Универсология. Жизнь: глубокое обучение. Интеграция знаний и универсальные методы их познания. Основы

Мой метод

«– Все довольны результатами вашей работы, но ваши методы…

– Что – мои методы?»

(отрывок диалога из кинокартины «Васаби»)

Информации так много, и время идет так быстро, что у людей его не остается, чтобы задаваться фундаментальными вопросами и поисками методов для их прикладного применения в решении вопросов в своей жизни и деятельности для того, чтобы успевать многое в этой самой жизни. И поэтому я старалась задаваться многими вопросами в поисках ответа на них параллельно своей деятельности. И поскольку время нашей жизни ограничено, необходимо в этом времени эффективно жить, нужны соответствующие методы – так рассуждала я.

К слову сказать, время, пространство и скорость, как физические величины, постоянно влияют на нашу жизнь и в их комбинации дают разное субъективное восприятие, тогда как в целом вне зависимости от тех же суток многие события происходят одномоментно, в одной жизни встречаются жизни нескольких поколений. И для успевания с ритмом мира и жизни необходима синхронизация наших биологических процессов, интеллектуальной и духовной деятельности. Вот и выходит, что необходимо «идти в ногу со временем» или на опережение, если это возможно, да еще и разбираться в многообразии всего и интегрированном знании, а здесь необходимы способы такого «бега» в жизни – это и есть универсальные методы.

Говоря о собственных методах развития разума и движения от мысли к цели, я надеюсь, что и вам может также пригодиться данная методологическая разработка, поскольку ее можно адаптировать для любой сферы, и как развить в себе чувство интегративного, получать знание и развивать интеллектуальные способности, двигаться к поставленной цели в своей жизни и деятельности.

Мои собственные методы, которые стали вдохновением для создания универсально методологии, росли и развивались вместе со мной естественным образом, пока я не решила развивать их систематически. Я стараюсь задаваться фундаментальными вопросами, ставя во главе дело, науку, знания, идею, мысль, и удаляясь от отвлекающих вещей, событий и др. Позже возникла идея разработки универсальной методологии, которая, в свою очередь, родилась из проекта по интеграции науки и искусства, пересечения различных методов, перенесения их из одной области, и, наконец, получение новых методов и разработка универсальной методологии для различных областей знания, тогда как идея о формировании отрасли знания – универсологии – возникла из своих собственных методов размышления, о которых сейчас речь пойдет речь. Особо следует подчеркнуть роль в разработке универсальной методологии именно проекта по интеграции науки и искусства: о гармонии между данными сферами писал в своих трудах Огюст Конт, и что еще более примечательно, это то, что Конт также отмечает вначале самопроизвольное, а затем и систематическое соотношение между мышлением и всеобщим смыслом, который он называет здравым⁸⁸. В сущности, мысль философа можно выразить в следующем выводе о том, что связь и гармония науки и искусства позволяет сделать всеобщее знание достоянием общества, придать ему социальное значение.

Все методы можно объединить в три этапа совершенствования разума: метод «интеллектуальной дороги, лестницы или квеста» – метод размышления и движения от решения одного вопроса к другому; метод «Записной книги»; метод интеграции – объединения и соединения всех полученных знаний.

С первым методом Вы начинаете свое движение от мысли к мысли, вырабатываете идеи, развиваете их и продолжаете развивать и создавать из них новые мысли и идеи. Данный метод формировался, начиная с детства, когда я стала ставить самой себе задачи по разрешению вопросов фундаментальной значимости – этим занятием можно заниматься, где бы вы ни были и что бы ни делали. Так размышления помогли мне сформировать данную концепцию универсальности и в дальнейшем развить теорию универсологии и универсальной методологии. В этом интеллектуальном пути вы будто обходите все пункты на данной карте знаний, и что самое замечательное, размышляя над одной темой вы можете из нее же перейти к другой – это аналогия информационной сети и связей между ее элементами.

Из первого метода вытекает второй – «метод записной книги», который помогает вам в письменной или электронной форме сохранять это движении от мысли к мысли, от мысли к идее, и от идеи – к ее воплощению. Данный метод позволяет вам не только фиксировать все мысли и сохранять их, но и соединять их в дальнейшем. Так у меня велись междисциплинарные исследования, разрабатывались методы для смежных областей, например, объединение художественных направлений, создавались произведения, литературные анализы, статьи, и сформировалась целая теория. Этот метод также способствует тренировке интеллектуальной функции и поддержанию здоровья головного мозга. Помните, как у Конан Дойля – не все может вместить наша голова. И фиксация мыслей помогает вам освободиться от постоянной занятости, например, одной мыслью, и, зафиксировав ее, вы уже движетесь дальше.

