El español hablado en Guadalajara

Los hablantes

Los hablantes que conforman este grupo, como ya se señaló, representan el nivel de escolaridad prototípico del tapatío, en tanto que los años de escolaridad promedio son diez y los aquí incluidos han estudiado entre siete y doce años. La versatilidad de los oficios es también una variable que permite darse una idea del perfil social del grupo. Las actividades incluyen desde un cuentacuentos urbano, obreros, estudiantes, un asesor hipotecario, un pintor, mujeres dedicadas al hogar, una pequeña empresaria, hasta una cantante y jubilados.

Tabla 6. Hablantes de instrucción media: perfil sociológico de los informantes.

Mapa 6. Corpus PRESEEA–Guadalajara. Hablantes de instrucción media divididos por sexo.

Mapa 7. Corpus PRESEEA–Guadalajara. Hablantes de instrucción media divididos por edad.

Las condiciones pragmáticas de las entrevistas

De las entrevistas realizadas a los hablantes de instrucción media, ninguna sucedió en la vía pública. La mayoría fue en domicilios particulares. En los casos en que no quedó sentado en el domicilio de quién se realizó la entrevista, hemos optado por registrar un guion. Otros espacios incluyen la universidad y una oficina.

El grado de conocimiento entre el entrevistador y el entrevistado que predomina es el de conocimiento directo que, como ya se explicó en el apartado de los hablantes de instrucción primaria, implica que los participantes sí se conocen. De las 24 entrevistas, 14 ocurrieron con relación directa, 5 con relación indirecta, y 5 en que los participantes no se conocían.

Tabla 7. Hablantes de instrucción media: condiciones pragmáticas de las entrevistas.

Hablantes de instrucción superior

Los hablantes de instrucción superior fueron entrevistados en 2016 y 2017. Fueron las entrevistas que menor dificultad representaron en cuanto a la identificación de personas que cumplieran con el perfil sociológico. Esto se manifiesta en el hecho de que, de los 24 entrevistados, 15 fueron conocidos directos, 8 indirectos y solo 1 desconocido.

Mapa 8. Corpus PRESEEA–Guadalajara. Hablantes de instrucción superior.

Los entrevistadores

Las entrevistas fueron realizadas y transcritas por uno de los coordinadores y por estudiantes de la licenciatura en Letras Hispánicas y uno de la maestría en Lingüística Aplicada.

Tabla 8. Hablantes de instrucción superior: fechas de entrevistas y nombres de entrevistadores.

Los hablantes

En este grupo sobresalen los estudiantes, pero también se encuentran profesores, terapeutas, peritos, jubilados, abogados, directivos, entre otros.

Tabla 9. Hablantes de instrucción superior: perfil sociológico de los informantes.

Mapa 9. Corpus PRESEEA–Guadalajara. Hablantes de instrucción superior divididos por sexo.

Mapa 10. Corpus PRESEEA–Guadalajara. Hablantes de instrucción superior divididos por edad.

Las condiciones pragmáticas de las entrevistas

La última tabla presenta las condiciones pragmáticas; de nuevo, la mayoría de los entrevistadores y entrevistados ya se conocía.

Tabla 10. Hablantes de instrucción alta: condiciones pragmáticas de las entrevistas.

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Parte II

Hablantes de instrucción primaria: transcripciones

H11_050

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<Hablantes>

<Hablante id="hab1" nombre="GUAD_H11_050" codigo_hab="I" sexo="hombre"

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<Hablante id="hab2" nombre="Vanessa Vargas Báez" codigo_hab="E" sexo="mujer" grupo_edad="1"

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</Hablantes> </Trans>

I: buenos días

E: <tiempo = «00:03»/> hola buenas / ¿días? <entre_risas> ¿tardes? </entre_risas> eem ¿cuál es tu nombre?

I: G R P

E: G R P <ruido = «roce del micrófono»/> amm // ¿cómo prefieres que me<alargamiento/> refiera<alargamiento/> a ti<alargamiento/> ¿de tú o de usted?

I: R / G

E: pero<alargamiento/> ¿o sea de tú?

I: de tú

E: de tú / ¿sueles referirte a las personas de tú o de usted? // como<alargamiento/> o sea que qué te gusta más / decirle a los demás / ¿de tú / de usted?

I: de uste<alargamiento/>d / hola

E: ¿de <vacilación/> de usted? así como de<alargamiento/> oiga

I: oiga se le olvidó<alargamiento/> <simultáneo> algo </simultáneo>

E: <simultáneo> ahá </simultáneo>/ ¿aunque sean más chicos o más grandes que tú?

I: no importa<alargamiento/>

E: ¿no importa?

