1
а) Предмет – о чем можем подумать отдельно. Предметы, о которых можно только думать, и которые можно при этом видеть, слышать, обонять (комбинация). Вопросы: что мы можем за раз видеть и обонять? Только обонять? слышать и видеть?
Признак – что мы замечаем в предмете.
Что предмет делает? Действие.
Что с предметом делают? Состояние.
Сам предмет и его название.
Прозвища предметов; у каких? у всех ли? Сделать из названия прозвище, из прозвища – название (мальчик, Мишка, Ванька).
Предмет он, она, оно.
Один предмет, много предметов.
Число, цифра, название числа.
Слово вместо имени.
Звук. Буква. Знак твердости и мягкости. Повышение голоса. Разбор и составление фраз по вопросам.
Фраза – кто? что? каков? что делает? что с ним? где? и т. д.
Слова главные, сами по себе (их вопросы отдельно).
Слова не главные, к ним принадлежащие (их вопросы).
Словечки – частицы.
Предварительные упражнение в падежных и личных изменениях.
Точка. Восклицательный и вопросительный знак.
Тире.
б) Словесные упражнения на первой ступени.
При чтении и после чтения:
Рассказ (передать словами или буквами что прочел или что сам думаешь).
О чем рассказ?
Какие бывают рассказы (словами и буквами; по вопросам, без вопросов – связный, несвязный).
Предмет рассказа.
Что за предмет? Видал ли его? откуда он? бывает ли? (Повествование). Что делал, что с ним делали, что вышло?
Как началось? Как шло? Чем кончилось?
Простейшее описание: рассказ о том, каков предмет (лебедь, зима, сад).
(Рассуждение). Как делается? Отчего происходит? К чему служит?
Что самое главное в прочитанном рассказе? Скажите главное как можно короче.
Фантастическое (чего не может быть).
Поучение.
Иносказание (сказано про животных или про вещи, а надо понимать про людей).
Слова одной семьи.
Слова русские и иностранные, книжные и народные, ученые и простые, старые и новые.
Характерные слова (подчеркивать, выписывать, объяснять, заучивать их).