Общество и дети
Увеличение продолжительности жизни вкупе с жёсткими ограничениями рождаемости предполагают очевидное изменение количественного соотношения детей и взрослых в обществе. К сожалению автор не смог получить достоверных статистических данных о возрастной структуре населения описываемого периода, однако зная, сколько всего людей проживает на свете и каков их обычный срок существования, можно сделать приблизительные оценки её характера и масштаба произошедших с ней перемен. Упрощённая формула её расчёта очевидно будет выглядеть так: CПЖ/Д = ОК/КД, где СПЖ – средняя продолжительность жизни, Д – диапазон интересующих нас возрастов, ОК – общее количество населения, КД – количество населения в диапазоне интересующих нас возрастов. То есть отношение средней продолжительности жизни к диапазону тестируемых возрастов приблизительно равно отношению общего количества населения к количеству населения в диапазоне тестируемых возрастов. Данная формула не учитывает демографические спады и бумы, она рассматривает идеализированную демографическую ситуацию, при которой ОК стабильно и за одно поколение никак не меняется, тем не менее, она вполне позволяет получить ориентировочное представление о соотношении разных возрастных категорий, в частности, детей к взрослым. Итак, для начала простым математическим преобразованием приводим её к более удобному для нас виду: КД = (Д/СПЖ)*ОК. За «Д» возьмём диапазон 0-17 лет, предполагая, что до 17 человек зрительно отличается от взрослого. «СПЖ» примем за равное 240 годам (как мы помним, далеко не все социальные группы доживают до 300, плюс есть несчастные случаи, болезни, катаклизмы и т.д.). «ОК» нам тоже известно, численность населения империи в описываемый период достигла 2,5 триллионов. Таким образом количество граждан империи возраста 17 и менее лет составляет около 177 миллиардов человек, или 1 ребёнок на 13 взрослых. Сравнивая полученную цифру с прочими историческими эпохами, видим, что она существенно меньше, чем была во времена короткоживущих предков, например в 4,7 раза меньше, чем в России 1989 года, и в 3,3 раза меньше, чем в России 2002 года (период демографического спада). При этом следует понимать, «1/13» – ситуация, явно характерная для средненаселённых среднеудалённых от центра империи планет, на центросекторальных планетах разрыв должен быть ещё больше, этак «1/18», на периферии же напротив, очевидно обратное положение дел, там с учётом особенностей демографической политики малонаселенных планет можно предполагать соотношение в 1-го ребёнка примерно на 7-10 взрослых (что в 2,5-3,6 раз меньше, чем в России 1989).
Всё вышесказанное хорошо объясняет некоторые специфические черты мира описываемого периода, взаимосвязанные с детьми и детством. Основные из них мы сейчас попытаемся указать. Во-первых, детей на улицах теперь видно гораздо реже, чем в древние времена, да и в домах людей их реже встретишь тоже, ведь в той же степени снизился процент семей, у кого они есть. Поэтому предтинэйджеры лет до 13 и особенно дошколята вызывают много больше интереса и умиления у прохожих, всякий к ним доброжелателен, мама, ведя под ручку малыша, постоянно ловит улыбки окружающих, дарящие ей ощущение, словно все вокруг её любят (наиболее характерно для центросекторальных планет). Не даром ребёнок обычно предмет гордости родителей, его внешностью и его успехами женщины безумно любят хвалиться, и это вызывает зависть у других женщин. Для семьи он некий божий дар, маленький принц-принцесса, его опекают (часто чрезмерно, что выливается в высокий накал конфликтности в период подросткового переходного возраста), его балуют, с ним стараются проводить больше времени, потому что родители понимают краткость данных мгновений своей жизни и ценят их. Это не идеализация, а обобщение, типичная ситуация, естественно семьи семьям рознь и в каждой всё по-разному. Принято даже брать отпуск по воспитанию ребёнка, и речь идёт не о месяце и не о годе, а о сроке до 10 лет. Те, кто не может себе такого позволить, по закону имеют право работать в «родительском режиме», что означает укороченный рабочий день и лишний выходной раз в две недели. Во-вторых, содержать ребёнка теперь заметно затратнее. Детские одежда и игрушки, продукты и лекарства – не то, чтобы их стоимость ныне запредельная, но определённо выше, чем в прошлом, потому как спрос на них относительно товаров взрослого назначения уменьшился. Особенно стрессовой статьёй расходов для родителей становится