И данный метод приводит к методу интеграции – это метод интегративного мышления. Вы соединяете все мысли, идеи и дела, учитесь чувствовать эту связь и видеть точки пересечения и общее или возможность применения знания, метода или способа действия из одной области в другой и наоборот. Все находится в одном мире – потому и связи всех сфер гораздо мощнее, чем можно представить. Эта способность видеть и чувствовать интеграцию оказалась у меня природной, и я стала ее систематически развивать.

Интегративное мышление как метод позволяет развивать мысли разных областей. Например, мысль для исследований в физике и философии о пронизывании пространства с помощью информации возникла из цитаты литературного произведения «Дэвид Копперфилд» о том, что «пространство – одно воображение». С интегративным методом связана и мысль о создании проекта и системы «Генератор идей» – мышление соединенное с фантазией и воображением и доступом ко всей сети знаний.

В интегративном видении всех связей сфер, информации и знаний эффективными являются еще два сформированных, развитых и применяемых мной в жизни и деятельности методов. Это методы «линзы» и «вне контекста».

«Метод линзы» или «метод телескопа и микроскопа» – это метод видения многого через одно – так же, как мы смотрим на все своими глазами. Данный метод позволяет через один объект рассмотреть многое.

Метод «вне контекста» или «широта взгляда» позволяет увидеть универсальность и возможность рассмотрения узкоспециализированного подхода в качестве широкого и его применения в других сферах. Контекст важен во многих вопросах, касается он и многомерности смысла, тем не менее, именно отделение контекста дает свободу рассматриваемой информации. Например, анализируя «Дневник ученика» К.С. Станиславского в целях развития идеи воплощения жизни духа и разработки универсальных методов для жизни, я обратила внимание на широкое понимание связки цитат «действовать оправданно изнутри», «беспрерывная линия внимания», «сплошная линия движения», «внутренняя энергия», и из теории мы можем получить как раз таки то самое нравственное совершенствование («действовать оправданно изнутри»), которое осуществляется сознание-разум («линия внимания»), деятельность («линия движения») и дух-энергию («внутренняя энергия»).

Методом, также способствующим развитию интегративного мышления, является метод «развертывания» смысла – та самая многомерность, о которой я писала: словно вы за нитку тянете мысль и развивает из нее другие мысли и идеи, но не раскалываете орех или отделяете лепестки, а наоборот – от центра-сердцевины, смысла, творите и создаете все больше смысла.

Именно так, развивая свой метод, я сформировала способность создания мыслей и идей на основе содержания из абсолютно разных вещей, явлений, событий, сфер и областей знаний, оставив на постоянной основе действующим этот способ умножения многомерности смысла. Так, например, литература может привести к мысли для исследования, а научное открытие вдохновить на создание художественного произведения. И вдохновения вам и воплощения задуманного с достижением целей жизни вместе с универсальными методами.

Развитие и эволюция мира

«Информация может создавать»

На самом деле, все в этом мире может создавать – это теория творения, изменений, в которых участвую все категории Вселенной: и информация, и материя, и энергия, а теперь еще и организовывающий данные категории разум. И в этом заключена эволюция мира.

Говоря о развитии Вселенной, обратимся к физикам астрономам, философам. Приведу я здесь и собственные размышления о том многообразии развития всего, которые и вдохновили и подвигли меня на исследования и ведение проектов по универсальной методологии и глубокому обучению жизни.

Митио Каку рассмотрел разнообразные теории измерений во Вселенной и объединил всевозможные их проявление одним термином гиперпространство, и пишет о том, что наша Вселенная – одна из целой сети Вселенных и различны миров с их измерениями⁸⁹.

Квантовая космология Стивена Хокинга также дает представление об огромной части миров. В кратких ответах на вопросы интервью, легендарный ученый о дальнейшем развитии человечества говорит о том, что это наличие условий – как и для всей жизни – и так люди с развитием технологий продолжат двигаться дальше.

