Каспийский наблюдатель. Православлев Павел Александрович

Варшавский университет (1894—1898)

В университете предпочитают русских

Вторая половина XIX века стала турбулентной для высшего духовного образования. В 1863 г. окончивших две трети семинарского курса допустили до поступления в российские университеты без каких-либо вступительных экзаменов. Количество таких студентов стало стремительно увеличиваться, и в 1878 г. семинаристы составили более трети всех поступивших в университеты. Уже на следующий год Министерство народного просвещения, обеспокоенное таким наплывом, провело контрреформу: теперь для поступления в университет выпускники духовных учреждений должны были сдать экзамены в гимназии или реальном училище. Учитывая огромный разрыв в качестве образования, это новшество значительно сократило количество семинаристов в университетах.³⁵

«Доступ в университет, – вспоминал о середине 80-х гг. видный впоследствии деятель социалистического движения А. В. Пешехонов, – был для семинаристов в это время уже закрыт, но мы все продолжали мечтать о светском образовании.»³⁶

За год до окончания Павлом училища, в 1886 г., Императорский Варшавский университет ввел особые условия для воспитанников православных духовных семинарий. Информация об этом быстро распространилась среди семинаристов. В последние годы преподавали в университете исключительно на русском языке, из-за чего популярность Варшавского университета среди поляков упала. Университет испытывал недостаток в студентах. Семинаристы рассматривались как подходящее «усиление русского элемента». Их присутствие в Царстве Польском всячески поощрялось центральным правительством.³⁷

Варшавский университет

Однако на выпускников семинарий накладывались дополнительные условия. Во-первых, поступить можно было только на физико-математический или историко-филологический (но не на юридический или медицинский) факультеты. Во-вторых, необходимо было закончить полный курс семинарского образования и обязательно по первому разряду. В-третьих, нужно было сдать дополнительные вступительные экзамены: по русскому языку и русской истории, а для поступающих на физико-математический – ещё и по математике с физикой.

Константин Николаевич Тур, поступивший в Варшавский университет за два десятилетия до этого, вспоминал о своем экзамене по русскому языку так:

«[Профессор Колосов] предложил нам написать под его диктовку стихотворение Лермонтова „Родина“. Странным показалось мне, что окончивших гимназию испытывают в диктовке на подобие учеников 2 или 3 класса. Пришлось, однако, писать эту диктовку, которую затем тот же профессор унес с собой, и я, по крайней мере, не узнал никогда, как написал ее.»

На экзамене по русской истории, который последовал тут же, абитуриентам предложили выбрать одну из нескольких предложенных тем и написать по ней «рассуждение». К. Н. Тур выбрал эссе о Владимире Мономахе.³⁸

Учитывая, что все преподавание и делопроизводство в Варшавском университете велось исключительно на русском языке, будущим студентам необходимо было продемонстрировать достаточные знания. Вряд ли экзамен по русскому языку представлял какую-то трудность для Павла Православлева, но мог быть проблемой для поступающих в университет поляков.

Было 24 – стало 8

В 1894 г. Павел Александрович поступил на первый курс физико-математического факультета. Из 181 первокурсника лишь 4 были выпускниками духовных семинарий, остальные заканчивали гимназии.³⁹

Всего в группе естественного отделения (студенты математического отделения учились отдельно) было 24 человека, причем лишь половина из них были русскими. В группе был даже один барон. 26-летний Федор Рудольфович Штейнгель не смог закончить учебу в университете по болезни, но тем не менее продолжил заниматься наукой, имел несколько трудов по зоологии. Он открыл музей археологических и этнографических находок в родном селе Городок на Волыни. Потом окунулся в политическую жизнь Киева и в 1906 г. стал депутатом Государственной Думы от партии кадетов.⁴⁰

Список студентов первого курса:⁴¹

1. Аксамитовский Константин-Вацлав (остался на второй год)

2. Глуховский Степан Осип

3. Геттлингер Артюр (остался на второй год)

4. Гундилович Павел

5. Денель Евгений Иосиф Август

6. Дзевульский Станислав Михаил

7. Иокель Фома Казимир Владислав

8. Коваль Иван (остался на второй год)

9. Кохановский Осип (остался на второй год)

10. Левинский Иван Петр

11. Милевский Иван Непомуцин Серваций

12. Мушинский Януш Лука (остался на второй год)

13. Подлипский Александр

14. Православлев Павел

15. Пыдынковский Игнатий (остался на второй год)

16. Сосновский Иван Казимир

17. Стржембошь Виктор Цезарь (остался на второй год)

18. Турский Константин Иосиф

19. Узембло Стефан (остался на второй год)

20. Финдейзен Фаддей

21. Фусецкий Виктор Иван

22. Цейтлин Ной

23. Барон Штейнгель Федор (досдал экзамены за 1 курс в сентябре)

24. Янкевич Андрей Станислав

В конце августа в Варшавском университете начались занятия. Студентам отделения естественных наук в тот год читали 41 лекцию в неделю. Дополняли лекции практические занятия в кабинетах и лабораториях.⁴² На первых курсах преобладали лекции, но постепенно количество лабораторных занятий увеличивалось.