образование – если говорить о высших учебных заведениях и частных коммерческих школах. Отсюда понятно, почему среднестатистическая семья планирует ребёнка очень заранее, и распространено множество видов социального страхования, таких как накопительное страхование на рождение ребёнка, на его содержание, на его обучение, на его импластику (импластика – имплантационная коррекция внешности, может производиться не ранее совершеннолетия, накопительное страхование на импластику характерно преимущественно для девушек, см. раздел о киберпластике). В третьих, количество специализированной детской инфраструктуры заметно сократилось, начиная от образовательных учреждений, и заканчивая индустрией развлечения и досуга, разнообразными детскими парками аттракционов, детскими торговыми, культурными и игровыми центрами – в поштучном пересчёте на душу населения их стало ощутимо меньше, чем в древности. Здесь, правда, следует учитывать одно важное обстоятельство – фактическое отсутствие планетарных расстояний (см. раздел ЭБ о транспорте). Добраться на противоположное полушарие в описываемое время столь же просто, как на другой конец города. Вот почему проблем с досугом и развлечениями у юных граждан нет. Да, указанных мест по количеству стало меньше, но все они транспортно досягаемы, все в пределах шаговой доступности, так что возможности у современных детей в этом плане несомненно на порядки шире, чем у их предков из древних времён, ведь они могут посетить любой парк аттракционов на планете, а не только тот, что в их городе, записаться в спортивную секцию даже на другом континенте. К сожалению, есть у отсутствия расстояний и отрицательная сторона – это порождает просто сумасшедшую конкуренцию за популярные места, соответственно задирая до небес и стоимость пользования ими. В результате куда-то билеты бронируются может за годы вперёд, куда-то детей водят исключительно по большим праздникам или в качестве подарка на день рождения, в особенно именитые образовательные учреждения и спортивные клубы есть шанс попасть лишь показав недюжинные результаты, обойдя остальных претендентов, доказав, что ты лучше других. То есть социальное расслоение заметно проявляется уже в детстве, и слоёв этих много больше, чем было в прошлом (так как даже небольшая разница в доходах выливается в существенную разницу возможностей), а дети с амбициями, собственными ли или родительскими, вынуждены прикладывать неимоверные усилия для их реализации, когда занятия уже есть не удовольствие, а напряжённая каждодневная работа, требующая к тому же жёстких решений и порой интриг против конкурентов. К слову, всё это в полной мере присуще и миру взрослых, с той лишь разницей, что там оно выражено ещё сильнее. Например, в популярный ресторан иногда столик заказывают и за 5-7 лет загодя, иначе не попасть, претендентов на престижное рабочее место могут быть тысячи, а уж об интригах офисных работников или научных сотрудников против друг друга ходят легенды.
Немного о школе
Современное школьное образование рассчитано на обучение молодых людей вплоть до их совершеннолетия, которое, как мы знаем, наступает в 24 года. Школьник учится на протяжении целых 18 лет – с 6 до 24. Столь значительная длительность образовательного периода нужна не только потому, что цивилизация накопила гигантский объём знаний и без освоения их базовых основ тяжело добиваться успеха, не только потому, что наряду с предоставлением знаний школа учит умению думать, рассуждать, находить решения, постигать что-то новое для себя, развивая детей интеллектуально. Считается, она залог устойчивого 300-летнего бытия, так как именно детство закладывает и формирует интересы и способность черпать из них позитив. Чем больше юный отрок получит и вберёт всего в ум, душу и сердце в младые годы, тем менее занудной и скучной будет он воспринимать жизнь даже в том возрасте, когда его огромный жизненный опыт сделает её совершенно предсказуемой и лишённой всякой новизны, погасит свежесть эмоций и ощущений, отнимет способность переживать из-за пустяков и волноваться по серьёзным поводам. Пока человек в школе, он официально невзрослый, беззаботен в смысле необходимости содержать себя, вынужден участвовать в богатой на событийность и разнообразные мероприятия школьной действительности, взаимодействовать в рамках большого неуёмного школьного социума. Всё это позволяет ему дольше сохранять непосредственность детского восприятия, способного словно губка впитывать в себя окружающий мир.
