«Жить надо не для радости. Жить надо для совести…»
Эта крылатая фраза из «Никитских ворот», произнесенная всеми любимым умельцем и «подкаблучником» Саввой, имеет полные права на то, чтобы быть лозунгом тысяч несчастных людей. Действительно, ведь установили же канадские ученые, что радостный человек работает хуже (медленнее, чаще ошибается и т.п.), чем человек с плохим настроением. Опять же, какое моральное право имеет человек, который получает от работы удовольствие, ставить себе в заслугу замечательные ее результаты? Зато несчастный человек, который вопреки своим желаниям, «через не хочу», прилагая максимум волевых усилий, добивается на работе каких-то результатов, может по-настоящему собой гордиться. Особенно если он среди таких же опечаленных трудится. Мазохизм тоже приносит удовлетворение.
В одном музыкальном училище среди первокурсников было проведено анкетирование. Выявляли любовь учащихся к музыке. В результате хитро поставленных вопросов отсеивались те, кого заставили родители, кто любит общеобразовательные, а не музыкальные дисциплины, кто занимается музыкой не потому, что нравится, а потому, что надо и т.д. В результате остались три девочки, которые в своей учебе мотивированы только любовью к музыке. Таким образом, только три эти девочки, судя по анкетам, получали от учебы чистое удовольствие, то есть чувствовали себя счастливыми. Оказалось, что они – самые нерадивые ученицы, самые «слабые» музыканты. Каково?
Возможно, Вы замечали, что счастливые люди – не самые успешные. (И чему радуются, дураки?) А те, у кого все есть, кому действительно можно позавидовать, вечно чем-то недовольны. (Может тоже дураки? Вроде нет.)
Прислушайтесь к себе. Вам плохо, Вы обижены завучем, директором, окружающей Вас несправедливостью. Все бесперспективно и безнадежно. Кругом – непроходимое болото. А может это – нормально? А может именно это – удел русской интеллигенции? Страдать и нести свой крест, безропотно и многотрудно, неблагодарно и безрадостно. Задумайтесь, может именно такое положение вещей называется подвижничеством? Если бы Вас, таких учителей, врачей, инженеров, как Вы, не было, Россия давно бы уже пропала? И не мазохизм это вовсе. Жизнь такая! А Вы в этих условиях еще и детей успешно обучаете! Вопреки всему!
Это же только зажравшиеся бездуховные люди с куриными мозгами или с атрофированной совестью в такой стране радуются жизни, а настоящая русская интеллигенция всегда рефлексирует, всегда сомневается и всегда страдает.
Ваш завуч или директор хоть чуть-чуть внешне напоминают русскую интеллигенцию? Да будь они хоть на каплю интеллигенцией, разве они не заметили бы того, что они с Вами сделали? Кому Вы хотите что-то доказать? Кто Вас поймет? Что это изменит? До чьего уровня Вы собрались опускаться?
Вы выбрали нелегкую стезю. Растрачиваясь на споры, Вы обделите себя, детей. Пусть будет все как есть.
А все-таки, для радости или для совести?
Решать Вам. Представьте себе шкалу, внизу которой слово «плохо», а вверху – «хорошо». Где-то посередине нуль. Ваша оценка ситуации, очевидно, ниже нуля (иначе, зачем Вам моя книжка?). Как оказаться выше нуля? Рассмотрим два варианта.
Первый самый трудный. Нужно переломить ситуацию. Для этого Вы прочли первую часть этой книжки. Соберитесь с силами, запаситесь терпением, напрягите волю и вперед! «Ломать» тех, кто «ломает» Вас!
Второй легче. Надо сместить нулик вниз, под себя. Дело в том, что положение этого нулика – совершенно субъективный параметр. Когда бы речь шла о температуре Вашего тела, то я бы Вам не советовал считать нормальной температуру отличную от 36,60С. Если у Вас на 1-3 градуса ниже или выше нормальной, то Вы – больны. Если Ваша температура отличается от нормальной на 6 и более градусов, то Вы, скорее всего, мертвы. Но мы говорим о Вашей оценке ситуации. Изменить ее легче, чем изменить ситуацию. Легче потому, что нужно изменить только свои мысли. В первом варианте надо было изменять и себя и окружающих.
Представьте хоть на мгновение, что Вы сумели найти привлекательные черты в своей ситуации, переосмыслили ее.
Вы приходите в школу и спокойно делаете свое дело. Делаете без тяжелых задних мыслей о безобразиях, которые творятся вокруг. Видите только хорошее, радуетесь успехам своих детей, сами создаете у окружающих позитивный настрой и замечаете, что нулик далеко внизу.
Уверяю Вас, что если Вам удастся сохранять такое настроение (состояние души) в течение недели, то Вы обнаружите приятные изменения в отношениях с некоторыми учителями и «тяжелыми» детьми. Если Вы «продержитесь» месяц и более, то неожиданно начнут реализовываться проекты, в которых Вам раньше препятствовали (например, Ваш класс частично включат в делегацию от школы и отправят на областные интеллектуальные игры). Если Вы сумеете проработать с таким настроением полгода, то Вам предложат повышение квалификации, которого вы безуспешно добивались еще два года назад.