Из обозрения преподавания предметов в 1894/95 учебном году⁴³ можно узнать, кто и что вел у первокурсников.

Четыре часа лекций по общей физике читал профессор Петр Алексеевич Зилов. Он вел активную просветительскую деятельность, направленную на популяризацию физики как передовой науки и двигателя прогресса,⁴⁴ и студенты любили посещать его лекции. Кроме того, он печатал частями свой учебник по физике в Варшавских университетских известиях – это облегчало подготовку к занятиям и экзамену. Петр Алексеевич был ярым русским националистом, и это могло затруднять учебу поляков.

^{ЗИЛОВ Петр Алексеевич (1850—1921) – русский физик. Окончил Московский университет (1873). Защитил магистерскую (1877) и докторскую (1879) диссертации. Преподавал в Московском техническом училище (1880—1884), Варшавском университете (1884—1904). Попечитель Киевского учебного округа (1905—1912). Издавал журнал «Физическое обозрение» (с 1900).}

Профессор Алексей Лаврентьевич Потылицын – ученик Д. И. Менделеева и известный химик – читал студентам общий курс химии (по 4 часа в неделю в первом полугодии и по 5 часов – во втором) и аналитическую химию (по 2 часа во втором полугодии). Он же вел у них практические занятия (4 часа в неделю).

^{ПОТЫЛИЦЫН Алексей Лаврентьевич (1845—1905) – русский химик, ученик Д. И. Менделеева. Окончил Санкт-Петербургский университет (1872). Защитил магистерскую (1880) и докторскую (1886) диссертации. Профессор Варшавского университета (1882—1895). Директор Института сельского хозяйства и лесоводства в Ново-Александрии (1895—1900).}

Профессор минералогии Александр Евгеньевич Лагорио, крупнейший русский петрограф⁴⁵ конца XIX века, читал первокурсникам геометрическую и физическую кристаллографию (2 часа в неделю).

^{ЛАГОРИО Александр Евгеньевич (1852—1922) – русский петрограф, кристаллограф и минералог. Окончил Дерптский университет (1875). Защитил магистерскую (1878) и докторскую (1880) диссертации. Член-корреспондент Академии наук (1896). Работал профессором Варшавского университета (1880—1898), директором Варшавского политехнического института (1898—1904). Оставил научную деятельность после перехода на административную работу в Министерство промышленности и торговли.}

Общий курс ботаники (3 часа в неделю) читался Александром Александровичем Фишер фон Вальдгеймом. Он принадлежал роду потомственных ботаников и, помимо преподавания в университете, был директором Варшавского ботанического сада.

^{ФИШЕР ФОН ВАЛЬДГЕЙМ Александр Александрович (1839—1920) – русский ботаник, доктор наук, директор Варшавского ботанического сада (с 1878) и Императорского Санкт-Петербургского ботанического сада (1896—1917), тайный советник (1896), почётный член ряда иностранных ботанических обществ. Окончил Московский университет (1861). Преподавал в Московском (1865—1869) и Варшавском (1869—1895) университетах.}

По 8 часов в неделю студенты изучали систематику животных (6 часов лекций и 2 часа практики в зоологическом кабинете) под руководством профессора и будущего академика Николая Викторовича Насонова. Круг его интересов был широк: от муравьев до комплексного изучения озера Байкал.⁴⁶

^{НАСОНОВ Николай Викторович (1855—1939) – русский и советский зоолог, академик. Окончил Московский университет (1879). Работал ассистентом Зоологического музея (1878—1880). Защитил магистерскую (1887) и докторскую (1890) диссертации. Преподавал в Новороссийском (1887—1889) и Варшавском (1889—1906) университетах. Директор зоологического музея Императорской академии наук (1906—1921), лаборатории экспериментальной зоологии Академии наук СССР (1921—1931) и лаборатории Института цитологии, гистологии и эмбриологии Академии наук СССР (1934—1939).}

