Родитель и
«системы воспитания»
Откройте своё сердце новым подходам, нетрадиционным системам воспитания. Используйте природу как главного помощника в развитии ребенка повсеместно и в любом возрасте. Используйте обилие природного материала, разность текстур. Лепите, вырезывайте, рисуйте, конструируйте, творите всем, что под рукой. Ребенок, которого научили творить, менее подвержен стрессу, негативу, он самодостаточен. Специфика активации мозговой деятельности начинается с развития творческих способностей и потенциала, и только после творческой активации начнётся эффективная учебная деятельность ребёнка. Не спешите рано целенаправленно учить своих детей – дайте возможность научиться чувствовать, творить. Самореализующаяся модель личности – это здорово!
Ребёнку нужно помогать во всем, даже если он решил стать пожарным, цирковым акробатом, разведчиком, военным или спасателем.
Песочная терапия
Как приятно сняв обувь пройтись по мягкому и теплому песку, ощутить струящиеся песчинки между пальчиками, прогребая ногой это «желтое чудо», которое позволяет не только расслабить стопы, но и снять стресс в виде внутреннего напряжения вызванного усталостью, нерешенными вопросами и разрушающимися надеждами. Ребенок, играя в песке, всегда спокоен, сосредоточен и счастлив. Малыши от радости соприкосновения с песком начинают от удовольствия его даже есть, а не только прогребать, копошиться в нем, подбрасывать и развеивать по ветру. Согласитесь, хороший чистый песок вызывает восторженное состояние не только у детей, но и у взрослых. Песок, вода, воздух, огонь всегда вызывают восторг у людей любого возраста, это ощущения из первобытной природы человека. Ухищрения цивилизации появились сравнительно недавно в отличии от тысяч лет наблюдения за горящим огнем, от ощущений живого контакта с водой, землей и песком… наше ухо с восторгом прислушивается к звукам природы, а наши глаза утопают в блаженстве прекрасных картин Рая на земле. Мы, не осознавая до конца всей важности нашего контакта с природой, пренебрегаем отдыхом, мы учим своих детей быть чистыми, опрятными и запрещаем им прикасаться руками к дарам природы «Испачкаешься! Не трогай, зачем тебе это нужно, греби песок только лопаткой…».
Все детки интуитивно тянутся к песку и воде из-за возможности быстро расслабиться, увлекшись и сняв напряжение, выраженное физиологическими необходимостями (к примеру, прорезыванием зубов), и другими психологическими нюансами – формированием характера, выраженного раздражительностью и прочими индивидуальным особенностями.
Мы предпочитаем «пластиковый рай», который создаем порой всю свою жизнь. Люди – необычные существа – это правда, мы истощаем себя не только физически но и психически: в погоне за деньгами, за очередной порцией суррогатных удовольствий в виде железок-машинок, побрякушек и бесконечного количества шмоток. И в какой – то момент жизни приходит пробуждение и появляется выраженное желание единения с природой, во время отпуска, когда желание заработать побольше, сменяется желанием отдохнуть и расслабиться.
В современно мире уже широко используют настольные релаксационные коробки с песком выполненные их хорошего дерева, с красивым чистым песком, и бизнесмены пальчиком или палочкой, как дети, копошатся у себя на рабочем столе в такой вот миниатюрной импровизированной профессиональной песочнице, релаксируя и восстанавливая силы. Чем мы с Вами хуже, только тем, что впервые об этом слышим, и тем, что не пробовали как это классно, господа! А ведь выдающийся Юнг был одним из первых, кто заметил чудесное действие песка и воды на психологическое восстановление человека. К слову, Вы когда-нибудь были в помещении, в котором по стене падает, как водопад вода? Если были, то никогда этой красоты не забудете, а ведь все это терапия которой занимается с нами природа…
Идите на встречу себе, навстречу своим детям, разрешайте им купаться в песке, играть с водой, ведь все можно выстирать, вычистить, в конце-то концов, но эмоционального уравновешенного малыша воспитать крайне тяжело, не позволяя ему дотрагиваться своими любопытными ручками до жизни вокруг себя.
Не бейте ребенка по рукам, это опасно – можно получить сдачи…
– Эх мама, мама, зачем ты родила этого противного Аркашку… Сидел бы он лучше у тебя в животе и скучал бы там всю свою жизнь.
Рука является выведенным
наружу головным мозгом.
Кант
Руки – это интеллект и речь ребенка. Руки – это связь мозга с любым предметом, путем изучения, ощупывания, хватания и прикасания. Младенец осуществляет хватательные движения с момента рождения, руки у младенца как щупальца протянуты в этот мир. Они изучают маму, себя, они собирают информацию. Ручки шалунишки, они ищут что-то, что можно взять, то, что можно разобрать, что можно кинуть и куда-то засунуть. Ни одна мамочка на детской площадке удивлялась отсутствию моей реакции на то, что мой ребенок играет в луже, переливает воду из формочки в ведерочко. Сколько я слышала разных «Фу! Глисты, бактерии и разная нечисть!».