I: o sea hablarles con amabilidad o sea porque<alargamiento> no se piense que estés / ofendiéndolos

E: entonces / amm // ¿consideras / que<alargamiento/> hablar de tú es como / ofensa?

I: no <silencio/> malo / eeh yo lo considero // bueno o <vacilación/> ofendiéndolo es como rayándole la madre o algo así // pero eso no es ofensa

E: no / entonces eeh / ¿prefieres que yo me ref <palabra_cortada/> me / dirija a ti de tú?

I: sí

E: emm // bien // veamos<alargamiento/> eeh ¿qué le parece el tie<alargamiento/>mpo? ¿cree que hace mucho calo<alargamiento/>r / hace mucho frío?

I: hace mucho frío / está nubladito

E: ¿ahorita está normalito?

I: sí <ininteligible/>

E: emm ¿recuerdas / algunos otros años si hacía<alargamiento/> más calor o más frío que este año?

I: los otros<alargamiento/> // como en junio o mayo / sí // hacía más calor

E: ¿hacía más calor en años anteriores?

I: sí

E: muy bien / ¿y qué prefieres / el frío o el calor?

I: el frío

E: ¿por qué?

I: porque me <vacilación/> me siento más a gusto<alargamiento/> trabajando / porque mi trabajo es de des <vacilación/> de<alargamiento/> descubierto

E: <tiempo = «02:00»/> ¿en qué trabajas?

I: cuidando caballerangos y les ayudo a mis patrones dándole terapia a los niños de aquí / del <siglas = [dif]> DIF </siglas>

E: mmm ¿y<alargamiento/> los / caballos que cuidas / en dónde están?

I: ahí están e<alargamiento/>n / Tabachines

E: ¿es como un rancho o qué es?

I: Lienzo charro Jorge Negrete

E: aah / es un lienzo charro / ¿y desde hace cuánto tiempo que trabajas ahí?

I: desde los<alargamiento/> quince años

E: ¿y cuántos años tienes ahorita?

I: treinta y cuatro

E: aah ya / emm // y<alargamiento/> ¿cómo aprendiste a cuidar todo eso de los caballos que <simultáneo> <transcripción_dudosa> tú dices </transcripción_dudosa> </simultáneo>

I: <simultáneo> porque me<alargamiento/> </simultáneo> gustó desde chiquito

E: ahá ¿y tú investigaste o alguien te enseñó?

I: investigué / me estuve en el / me estuvieron enseñando // y lo fui / fui conociendo / desde chiquito / o sea me llamó la atención pues / los caballitos

E: entonces pero<alargamiento/> ¿tú ya habías investigado antes?

I: ya

E: ¿de obtener el empleo?

I: sí

E: o<alargamiento/> lo obtuviste y luego investigaste

I: lo investigué<alargamiento/> y al pad <palabra_cortada/> y al día siguiente me habló el señor <cita> ¿quieres trabajar? </cita> y me dio / al día siguiente<alargamiento/> el empleo porque despidió a otro

E: pero entonces cuando tú empezaste a trabajar ya sabías

I: ya sabía / porque lo estudié en<alargamiento/> un libro de caballos

E: ah / y<alargamiento/> ¿me puedes explicar así como a grandes rasgos / cuáles son los cuidados que<alargamiento/> te te tienes a los caballos?

I: bañarlos / cepillarlos / sacarlos a pasear / y darles de comer

E: ¿y qué comen los caballos?

I: pastura / cebada / maíz / rastrojo

E: ¿y y tú lo preparas o cómo va?

I: lo / los compro nomás / forrajero <silencio/>

E: y<alargamiento/> ¿sabes montar caballos?

I: sí

E: ¿te gusta?

I: sí

E: ¿es verdad que los caballos son <énfasis> muy </énfasis> sensibles y pueden percibir como<alargamiento/>?

I: el miedo / sí

E: ¿sí? o sea pero ¿nada más el miedo u otras cosas?

I: el miedo / si andas tenso / el caballo / se va<alargamiento/> a sentir tenso igual que tú / al momento de subirte / a su lomo

E: y si / no quieres subirte en el caballo también lo percibe el caballo

I: lo percibe

E: ¿y nunca has tenido accidentes con el caballo?

I: <tiempo = «04:12»/> no / una vez me desbarranqué // en el diente / por seguir a un<alargamiento/> hijo de<alargamiento/> / mi patrón // tuve caída // mmm volé de la altura hasta el <transcripción_dudosa> bordeadero </transcripción_dudosa> pero<alargamiento/> pero gracias a Dios no pasó nada / me quedé entrenado // nomás traía<alargamiento/> todo esto // y así <ininteligible/> <silencio/>

E: ¿y eso fue hace mucho?