Профессор зоологии Павел Ильич Митрофанов читал лекции по общей сравнительной гистологии (1 час в неделю) и вел практические упражнения «с микроскопом» (по 2 часа). Он же читал анатомию человека. П. И. Митрофанов значительную часть своей педагогической карьеры провел в Варшавском университете: от лаборанта (1886 г.) до исполняющего обязанности ректора Варшавского (1904 г.). Кроме того, на протяжении целого ряда лет был деканом физико-математического факультета.⁴⁷ Научные работы Митрофанова посвящены вопросам развития периферических нервов и их окончаний, сравнительно-эмбриологическим исследованиям птиц; занимался он и вопросами тератологии (наукой, изучающей уродства), а в области цитологии известен описанием непрямого клеточного деления в тканях акул.⁴⁸

^{МИТРОФАНОВ Павел Ильич (1857—1920) ― русский эмбриолог и гистолог. Окончил Московский университет (1881). Доктор зоологии. Преподавал в Варшавском университете (1886—1915). Ректор Самарского политехнического института (1915—1917) и Донского университета (1919—1920).}

По итогам первого курса из 24 студентов отделения естественных наук только 8 сдали экзамены.⁴⁹ Барон Штейнгель сдал экзамены в сентябре, но учебу в университете не продолжил. Несколько человек из группы остались на второй год, что по тем временам считалось нормой. Однако растягивать обучение могли только дети состоятельных родителей – ведь нужно было заплатить за дополнительный год учебы. У Православлева такой возможности не было, поэтому он все свои силы тратил на подготовку и экзамены – и был круглым отличником.⁵⁰

Знакомство с ботаником

На втором курсе студенты-естественники продолжили изучать базовые предметы, углубляя знания и постепенно переходя к более специализированным дисциплинам. Так, в конце первого семестра у них начались практические занятия в физическом кабинете.⁵¹

Потылицын продолжил руководить занятиями студентов по аналитической химии.⁵²

Обязательные практические занятия по анатомии растений по два часа в неделю проходили в ботанической лаборатории у профессора Владимира Ивановича Беляева.⁵³ Кроме того, студенты-второкурсники посещали оранжереи Ботанического сада.⁵⁴

Беляев будет помогать профессорскому кандидату (аспиранту) Православлеву с его находками. Рассмотрев под микроскопом известковые образования, собранные Павлом летом 1899 г., профессор Беляев придет к выводу, что они «ничто иное» как крупно-клетчатые морские водоросли.⁵⁵ Привезенные из устья р. Балыклей шоколадно-бурые глины содержали, по определению Беляева, «скопления уцелевших сосудистых пучков каких-то широких листьев из класса двудольных, с явственно выраженной перистой нервацией листа и резко обозначенными окаймленными порами сосудов».⁵⁶

^{БЕЛЯЕВ Владимир Иванович (1855—1911) – русский ботаник-морфолог. Окончил Московский университет (1878). Защитил магистерскую (1885) и докторскую (1891) диссертации. Преподавал в Варшавском университете (1885—1901). Был директором Помологического сада (с 1885) и Варшавского ботанического сада (с 1897). Директор Института сельского хозяйства и лесоводства в Новой Александрии (1901—1902). Попечитель Киевского (1903—1905) и Варшавского (1905—1911) учебных округов.}

Практические занятия по кристаллографии со студентами были поручены начинающему приват-доценту Георгию Викторовичу Вульфу (под наблюдением его научного руководителя, профессора Лагорио).⁵⁷ В 1895 г. докторскую диссертацию Вульфа Совет университета не принял из-за небольшого объема. Так что на следующий год он защитил ее в Одессе.⁵⁸ Среди профессоров Варшавского университета Г. В. Вульф был известен как «левый» и пользовался большим авторитетом и доверием у студентов.⁵⁹

^{ВУЛЬФ Георгий Викторович (1863—1925) – российский ученый-кристаллограф, автор «сетки Вульфа» и формулы Брэгга-Вульфа. Окончил Варшавский университет (1885). Защитил магистерскую (1892) и докторскую (1896) диссертации. Член-корреспондент Академии наук (1921). Преподавал в Казанском (1897—1898), Варшавском (1899—1908), Московском (1909—1911, 1917—1925) университетах и состоял профессором народного университета А. Л. Шанявского (1911—1917).}

Со второго полугодия студенты приступили к занятиям по энтомологии (зоологии насекомых) в лаборатории зоологического кабинета (по 4 часа в неделю).⁶⁰

Из восьми человек шестеро сдали экзамены и перевелись на третий курс.⁶¹

Список студентов, переведенных на третий курс:⁶²

– Левинский Иван-Петр

– Православлев Павел

– Сосновский Иван-Казимир

– Турский Константин-Иосиф

– Фусецкий Виктор-Иван

– Цейтлин Ной

Здравствуйте, профессор Амалицкий!