Об общих законах организации физического мира В.В. Галавкин приходит к выводу, что это алгоритмы самоорганизации, саморегуляции и самопознания⁹⁰. Ввиду усложнения систем, и необходимости широкого взгляда на физику, каковой наукой о мире она и является, эти алгоритмы описывают общую тенденцию развития мира.

Из древних текстов мы так же можем многое узнать о создании и развитии мира, просто это знание записанное иносказательно. Именно поэтому мы должны стараться правильно читать текст и видеть истинные знания. Например, согласно Библии, Бог создал мир за семь дней. Здесь также заключено иносказание: как и в научной теории возникновения Вселенной и жизни на планете, описываются все стадии процесса данного творения – но только за короткий срок. И если объединить ту же теорию «большого взрыва» с Библией, то получается, что Бог – информация-материя-энергия, изначально будучи единым целым, с распадом и образованием всех элементов Вселенной проник в каждый из них, и это творение во всем (как в стихотворении «Бог – душа в этом временном теле, Бог везде и нигде – всюду Он»). Между прочим, так и есть: все что-либо созидает – этот всеобщий закон изменения и развития. Так и в момент творения, возникновения первой клетки с ДНК, был заложен принцип развития за счет изменений (как и всех неживых элементов) и бесконечного количества комбинаций. После распада единого целого мир стал развиваться сам. А представьте, что мы с вами включим в это представление теории множества миров, и как одна вселенная создает другую, да еще и столь разной природы

Интересно, что с точки зрения того самого всеобщего закона взаимообразного изменения или двунаправленного развития, согласно теории «большого взрыва», возникновение Вселенной напоминает реакцию распада с одновременным созданием нового, реактивную реакцию, реакцию соединения. И притяжение черных дыр напоминает обратный процесс – сжатие, реакция соединения, как и согласно теории Эйнштейна масса переходит в энергию и энергия – в массу. Происходит сжатие энергии и массы, межпланетного вещества, пространства, материи, заряженных частиц – образуется сверхмасса с колоссальным потенциалом энергии. Наступает распад. Процесс возникновения Космоса, Вселенной повторяется. Таким образом, реакция соединения – возможный путь дальнейшего развития Вселенной, обратный реакции распада.

С вопросами развития Вселенной связаны многие категории, которые также влияют и на нашу жизнь: это время и его организация, пространство, информация, материя, энергия.

Течение времени человек измеряет равными промежутками, отрезками. В сущности, само время – константа, а временем мы называем изменения, меняется только материя, энергия, скорость. То, что мы понимаем как время, его динамика, течение – это изменения. Приведу известный пример: при прохождении в Космосе пространства на большой скорости за меньший промежуток, астронавты чувствуют течение времени как короткий промежуток, тогда как на планете проходит несколько лет. Причина в изменениях и скорости – то привычное нам понятие времени. Именно поэтому я часто замечаю, что под понятием времени скрыто понятие изменений.

Здесь же возникает вопрос о необратимости времени (изменений). Как в примере, что свет погибшей звезды доходит до планеты Земля, из чего возникает миф, что возможно попасть в прошлое. Но дело в скорости и материи: факт, что звезды нет, а свет имеет материально-энергетическую природу, то движется он, а не время.

Течение времени обуславливается системой и взаимосвязью систем. В зависимости от объекта, в отношении которого рассчитывается время, скорость времени в замкнутой системе с объектом или в сложных системах, взаимодействующих с объектом, может уменьшаться или увеличиваться. Например: человек, находящийся на природе, замечает равномерность и спокойное течение времени, также как в случае ожидания течение времени субъективно воспринимается как длительное.