«Неподвижный глаз также слеп, как неподвижная рука» И.М. Сеченов
Но мы, не смотря ни на что, играли, лепили из грязи котлеты, греблись в песочнице так, как нам хотелось. Мы не просто игрались, мы развивали свои мозги, мы улучшали взаимодействие между правым и левым полушариями мозга. Это происходит благодаря развитию мелкой аппликатуры рук, которая таким образом укрепляет мозолистое тело, находящееся в затылочно-теменной зоне головного мозга.
Ах, как часто мы слышим и говорим: «Не показывай пальцем! Возьми лопатку, руки будут грязные! Зачем ты лезешь в тарелку руками! Убери руки немедленно! Зачем ты переливаешь из чашки в чашку? Зачем у тебя полные карманы камней, крышечек?» Почему дети так любят играть, мечтать, творить, лепить, клеить, вырезывать? А почему им так тяжело дается математика, выразительная речь? Очень рано мы двинули в школу, господа! Очень рано захотели мы сбросить детей под чужую опеку.
Физиологически только к 7-ми годам у девочек и к 8-ми годам у мальчиков развивается межполушарная связь и укрепляется мозолистое тело, которое и позволяет хорошо и качественно учиться. Ранее этого времени незачем терзать детей учебным процессом. У меня сложилось свое личное впечатление по поводу раннего шестилетнего похода в школу. Психоэмоциональная зрелость еще не наступила, детки очень тяжело адаптируются. Рамки учебной программы, нарастающая степень усложнения – вызывают стресс не только у детей, но и родителей. Желание учиться, понимать должно быть выражено. Даже если ребенок у Вас дома, а не в саду – его можно полноценно развивать.
Аня, 4 года
У моей знакомой есть подруга, физик, получившая высшее образование и уехавшая жить и работать за город, в деревню. У нее пятеро детей. Старшие дети учились в школе до пятого класса. Младшие дети никогда не ходили ни в детский сад, ни в школу. Мама и папа имеют свой взгляд на образовательный процесс. На семейном совете они решили, что будут обучать своих детей дома сами. Определили специально время, купили учебники по своему усмотрению, сформировали прекрасную домашнюю библиотеку. Учились все дети одновременно. Когда дети подросли и пришло время поступать в университет, проблем с поступлением у них не возникло, ведь они определились со своими интересами еще в детстве и всю свою юность развивались в том направлении, с которым в дальнейшем связали свою жизнь. Мамочка и папочка были внимательны к своим детям, они помогли им на пике их интереса к новому, они поощряли детский интерес и направляли в нужное русло. Когда у старшего мальчика возник интерес к астрономии, родители содействовали, помогали с любой интересующей его информацией на его тему. Вот так и получаются гениальные ученые из обычных мальчиков…
Нужно помнить, что первые пять лет жизни ребенка у него доминирует правое полушарие мозга.
По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.
Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело). Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам.
Пойте, рисуйте, слушайте музыку, наслаждайтесь произведениями искусства и природы. Дайте возможность ребенку быть ребенком. Пусть он сам в своей непосредственной манере познает руками этот мир.
Развивайте мозг через руки,
а не руки через мозг…
Развивайте ручки ребенка, тренируйте межполушарное взаимодействие и когда прейдет время заниматься математикой, чтением, письмом, он будет готов морально и физически. Ненужно мордовать своего ребенка дополнительными нагрузками, если на то не пришло время. Ведь успевает и выигрывает в жизненных гонках не тот, кто быстрее, а тот, кто знает и верит в то, что он это может.
Я предлагаю дать возможность Вашим детям почувствовать собственную силу и поверить в свои возможности, а это можно сделать только с наполненной любовью к жизни душой. А наполнением души счастьем, и радостью детства занимаемся мы, родители, и детский сад, ведь основной деятельностью дошкольника является игра – играйте со своими детьми. Купите пластилин, глину, краски. Пусть рисует пальцами, ногами, позвольте «химичить», если он хочет, пусть развивается. Присоединяйтесь к ребенку, ведь когда еще у Вас будет такая возможность побыть ребенком?
Красота созерцания, радость от собственного продукта труда, радость творчества незаменимы, и их нужно использовать во всестороннем развитии ребенка на все 100%.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В.А. Сухомлинский.
У меня есть маленький приятель 6 лет, который очень любит творить разные поделки из бросового материала, из коробочек, крышечек, пластилина, в их квартиру нужно входить, наклоняя голову, потому что везде с потолка на нитках свисают поделки в виде рыбок, самолетиков, инопланетян и другой живности. Ему только шесть, а он творец. Перед его мамой, достаточно напряженной особой, нужно преклонить голову за то, что она развивает в своем ребенке не только творческий потенциал, но еще и мыслительные способности. В свои шесть он быстрее всех в классе читает, он молодец, хотя, ввиду возраста, ему не хватает внимания, усидчивости и желания учиться. Все это будет к восьми годам.
С большим трепетом и уважением я отношусь к тем мамам, педагогам, которые развивают творческий потенциал и способности детей, и когда наступает момент учиться, детки учатся с легкостью и рвением.