В самом начале учебного года, 30 августа (11 сентября) 1896 г., Владимир Прохорович Амалицкий выступил с речью к «торжественному акту в Императорском Варшавском университете»,⁶³ в которой изложил свои представления об истории планеты, о том, как в океане постепенно появились материки и как они менялись со временем. Вероятно, именно тогда Павел Православлев и познакомился со своим будущим научным руководителем.

^{АМАЛИЦКИЙ Владимир Прохорович (1859—1917) – русский геолог, палеонтолог – исследователь пермских позвоночных животных. Окончил Естественное отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета (1883). Защитил магистерскую (1887) и докторскую (1892) диссертации. Занимался геологическими исследованиями под руководством профессоров А. А. Иностранцева и В. В. Докучаева. Работал консерватором (куратором) коллекций Геологического кабинета университета (с 1883). Преподавал в Санкт-Петербургском (1889) и Варшавском (1890—1915) университетах, Варшавском политехническом институте (1904—1917). Директор Варшавского политехнического института (1908—1917). При исследовании (1898) пермских отложений по рекам Сухоне и Северной Двине, в песчаных линзах пермских отложений «Соколки» открыл богатейшее собрание звероподобных ящеров удивительной полноты и сохранности, которые произвели сенсацию в научном мире и принесли ему мировую известность.}

Владимир Прохорович был женат на Анне Петровне Амалицкой (Курдюмовой), его неизменной спутнице во всех путешествиях и исследованиях. Анна Петровна была всего на пять лет старше Православлева. Хорошие отношения с четой Амалицких сохранились на всю жизнь.⁶⁴ Они увековечены в романе Любы Даниловой «Река прозрачного времени». В нем описан день из Варшавской жизни Амалицких, когда в гости приходит Православлев:⁶⁵

« – Чуть не забыл! – Владимир Прохорович вытянул часы из кармана, щелкнула крышечка: – Вовремя вспомнил. Аня, ведь должен Православлев прийти. Обговорим его летние планы.

– Поняла, – Аня, обретя новую задачу, заспешила, – сейчас посмотрю чем его подкормить. Чай и прочее принесу сюда.

– Да, в гостиную на ужин его не заманишь.

– Ну что делать, стесняется. Он ведь уж не мальчишка, а своих денег почти и нет. Ноги в дырявых башмаках не знает, куда и спрятать.

– Всё видишь. Я попросить не успею, а ты уже поняла, – с одобрением глянул на жену Владимир Прохорович и весело поделился далеко идущими планами, о которых студент пока и не догадывался: – Вот пусть наедается, сдает экзамены и отправляется в поле, чтоб к осени были необходимые материалы. Проведет последний учебный год деятельно, а там глядишь… Уж если кого-то я и хочу видеть профессорским стипендиатом, так это Павла!

– Боюсь, что за раз мне его так не накормить, – слова Анны прозвучали очень серьезно.»

Описанное в романе – это, конечно, художественная выдумка, но в том, что Павел Александрович был очень близок со своим научным руководителем, вряд ли можно сомневаться.

И после смерти Амалицкого Павел Александрович поддерживал связь с Анной Петровной. Именно он написал небольшую статью памяти А. П. Амалицкой после ее смерти в 1939 г.⁶⁶:

«На редкость добрая, деликатная, отзывчивая и доброжелательная для всех, она пользовалась общим расположением и уважением. … Всегда ласковая и приветливая, она сердечно отзывалась на горести и радости каждого и всегда готова была помочь, чем могла и как умела.»

^{АМАЛИЦКАЯ (КУРДЮМОВА) Анна Петровна (1868—1939) – русский и советский ученый-геолог, палеонтолог и музейный работник. Супруга Владимира Прохоровича Амалицкого, которому она помогала с обработкой геологического и палеонтологического материала, делала рисунки, переводила статьи. После создания в Геологическом музее Северодвинской галереи (1923) стала главным хранителем и экскурсоводом этого отдела.}

В Варшавском университете геологию и палеонтологию студенты изучали только на третьем и четвертом курсах, причем многие занятия проходили у двух курсов совместно.

В. П. Амалицкий или, как его называли ученики, «Амалия»⁶⁷, читал лекции и вел практические занятия: по геологии (4 часа лекций и 1 час практики) и палеонтологии (2 часа лекций и 1 час семинаров). Но самое главное, Владимир Прохорович водил студентов на «геологические экскурсии».

Опыт и знания, полученные во время экскурсий с Амалицким, Павлу Православлеву были необходимы – по окончании третьего курса он отправится в свою первую самостоятельную поездку.