I: en el dos mil quince

E: ah el año pasado

I: sí

E: aah y ¿ya fuera de ahí nunca has tenido?

I: ya no / ya / por eso ya no voy al Centinela

E: <risas = «E»/> ¿pero ni siquiera afuera de tu trabajo has tenido accidentes?

I: no <silencio/>

E: y<alargamiento/> ¿y ahorita qué estás estudiando?

I: la primaria

E: ah / y<alargamiento/> ¿cuando eras niño por qué no<alargamiento/> la estudiaste?

I: por los accidentes

E: ¿cuáles?

I: tuve unos accidentes // me aventaro<alargamiento/>n / tengo un quiste aquí en la<alargamiento/> cabeza / que estaba mmm listo para operarme / pero mi mamá no quiso que me operaran / porque no sabía<alargamiento/> no sobreviviría la<alargamiento/> / operación // por eso ya no pude continuar

E: mmm / pero entonces ¿tu estado de salud mejoró<alargamiento/> o cómo estuvo?

I: mejoró

E: ¿mejoró así ya <simultáneo> de la nada? </simultáneo>

I: <simultáneo> con mi me <palabra_cortada/> </simultáneo> con medicamento

E: ah con medicamento / entonces ya la operación no fue <simultáneo> necesaria </simultáneo>

I: <simultáneo> no me es </simultáneo> necesaria / porque me no quiso<alargamiento/> porque tenía<alargamiento/> ya el el riesgo de corr <palabra_cortada/> de quedar ahí en la plancha

E: uhum

I: de morirme pues

E: ¿y cuántos años tenías cuando sucedió?

I: once años

E: once años <silencio/>

I: luego me pasó otro accidente que me pasó un balón / por abajo de la bici / y me aven <palabra_cortada/> me caí a una zanja

E: ¿y cómo fue esa? ¿cómo caíste?

I: cuando iba<alargamiento/> a la escuela<alargamiento/> / la del Deportivo Morelos la que está por Federalismo

E: uhum

I: <tiempo = «6:05»/> me aventó uno de Tránsito me pasó el balón / por la bici / me descontroló la bici / <ruido = «golpe con las manos»/> traía el ojo así hinchado / como sapo / traía una <transcripción_dudosa> conexión </transcripción_dudosa> aquí // por eso ya no pude continuar y descubrí este de dinero y aquí estoy terminando mi primaria

E: y bueno ese día del accidente ¿qué pasó? este estuviste consciente inco <palabra_cortada/>

I: consciente

E: consciente ¿y viste que llegó la ambula<alargamiento/>ncia o qué?

I: sí / llegó la ambulancia luego luego me sacó

E: ¿y ahí mismo te curaron o te llevaron a?

I: al hospital

E: ah y ¿ni ya de ahí ya no has tenido <simultáneo> otros accidentes? </simultáneo>

I: <simultáneo> no // no </simultáneo>

E: y cuando tuviste los accidentes<alargamiento/> / ¿creíste que te ibas a morir? o

I: vi<alargamiento/> eh ese día de la <vacilación/> de la caída del caballo / vi la muerte

E: ¿cómo fue?

I: con que estaba cayendo en el momento en el que estaba cayendo / estaba viendo la muerte / al diablo / y a Dios

E: ¿y cómo eran? / ¿cómo era la muerte?

I: fea <risas = «E»/>

E: pero ¿sí era así como la calaca <simultáneo> que ponen? </simultáneo>

I: <simultáneo> sí </simultáneo>

E: ¿sí?

I: luego vi a<alargamiento/>l maligno y luego estaba Dios // me querían llevar / pero Dios no los dejó si no no estuviera aquí diciéndote

E: y<alargamiento/> ¿eres<alargamiento/> católico?

I: católico

E: y<alargamiento/> ¿esa experiencia / no sé dejó algo marcado en tu vida <simultáneo> espiritual </simultáneo> religiosa?

I: <simultáneo> sí </simultáneo> // me<alargamiento/> dio otra oportunidad de vida

E: y ¿cómo te sentiste al pensar sobre eso?

I: bien / primero<alargamiento/> yo pensé que / al momento de caer // me estaba dando algún paro cardiaco // vinieron los de Protección civil // a sacarme // porque este pie lo traía hinchado

E: entonces / pero ¿te lo rompiste o no?

I: no no me lo rompí <ininteligible/>

E: nomás fue el golpe

I: nomás fue el golpe / tuvieron que medica <palabra_cortada/> quitarme la bota para sacarme / porque lo tenía hinchado así como<alargamiento/> <silencio/> luego me apoyaron con un bastón porque estaba <énfasis> bien </énfasis> hinchado el pie para caminar / y como eran piedras / no podía subir // eso te digo<alargamiento/> para que no le deseo nadie ma<alargamiento/>l / el mal a nadie / pero que se cuiden / y aquí esto<alargamiento/>y terminando<alargamiento/> / mis estudios / si no no te lo estuviera contando ahorita

E: <tiempo = «08:20»/> y ¿cuánto tiempo de recuperación tuviste?