Поймите, Ваши коллеги и начальники не имеют цели сделать кому-то плохо. Скорее всего, наоборот. Им лучше помогать, чем противостоять.
Надо жить для совести, иначе как же себя уважать. А для чего себя уважать? Для того, чтобы себя любить. Но для того, чтобы себя любить, надо еще уметь радоваться, нести радость людям, любить людей.
Почему «свои» никогда не ценят?
Ценят. Но только на «междусобойчиках» и в Вашем присутствии. Попивая с Вами чай на переменке, учительница из соседнего кабинета вполне искренне может похвалить Ваш новый стенд или успехи Вашего класса на соревнованиях. Вы тоже совершенно искренне ответите, что приходите в восторг от ее умения держать дисциплину на уроках. Через несколько минут к Вам зайдет завуч, учительница вернется в свой класс, а завуч спросит: «Как Вам работается с Надеждой Петровной?»
Вы ответите, что замечательно, что вам очень нравится ее знание предмета и умение держать внимание самых неуправляемых классов. Потом Вы (неожиданно для себя!!!) добавите, что Надежда Петровна закрывается на перемены, и никого в класс не впускает. Дети в это время в коридоре могут скрестись или даже долбиться в дверь – бесполезно.
Вы не сказали ничего плохого. Вы сказали правду. Завуч это знает и без Вас. Но Вы дали завучу повод, ссылаясь на Вас, сказать, что Надежда Петровна переменах не занимается детьми, не поддерживает порядок в своей рекреации. Вы это сделали сами! За язык Вас никто не тянул!
Примерно то же происходит в Ваше отсутствие, когда речь идет о Вас. Ваши коллеги при всем уважении к Вам найдут у Вас пару недостатков, причем именно они (недостатки), а не Ваши многочисленные достоинства, дойдут до ушей Ваших начальников.
Начальники, как известно, ‑ тоже люди. Они принимают решение исходя из имеющейся информации, а вовсе не то, которое, по Вашему мнению, является наилучшим. Это не значит, что Вы не правы. Но это и не значит, что не правы Ваши руководители.
Почему ценят «чужие»?
Многие из Вас замечали, что в гостях кормят вкуснее, чем дома, что у соседа по саду яблоки лучше, что встречная полоса дороги всегда имеет меньше выбоин и т.д. и т.п. Если вспоминать по этому поводу пословицы и афоризмы, то в итоге можно дойти до «хорошо там, где нас нет». Спешу Вас успокоить: причина, по которой Вас и Вашу работу в других учреждениях ценят выше чем в собственном, лежит в другой плоскости. Она не так глобальна.
Вспомните свое поведение в гостях. Вы вежливы, предупредительны, всегда похвалите кулинарные старания хозяйки. Вы никогда ей не скажете, что стол сервирован безвкусно, а еда приготовлена плохо. Хозяйка же, если она простодушна, будет искренне считать, что все у нее замечательно.
В подавляющем большинстве случаев та же логика у представителей других организаций. Ваши коллеги, будучи в гостях в Вашей школе (колледже, лицее), вслух говорят только хорошее. Здесь самое место проявить благородство, которое дома проявлять труднее. Ваши гости подходят к Вашему руководству и рассказывают ему, какой Вы замечательный специалист, и как Вас здесь недооценивают.
То же отношение Вы встречаете, будучи сами в другой школе. Руководитель этой школы нарочито подчеркивает свое уважение к Вашему опыту и ставит Вас в пример своим подчиненным. Он может даже сказать своим подчиненным, что Вы – настоящий специалист, у которого им надо учиться и учиться.
Теперь давайте подумаем об искренности представителей других организаций. Вполне возможно, что и Ваши гости и директор посещенного Вами учебного заведения искренни на 100%. Этот вариант мы не отметаем. Вы вполне можете быть уникальным специалистом. В большинстве же случаев гости просто ведут себя как воспитанные люди, то есть при любой ситуации хвалят хозяев. И еще совсем не известно, что они расскажут о Вас, приехав к себе на работу. Будучи оптимистом, я допускаю, что это может быть совершенно противоположное услышанному Вами. А Вы сами смогли бы рассказать своему шефу, что в соседнем учреждении работает специалист, который намного лучше Вас?
Чужой директор тоже редко расслабляется до состояния восторга. Скорее всего, он с Вашей помощью воспитывает подчиненных, превознося Ваши достижения и тем самым умаляя их результаты работы. А Вы в свою очередь будете его убеждать в противоположном (показывая свое благородство или искренне высказывая свое мнение).
Вы все еще уверены в том, что на стороне Вас ценят больше?
А так ли это важно? Не важнее ли собственное мнение? Как Вы сами ощущаете себя на своем месте? Уважаете ли Вы себя сами за свой труд?