Студенты-третьекурсники продолжали корпеть и над другими предметами: органической и технической химией (Е. Е. Вагнер, 2 часа), физиологией растений (В. И. Беляев, 2 часа), сравнительной анатомией (П. И. Митрофанов, 2 часа) и физической географией (Б. В. Станкевич, 2 часа).

Г. В. Вульф преподавал необязательный курс о симметрии кристаллов студентам 2 и 3 курса совместно (по 1 часу в неделю). Несмотря на «необязательность» курса, вся немногочисленная группа его посещала.

А. Е. Лагорио читал спецкурс по минералогии силикатов (по 1 часу) и петрографии (по 2 часа). Он же руководил практическими занятиями (по 2 часа в неделю). Студенты занимались определением минералов и горных пород при помощи их физических и морфологических свойств и их систематическим определением.

Будущий академик Насонов читал специальный курс по зоологии моллюсков (Mollusca) (2 часа в неделю). На его практических занятиях (тоже 2 часа в неделю) студенты знакомились с методами зоологических исследований на примере моллюсков и насекомых. Изучали наружные признаки моллюсков и препарировали кишечный канал, сердце, органы выделения и пр.⁶⁸ Будущему геологу Православлеву эти знания еще пригодятся – он будет их использовать для датировки геологических отложений, опишет несколько новых видов, а один вид ископаемых моллюсков даже назовут его именем – дидакна православлеви.

По итогам экзаменов третьего курса 5 из 6 человек перешли на последний (четвертый) курс.⁶⁹

Первые геологические экскурсии

Традиционно в течение учебного года профессор Амалицкий водил своих студентов-геологов на однодневные экскурсии в окрестности Варшавы, а в конце года – организовывал и более длинные полевые поездки.

В 1897 г. под руководством Владимира Прохоровича студенты совершили девятидневную поездку по Петроковской и Келецкой губерниям Царства Польского, чтобы воочию ознакомиться с горными породами, геологическими процессами и явлениями, о которых они знали только из лекций и книг.

Первой локацией экспедиции стал Ченстохов, где студенты изучали юрские осадки в известковых карьерах на Ясной Горе и Заводзе и собирали аммониты. Дальше был Домбров с его каменноугольными и триасовыми породами и угольными шахтами. Управляющий угольных копей «Немцы» устроил им теплый прием: прислал на станцию экипажи, накормил завтраком и назначил главного инженера ответственным за экскурсию в шахты. В Кракове смотрели меловые и четвертичные отложения, посещали геологические музеи. Четвертой точкой стала Величка с третичными соленосными залежами и копями. В Ойцово студенты изучали процессы размывания и выветривания, осматривали древние пещеры с четвертичной фауной и остатками палеолитического человека. В Олькуше изучали триасовые отложения, дюнные образования и рудный район. Завершилась экскурсия в Кельце – рассматривали силурийскую и девонскую системы и кряжеобразовательные⁷⁰ процессы.⁷¹ Там студенты, по традиции, устроили благодарственный ужин профессору Амалицкому. Экскурсия дала участникам «солидное представление как о практических методах науки, так и о геологическом строении самых интересных мест» этих польских губерний.⁷²

Примерный маршрут экскурсии студентов Варшавского Императорского университета в 1896/1897 уч. г.

Тем же летом П. А. Православлев поехал в свою первую официальную экспедицию.

По поручению Варшавского общества естествоиспытателей он произвел геологические наблюдения в Царевском уезде Астраханской губернии на стоверстном участке от Осадной Балки (с. Безродное) до слободы Капустин Яр. Село Безродное (сейчас часть г. Волжского Волгоградской области) стояло в 20 км ниже по течению от Рахинки, в которой Павел Александрович родился. Маршрут проходил и через с. Пришиб, где в то время жил его отец.

Так Павлу Православлеву удалось совместить приятное с полезным – встретиться с родственниками и собрать материал для своих исследований.

Общество естествоиспытателей при Императорском Варшавском университете было основано 19 февраля (3 марта) 1882 г. и существовало до 1914 г. В его состав входили отделения биологии, физики и химии. Труды членов общества сначала печатались в «Университетских известиях», а с 1891 г. стали издаваться отдельно в виде «Трудов» и «Протоколов». Геологические науки относились к разделу биологии, который в 1899 г. возглавил В. П. Амалицкий. Павел Александрович Православлев в годы жизни в Варшаве принимал активное участие в работе Общества, сначала как член-сотрудник, потом как действительный член и секретарь отделения биологии.

Издание Варшавского общества естествоиспытателей