Обучение в школе подразделяют на несколько фаз, каждая из которых отличается от предыдущей определённым ужесточением общих требований к дисциплине, повышением сложности и объёма изучаемого материала, а так же усилением спроса за качество его усвоения. Чем взрослее ребёнок, тем логичнее ждать от него большей усидчивости и ответственности при постижении им образовательных дисциплин. Всего указанных фаз пять:
1) Подготовительное обучение (необязательное): 5 лет, нулевой класс.
2) Начальная школа: 6-9 лет, 1-4 классы.
3) Младшая школа: 10-13 лет, 5-8 классы.
4) Средняя школа: 14-19 лет, 9-14 классы.
5) Высшая школа: 20-23 года, 15-18 классы.
Последняя фаза не относится к обязательному образованию. Если ученик не планирует в ближайшие десятилетия поступать в высшее учебное заведение, а мечтает стать рабочим на заводе или заняться низкооплачиваемым неквалифицированным трудом, по окончанию 14-го класса он, при согласии родителей, может покинуть школьные пенаты и зачислиться в какой-нибудь узкопрофильный ремесленный колледж, чтобы к совершеннолетию уже овладеть некоей специальностью, стать профессионалом низкого разряда, готовым к полноценной трудовой деятельности. Ну или может никуда не поступать – тут всё на усмотрение его и его семьи. Надо лишь иметь в виду, все пять фаз школьного образования в империи бесплатны, но пропустив пятую, в последствии, при возникновении необходимости восполнить её, скажем, перед поступлением в ВУЗ, восполнять придётся уже за собственные деньги. Благоразумные люди стараются всё же дотянуть своего ребёнка до конца, до 18-го класса. С прицелом на будущее. Чтобы когда тот наконец осознает ценность просвещения и обретёт желание учиться, у него было поменьше проблем.
Увеличение продолжительности школьного обучения до 18 лет – причина, почему число учителей на душу населения снизилось непропорционально уменьшению количественного соотношения детей к взрослым. Педагог всё ещё относительно массовая специальность, неизменно востребованная на рынке труда, престижность её возросла по сравнению с временами прошлого, но возросла не настолько, как мы могли бы ожидать, ограничивайся образовательный период 10-12 годами. Если стать воспитателем в детском саду – задача не из лёгких вследствие умопомрачительного конкурса на каждое место, трудоустроиться школьному преподавателю обычно не составляет труда, особенно при его согласии работать со старшими классами. В обществе уже не принято говорить, что других учит тот, кто сам ни на что не способен, педагог это так или иначе профессия, гарантирующая приемлемый доход. Просто она не та, где можно добиться чего-то выдающегося, считается, в неё идут люди без амбиций или с чрезмерной любовью к детям, в ней не приходится надеяться на карьерный рост и зарплату с многими нулями. Хотя… популярные репетиторы и счастливчики, умудрившиеся устроиться в закрытые учебные заведения для отпрысков состоятельных лиц, нередко весьма обеспеченные люди.
Состав предметов и длительность изучения некоторых из них достаточно сильно отличаются в современной школе от времён прошлого. История теперь преподаётся на протяжении всех классов, что не удивительно, ведь она у цивилизации очень длинная, исторических фактов, событий, личностей просто не счесть. Гораздо объёмнее стали физика, математика, химия, биология. Зато совсем исчезли правописание и орфография – подобные знания уже никому не пригодятся, люди более не пишут ни от руки ни с клавиатуры, используется исключительно речевой ввод текста, программа распознания речи прекрасно знает все правила написания слов сама. Вместо иностранных языков предпочтение отдаётся наднациональным – международному и визуалику, владение ими считается важным, в особенности визуаликом – обходиться без него в быту иногда бывает не слишком удобно. Вообще, общее число предметов, изучаемых за весь школьный образовательный период, заметно выросло. Список ряда новых предметов мы и попытаемся сейчас привести в заключение нашего рассказа о школе.
• Основы гражданского права и гражданской ответственности – рассказывает о правах и обязанностях современного гражданина империи. Формирует мнение о позитивности и привлекательности активной гражданской позиции, когда человек не ленится принимать деятельное участие в жизни общества: голосует на выборах, состоит в партиях, общественных движениях и организациях, выходит на акции по защите природы, своих конституционных свобод, и т.д. Включает в себя в том числе изучение основных гражданских прав и способов их отстаивания при нарушении их чиновниками, юридическими или физическими лицами.
