по группам понятий).

Например:

Дан ряд понятий: заработная плата, процент, рента, прибыль, доход. Обобщающим в данном случае будет «доход», так как остальное перечисленное – виды факторных доходов.

Задание №3 (исключение)

Необходимо помнить, что в данном случае нужно выбрать два (!) пункта, выделяющихся из общего ряда.

Типичная ситуация – когда приводится ряд общих понятий для явления, и среди них два откровенно ошибочных.

В ответе необходимо записать две цифры, соответствующие «лишним понятиям».

Задание №10 (график)

Логика выполнения:

– Выяснить, какая ситуация показана на графике – например, «цена понижается, количество повышается».

– Соотнести каждый из приведенных вариантов с выявленной ситуацией по принципу: «будет ли описанное в задании причиной для такого поведения цены и количества?». При необходимости смоделировать мысленно ситуацию.

– Ключевые темы для выполнения задания – конкуренция, спрос и предложение, факторы спроса, факторы предложения. Следует смотреть соответствующие памятки.

Задание №12 (диаграмма)

Логика выполнения:

Каждый из приведенных вариантов сравниваем с приведенной в диаграмме информацией по принципу «совпадает или нет».

Это все.

Это очень простое занятие, и по этому оно оценивается в 1 балл.

Задание №14 (полномочия органов власти)

Это задание проверяет ТОЛЬКО темы «полномочия органов власти», «полномочия федерального центра и регионов РФ»

Единственный способ выполнить правильно это задание – помнить (!) содержание этих тем. По каждой из тем есть соответствующая памятка, в которой указаны ВСЕ встречающиеся в ЕГЭ полномочия, причем в большинстве случаев они приведены именно в таких же формулировках, которые используются в заданиях.

Задание №16 (права и обязанности граждан)

В подавляющем большинстве случаев это задание проверяет только следующие темы: «права граждан», «обязанности граждан», «особенности конституционного строя РФ».

По обязанностям граждан и особенностям конституционного строя РФ есть специальные памятки, кроме того эта тема обязательно разбирается на занятии очно. Все формулировки в памятках и в ходе занятия полностью соответствуют используемым в экзаменационных заданиях. НЕ СЛЕДУЕТ выбирать в качестве ответа в данном случае те варианты, которые отсутствуют в памятках и не разбирались на занятиях – скорее всего они будут не верны.

Если задание требует выбрать из списка обязанности граждан – следует выбирать только те обязанности, которые указаны в памятке и разбирались на занятиях. Других обязанностей у граждан РФ не существует. Их всего шесть штук.

В случае если задание требует выбрать из списка права граждан (без уточнения вида прав), самый верный способ выполнения задания – сразу выбросить из списка то, что точно является обязанностями. Скорее всего, после этого в списке останутся только права.

Часть заданий требует выбрать из списка права какой-либо определенной категории. Например, «социально-экономические» или «личные гражданские». В данном случае может возникнуть сложность в том, чтобы уточнить, каким именно правом является каждое из приведенных. Способ решения в таком случае следующий: необходимо уточнить, что является основным в конкретном праве. Если право относится к собственности или другим категориям экономической сферы – оно экономическое или социально-экономическое. Эта логика применима ко всем случаям.

Пример

Право на труд, право на отдых и право на жилище являются социально-экономическими правами. Труд – способ удовлетворения материальных потребностей (то есть, экономическая категория). Отдых возможен только от труда, что так же делает его экономической категорией. Жилище является имуществом, любое имущество обладает стоимостью – следовательно, это тоже экономическая категория.

Право на жизнь, право на личную неприкосновенность, право на защиту чести и достоинства являются личными гражданскими правами. Жизнь не связана с экономикой, не связана с политикой и не связана с духовной сферой. Равно как и честь или личная неприкосновенность.

Задание 20 (подстановка слов)

Для выполнения этого задания лучший способ в первую очередь ознакомиться с списком слов для подстановки. Это позволит заранее составить представление о возможных вариантах и сократить время на выполнение этого занятия.

Следует помнить, что в данном задании идет работа с текстом – следовательно, подставляемые в текст слова должны подходить под логику этой фразы и не противоречить нормам русского языка. Если выбранное вами слово вызывает сомнения и с его подстановкой предложение начинает выглядеть «не по-русски» – возможно, вы ошиблись в выборе. «Так на русском не говорят» – верный способ найти ошибку.

Следует обращать внимание на все предложение с пропущенным словом, а так же на предложения до и после него – это поможет лучше понять контекст пропущенного слова. Кроме того, иногда искомое слово уже используется в предложении до или после – текст таким образом сам может подсказывать вам необходимое понятие.

Если какая-то из пропущенных позиций вызывает значительные затруднения – следует отложить ее и перейти к выполнению следующих. После заполнения всех пропусков у вас может остаться 4 неиспользованных слова, и есть большая вероятность того, что в таком случае правильный ответ станет очевидным – например, по логике предложения в тексте должно быть существительное, а среди оставшихся неиспользованными слов одно существительное и три прилагательных или глагола – в таком случае правильный ответ несомненен.