Фактически, все явления во Вселенной происходят одновременно независимо от времени суток на Земле, то есть от деления времени на сутки (для одного полушария и для второго одно и то же явление Вселенной может быть в разное для них время суток). Но деление на сутки, вращение Земли влияет на жизнь и ее течение. Солнце светит одинаково, будь то ночь или день на разных полушариях Земли. Новый год, если он существует как явление космической величины, в сущности наступает одновременно, а не по часовым поясам. Это связано и с разным субъективным восприятием Время, пространство и скорость в их комбинации дают, тогда как объективно для планет с другим циклом процессы протекают в том виде, в котором они есть. Таким образом, необходима синхронизация биологических процессов. Простой пример, рожденный наблюдением в быту и еще одна демонстрация интгеративного мышления и движения от мысли к мысли в совершенно разных сферах, в единую концепцию. Как-то как раз в Новый года я смотрела на елочные украшения, и две игрушки на новогодней елке под действием тяжести на ветки висели, слившись, как одна игрушка. Это дало толчок развитию мысли. Соединившись, центр тяжести для обеих игрушек стал один, то есть синхронизировались центры тяжести обеих игрушек. И, хотя видно, что игрушек две, в плоскости виден их слитый воедино силуэт как одной игрушки. Это дает пример синхронизации и организации систем. Так и величины измерения времени созданы путем вычисления человеком и приспособлены к условиям на планете Земля. Поэтому приспособление к условиям, отличающимся от земных, возможно только через поколения или с помощью синхронизации биологических процессов. И необходим расчет скорости времени (изменений), что также дает ответы на другие вопросы, например, о продолжительности жизни.

Следовательно, в отношении времени, пространства и скорости, а также прошлого, настоящего и будущего, необходимо учитывать фактор одномоментности, когда в измеряемом по-разному времени, в различных местах, но одномоментно, происходят определенны события. Например, по разную сторону Земного шара, одни люди могут быстрее заглянуть в будущее, встретив первыми новый день, тогда как для других людей еще ночь, то есть нужно учитывать влияние пространств и других величин на время и на образование этой погрешности во времени, тогда как вне той же планеты время одно и то же. Иными словами, это скорость изменений. И именно поэтому, находясь в одном времени, но разделенные расстоянием, одни люди могут раньше встретить будущее или будто заглянуть в прошлое.

И вот еще одно рассуждение относительно времени и изменений во Вселенной. Та же знакомая всем нам формула «расстояние = скорость x время» может видоизменяться при введении фактора одномоментности, под которым следует понимать постоянство действительности, настоящего, в каждый момент времени и повсеместно, но с учетом фактора искажения, которым и является изменение. В известной формуле им и является называемое нами время. Возможно, это рассуждение даст толчок к дальнейшим исследованиям изменений и констант в физическом мире, поскольку наши представления о времени, как об изменяемой категории, может поменяться – это сами изменения в условиях одномоментности. Это можно представить и как настоящее, константу, которая тем не менее постоянно смещается с ходом изменений, оставаясь собой, и ее можно вычислить через это смещение. И в отношении времени жизни, таким образом, можно представить, например, прошлое как то же расстояние с разностью изменений и смещением одномоментности, с которым настоящее престает быть константой, уходя в это прошлое.

Поскольку в данном вопросе времени уже затронуты многие из категорий, то обратимся к энергии, материи и информации, и разуму, как еще одной категории Вселенной.

Если информация бывает статической и динамической, то энергия по отношению к материи может быть свободной, управляемой и привязанной к материи. И далее рассмотрим названные категории.

Свободна энергия условно: это, например, потоки света, энергия, выброшенная после взрыва, то есть та энергия, которая в какой-то момент становится оторванной от источника. Управляемая энергия обычно включена в какую-либо систему и процесс, которым можно руководить извне, или путем саморегуляции системы и распределения, потребления и производства энергии. И вот энергии, связанная со своим источником или носителем, например, звезда и ее свет, электрический ток и генератор, тело живого существа и его жизненная энергия.

Об энергии во Вселенной известно, что все создано по принципу излучения и поглощения энергии. Если черные дыры поглощают энергию, то возникает вопрос, на что она тратится – на создание сложной системы внутри или на накопление до определенного предела.

Сохранение энергии – важный вопрос для жизни систем. После возникновения Вселенной принцип перехода из одного состояния в другое (изменения) коснулся всех явлений (материи, энергии). Так и живая, и неживая материя возникает и исчезает. Поэтому для сохранения равновесия энергию нельзя отнимать, не говоря уже о том, что вопрос сохранения энергии, а тем более, ее выработки является сложным для разрешения во многих сферах. Но так как есть изменение, есть и статика. И из констант в развивающемся мире можно назвать возможность длительного хранения одной и той же информации в низменном состоянии, и однородность света во всей Вселенной. И исследователям нужно обращать на это внимание.

В отношении развития материи вновь повторюсь, что в ней заложено изменение, как и во всей Вселенной с момента ее возникновения. То же самое касается жизни.