• Тех-ввод – одна из наивостребованнейших школьных дисциплин современности. Обучает эффективному взаимодействию с техническим оборудованием, предназначенным для речевого ввода текста и работы с текстами.
• Космография – или, иначе, «галактическая география», изучает положение звёзд в нашей галактике и процессы изменения их положения.
• Планетология – просвещает на тему типов существующих планет, физических условий на них, какие из них пригодны для адаптации и колонизации, какие не пригодны. Углубляется в вопросы адаптационных технологий, таких как преобразование атмосферы, формирование гидросферы, стабилизация и планирование климата, создание устойчивой биосферы и т.д.
• Продление жизни – знакомит с современными технологиями омоложения, учит правильно и рационально пользоваться ими, рассказывает, как сохранять здоровье на протяжении сотен лет, как эффективно планировать долгую жизнь и как поддерживать в себе интерес к ней.
• Краеведенье – предмет об истории родного края. Преподаётся не вместо общей истории империи, а наряду с ней. Помогает юному жителю региона глубже узнать о своих непосредственных корнях, о своих предках, о знаменательных и трагических событиях, случавшихся именно в этих местах, о выдающихся земляках, тех что родились здесь же, ходили этими же улицами, дышали этим же воздухом. Краеведенье считается крайне важной наукой с позиций возможности сохранять историю человечества в самых мелких её деталях и нюансах. Прежде всего благодаря ей удаётся более-менее не забыть и не утратить ничего. Как из отдельных синапсов мозга складывается память человека, так из синапсов памяти разных народов складывается общая история империи. Каждый народ знает свою историю лучше и глубже, чем истории прочих, то есть выступает хранителем своего кусочка мозаики в общей исторической картине. Так это работает. Помимо прочего, краеведенье служит для сохранения национальной культуры и самоидентичности. При переезде ученика из одного региона в другой он имеет право продолжить изучать краеведенье своей изначальной родины, или по желанию сменить его на краеведенье нового места жительства. Чаще всего под «краем» в современных реалиях подразумевается планета, а не её отдельный участок или континент.
• Основы морали – старается непредвзято, без пропаганды и нравоучений, показать, как мораль и нравственность влияют на мир людей в целом и на отдельного индивидуума, как сказываются на достижении успешности, благополучия, безопасности и счастья, и почему считаются одними из столпов устоев общества, т.е. тем, что делает социум более устойчивым и стабильным.
• Культура – рассказывает о культуре поведения, общения, о вопросах искусства и т.д.
• Мировой спорт – изучает существующие в мире виды спорта, хобби и увлечений. В рамках практических занятий предусмотрено посещение классом игр местных спортивных команд, проведение состязаний между учениками класса и общешкольных. На некоторых планетах даже известно такое явление, как школьные олимпиады – летние общепланетарные спортивные игры по широкому спектру разнообразных спортивных дисциплин между учащимися, представляющими свои школы. Традиция их проведения тоже берёт начало из предмета «Мировой спорт».
• Политическая культура – рассматривает политические технологии, моральные и этические аспекты политической деятельности, учит, как противодействовать внешнему манипулированию при выработке собственных политических убеждений и предпочтений, и как приводить политические взгляды в соответствие своим социальным потребностям. Разъясняет суть законов и правовых норм, связанных с обеспечением права волеизъявления.
• Роботоведенье – обучает уходу за роботами, взаимодействию с роботами, пользованию ими. Для мальчиков даётся расширенный курс.
• Виртуалистика – взаимодействие с виртуальными средами, работа с информацией, отработка умения формировать выверенные поисковые запросы при пользовании поисковыми системами и службами.
• GM-Биология – обогащает знаниями о биоинженерных технологиях и их конечном продукте – искусственно созданных животных и растениях с неестественным для природы геномом. Включает в себя том числе вопросы дрессировки говорящих животных и общения с говорящими животными.
• Симбиология – рассказывает и видах и типах распространённых симбиотов, о способах применения их в быту и на производстве, об особенностях ухода за ними.