I: un mes

E: un mes / y<alargamiento/> ¿ya no tuviste secuelas o sea ya no te dolió <simultáneo> ni un hueso? </simultáneo>

I: <simultáneo> no no </simultáneo> / no ocupé cirugía / nada / no se me rompió ningún hueso

E: ¿nunca se te ha roto un hueso?

I: nada / porque<alargamiento/> desde chiquito tomaba mucho calcio<alargamiento/> vitaminas // leche / yogurt / eso es lo que me ayudó / si no sí se me hubiera quebrado todo esto y hubiera quedado paralítico en una silla

E: uhum <silencio/> y<alargamiento/> // ya / pues ¿nunca le tuviste miedo a los caballos? <simultáneo> <ininteligible/> </simultáneo>

I: <simultáneo> ya no </simultáneo>/ no

E: amm ¿y te gustaría seguir trabajando en eso toda tu vida?

I: to <vacilación/> toda la vida / es que a mí no me gu <palabra_cortada/> tengo u<alargamiento/> un tic / a mí no me gusta<alargamiento/> estar encerrado

E: uhum

I: como que los caballos son como una terapia para los niños de aquí y para mí

E: ah y cuéntame / ¿qué haces / con los niños de aquí?

I: de aquí van a la equinoterapia y les preparo caballos mansitos / de aquí han llevado han llevado niños de aquí / del <siglas = [dif]> DIF </siglas>

E: ¿y cómo es la<alargamiento/>? ¿cómo / equinoterapia?

I: equinoterapia

E: ¿como en qué consiste?

I: en que<alargamiento/> comienzan a mover las manitas los niños

E: uhum / pero ¿arriba del caballo?

I: sí arriba del caballo

E: o sea lo suben y ¿cuál es el ejercicio?

I: ponerlos arriba de<alargamiento/>l caballo

E: ahá

I: con un / con un fajo / que una persona lo vaya agarrando / y otra lo vaya agarrando / y jalando el caballo para que no se caiga el niño / como no pueden mover las manitas / no tienen mucho / equilibrio / o sea para agarrarse <silencio/>

E: y<alargamiento/> o sea / el movimiento es lo que<alargamiento/>

I: <tiempo = «10:09»/> sí sí

E: ¿los estimula <simultáneo> o algo así? </simultáneo>

I: <simultáneo> sí </simultáneo> sí

E: y / ¿de quién son los caballos?

I: de mis patrones pero me los prestan para cuando los ocupe yo

E: y tú los prestas para aquí para el <simultáneo> <siglas = [dif]> DIF </siglas> </simultáneo>

I: <simultáneo> sí </simultáneo> <silencio/> a<vacilación/> hasta ahorita hay también una terapia con perros

E: uhum // ¿y cómo es?

I: para los cieguitos

E: o sea como para que los guíen

I: sí / para que los guíen

E: ah qué bien / y ¿son perros de cualquier raza o de una raza en específico?

I: de cualquier raza / pueden ser pastor alemán / pastor belga / dóberman // san bernardo // labrador / los labradores son más se <vacilación/> serviciales para esos perros / porque pastor belga y el past <palabra_cortada/> el doberman son muy agresivos / son más de seguridad

E: uhum

I: hay que tener un<alargamiento/> entrenamiento con ellos

E: ¿y tú has entrenado a los perros?

I: sí

E: ¿para eso o para otras cosas?

I: unos los he entrenado para guía / otros los he entrenado para seguridad

E: y ¿cómo<alargamiento/>? ¿cuál es la diferencia? o sea ¿tú cómo los tratas / para que<alargamiento/> ellos sepan que son de guía y para que ellos sepan que son de seguridad?

I: les pongo el colle <palabra_cortada> les pongo la<alargamiento/> el colle <palabra_cortada> aah ¿el collar?

E: ¿la pechera?

I: la pechera con un collar // finjo que soy un cieguito // y con un bastón / y empieza a jalarme el perro // y a los de seguridad / nomás les ordeno <ruido = «ruido con la boca»/> <cita> ataca / ataca </cita>

E: y<alargamiento/> bueno ¿esos perros también son de tus patrones? o

I: sí

E: ¿sí?

I: son de V hijo // esos perros / pero yo los puedo conseguir para la gente de ah <vacilación/> para los policías y para la gente de<alargamiento/> de de cieguitos