Со временем развития материи появились ее разумные формы. Формами разумной материи являются биологические, технические, иные возможные формы. Материя вместе со временем, информацией и энергией, интеллектом – слагаемые действительности, реальности, в том числе и виртуальное пространство – действительно все, что существует – и здесь остается еще множество открытий в связи с многообразием.

Возможна ли вечность и бесконечность? Бесконечность материй заключена в ежесекундном, единовременном настоящем и им обеспечивается, хотя материя существовала и в прошлом. А к вечности устремляется все, что существует в мире. И особенно – разумные формы бытия. Живой человеческий разум мыслит себя только в связи с этим миром и жизнью и единством с ним. И что важно – это то, что движущаяся, меняющаяся реальность таким образом продолжается, устремляясь в изменении к константе существования, которая и продолжает – и что парадоксально, но закономерно – свою действительность этим постоянством изменений.

Развитие мира в целом касается и его отдельных сфер, которые эволюционируют на своих уровнях – в условиях всеобщих закономерностей. В области науки и интеллекта это развитие различных направлений и возможностей для жизни и разума.

Так, процессы интеграции и объединения информации и разумов в единую сеть, фактически началась давно, с различными технологиями, начиная от передачи знаний людьми по наследству и их дальнейшему развитию изустно, письменно, через просвещение и образование, и затем –через сеть, тогда как в эту сеть включаются и искусственные нейронные сети, и это уже будет действительно интегрированная сеть знаний и интеллектов. И кинематографическая идея из фильма о создании «живой» сети имеет практический смысл, так как нашу жизнь наполняет содержание –информация различных видов и форм, свидетельство о которой нужно или должно сохранить, иначе – лишь факт существования, как, например, написания писателем книги на основе биографии, без которой не было бы известно об истории, но это пример сохранения информации, тогда как возможно сохранение живого мыслящего ума, его действующего образа, мыслей и идей, информации в процессе жизнедеятельности напрямую с помощью информационных технологий (нейрографических интерфейсов, системы «компьютер-мозг» и др.). И это будет эволюционным и революционным для развития жизни и разума человека. Разработками системы «компьютер-мозг» занимаются многие страны и организации, например, разработки можно найти в исследованиях университета Брауна, и отдельные разработки – в медицине, которые начались с решения вопросов здоровья и помощи инвалидам (установление кибернетических частей, компьютерное зрение и слух, экзоскелет и другие изобретения, облегчающие жизнь людям с заболеваниями), и в дальнейшем эти наработки перейдут в жизнь.

В части информации и ее роли в развитии и эволюции Вселенной ясно, что именно она упорядочивает это самое развитие, находясь во всем. Информация представляет собой ключ ко многому, в том числе, и в решении вопросов развития жизни. Как я люблю говорить – «нужно найти для жизни информационный выход». И он находится в информационном пространстве. Сейчас открываются возможности для хранения информации на различных носителях – например, вспомните влияние музыки на кристаллическую решетку воды – действие информации и звуковых волн, восприятие веществом этой информации. Мы сами – живые носители информации. И о будущем носителе информации можно сказать, что им может быть не только информационно-техническое устройство, но и вещество, и копия или аналог биологического носителя информации. Это также закономерно, поскольку любому предмету присуща, хранится или содержится, определенная информация, поэтому вопрос «записи» информации возможно при условии сообразности структуре самого объекта, то есть строению материи с определенным видом информации. Таким образом, с помощью энергии, информации, материи можно создавать эквивалент объекта, но необходима технология управления данным процессом.

Видами информационных объектов в контексте систем макро-уровня являются материя, информация, энергия. Например, восстановление той же материи – только копия, например, биоорганизм, созданный на основе генетического материала. После смерти живого организма остается информация и энергия, но они не аккумулируются. И здесь вновь о важности сохранения столь хрупких в жизненном отношении материй, энергий и информации о живом. Именно информационный каркас позволяет сохранять ту же структуру и достигать тождества. Информация сама по себе воссоздается, и статическая, и динамическая. Так и наследуется информация жизни, часть генетики переходит в атавизм, часть генетики эволюционирует. И подробно вопросы развития и эволюции живого рассмотрены в части «Жизнь: глубокое обучение».

Таким образом, развитие и эволюция мира обеспечивается взаимодействием и постоянным изменением мета-категорий – материи, информации, энергии, устремленных к постоянному существованию, и вот разум, биологический и искусственный, и жизнь вступают в это глобальное отношение…