• Конфигурирование и дизайн – помогает освоить азы управления внешним видом одежды, предметов, мебели, интерьера и др., учит основам дизайна, моды, вкуса, фейс-моделинга. Курс для девочек намного шире, чем для мальчиков. В качестве пояснения: в современном мире очень многие предметы быта имеют внешнее покрытие, способное отображать графику или изменять её на иную. Одежда, отделочные материалы помещений, мебель, корпуса транспортных средств, домашних бытовых приборов, и т.д. – все они как правило позволяют управлять своим графическим оформлением. Вот почему предмет «конфигурирование и дизайн» исключительно востребован и не вызывает отторжения даже у мальчиков, а у девочек пожалуй самый любимый. Умение быстро и со вкусом придать чему-то желаемый внешний вид нужно всем ежедневно. Фейс-моделинг это отдельная тема, в буквальном переводе это «моделирование лиц», то есть искусство эстетической трансформации черт лица. Зиждется оно на киберпластике, о которой см. посвящённый ей раздел ЭБ, у несовершеннолетних киберпластики быть не может, но подготовить детей к пониманию, как ей правильно пользоваться и как избегать безвкусицы и дисгармонии, школа считает своим долгом.
• Основы семейных отношений – изучает вопросы семьи, брака, романтики и любви, рассматривает состояние влюблённости с позиций рефлексов, физиологии мозга и психологии. Для девочек даётся расширенный курс с обучением уходу за ребёнком.
• Человечность – стремится снабдить школьников умением понимать чувства других людей. Дело в том, что современное общество живёт в чрезвычайно комфортных условиях, с ним практически не происходит никаких серьёзных потрясений или бед. У граждан достаточно мало шансов неизлечимо заболеть, лишиться близких, подвергнуться преступному насилию, все их проблемы носят в основном финансовый или карьерный характер (потеря работы, денег, ухудшение социального статуса) и крутятся вокруг неких эгоистичных устремлений (хочу покупать более дорогое, но не имею возможности). Отсутствие бед это несомненно очень хорошо, однако есть у столь безоблачного существования и некий подводный камень – человек пребывает фактически в эмоциональном вакууме, поэтому ему затруднительно научиться правильно и адекватно выстраивать отношение к несчастьям других, особенно в юном неопытном возрасте. Он не понимает, каково самому испытывать горе, что может вылиться в появление у него высокой степени цинизма и жестокосердия. Предмет «человечность» направлен на развитие у учащихся способности сопереживать и сострадать, на занятиях их знакомят с литературными и реальными историями тех, с кем произошло действительно нечто серьёзное, просят представить себя на месте таких людей, разбирают что будет чувствовать попавший в подобные обстоятельства и почему поддержка окружающих важна для него. Создают у детей определённый опыт сложных перипетий бытия, чтобы когда они столкнутся с тем же в жизни, они знали как себя повести – попадая в новую для себя ситуацию незнакомый с ней человек выдаст в ответ на неё спонтанную поведенческую реакцию, и никогда не известно какую именно, если же ситуация знакома и модель поведения для неё уже заложена, велика вероятность, что он этой модели и станет придерживаться. Приученный сострадать будет сострадать, как минимум по инерции. Учебная программа рассчитана на несколько лет, за которые успевает рассмотреть все наиболее характерные виды причин, способных спровоцировать страдания: одиночество, страх, боль, конфликт, унижение, оскорбление, жестокость, насилие, преступление, подавление, угрозу, несправедливость, предательство, обман, обиду, глумление, травлю, позор, презрение, неравенство, бесправие, потерю близкого, потерю питомца, бедность, лишения, болезнь, травму, разбитое сердце, беззащитность, вину, ущербность, неудачу, и др. Считается, благодаря появлению «человечности» среди предметов школьной программы, число жестоких преступлений в обществе снизилось на несколько процентов.
• Социальная интеграция – повествует об аспектах жизни в имперском обществе, помогает лучше адаптироваться к его условиям, объясняет, чем важна социализация для всякого индивидуума, учит, как успешно интегрироваться окружающую социальную среду.
• Практические технологии – отрабатывает взаимодействие с наиболее распространёнными и востребованными в быту видами технических устройств, видами гражданских служб поддержки (навигационной, идентификационной, справочной, клиентской), учит технике безопасности пользования антигравитационным транспортом.
• Карьера и труд – изучаются виды и категории наёмного труда, способы обретения работы, сохранения работы, продвижения по службе, противодействия интригам сослуживцев.
• Экономика и бизнес – формирует начальное представление об экономической науке, рассматривает работу бирж, рассказывает об аспектах организации и ведения собственного бизнеса, о построении бизнес-плана, бизнес-модели, выработке бизнес-стратегии, о добросовестной и недобросовестной деловой конкуренции, о форс-мажоре и страховании, о налогах и налоговой политике, об основных законах империи, регулирующих предпринимательскую деятельность, и т.д.
• Культура романтизма – занятный предмет, приучающий молодых людей правильно (по современным представлениям) воспринимать свой пол и относиться к противоположному полу. В империи уже не первое тысячелетие свято чтится догма о неравенстве полов. Это один из краеугольных столпов нынешних ценностных устремлений, культивируемый наряду с семейными ценностями. Задача «культуры романтизма» – заложить основы приверженности данной ценности в души, и понимания, зачем она нужна, в умы юных граждан. Суть полового неравенства в современной интерпретации проста. Мужчина значительно крепче физически, женщина намного восприимчивее эмоционально, природа максимально постаралась развести этих двоих по углам ринга, дабы не дать им быть агрессивными по отношению к друг другу, женщина даже двигается более плавно и грациозно – всё дело в том, что резкие движения воспринимаются всяким живым существом как угрожающие, плавность же не просто сводит на нет потенциал угрозы, подсознательно видимой мужчиной в женщине, но ещё и провоцирует этим его на её защиту, как беззащитного члена своего социума. Следуя заложенной в нас природой модели поведения мы привносим мир и гармонию в окружающую нас социальную среду, идя наперекор природе разрушаем гармонию – если женщина пытается провоцировать конфликты с мужчинами, открыто бросает им вызов, ничего хорошего её очевидно не ждёт, если мужчина легко причиняет женщинам боль, особенно физически – это моральный урод. Отношение к женщине ныне считается в каком-то смысле индикатором духовной развитости общества. Как и вообще отношение ко всем, кто слаб, не способен полноценно постоять за себя. Там, где есть рыцарский дух, где женщину принято оберегать, защищать, проявлять галантность, уступать ей, трепетно относиться – это высокоразвитое общество, там где она провозглашается равной мужчине и этого считается достаточно, чтобы её не оберегать и не уступать ей – общество средней развитости, там, где над ней всецело властвует мужской пол, подчиняя её себе, подавляя, объявляя подчинение её моральным долгом – это варвары. Феминизм тоже с современных позиций ни что иное как варварство. В прошлом он был призван бороться с дискриминацией женщин, однако с утратой актуальности проблемы дискриминации постепенно выродился в безумную философскую идею об абсолютном равенстве полов. Когда феминизм становится флагом общества, культура рыцарства постепенно разрушается, и женщина остаётся один на один с необходимостью жить в мире, где никто не видит нужды оберегать её и уступать ей, где она должна бороться за жизненное и социальное пространство наравне с мужчинами. Вот все эти аспекты «культура романтизма» и рассматривает, а заодно учит этическим правилам и нормам этикета при социальном взаимодействии полов друг с другом. Это не принуждение – хочешь, следуй им, хочешь нет. Это одна из форм пропаганды имперских ценностей.
• Творчество – заставляет ребёнка проявлять свои творческие качества и раскрывать свой творческий потенциал через постановку ему творческих задач. Пение, рисование – это подпредметы, входящие в предмет «творчество», как его этапы, изучаемые в определенных классах. Но есть и друге этапы: музыка, поэтика, прозаика, скульптура, риторика, танцы, режиссура, театр, кулинария, инженеринг. В течение 18 лет учащиеся последовательно проходят их все, причём начиная с 9-го класса у них в расписании занятий всегда два разных вида уроков по творчеству (т.е. два из указанных этапов) – один новый, и один любой на выбор, какой более всего нравится, из уже пройденных.
Как можно заметить, обучение в школе направлено не только на предоставление знаний, но так же и подготовку молодого человека к жизни в современных условиях, помогает ему научиться пользоваться арсеналом распространённых в быту технических средств, интегрироваться в общество, определиться с выбором желаемой профессии или специальности, раскрыть свои основные способности и таланты, обрести интересы.