Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет

Большое влияние на обогащение детского словаря оказывает чтение произведений художественной литературы. Не оставляйте без объяснения слова, которые непонятны ребенку. Те слова, которые он встретил в художественном произведении, необходимо включать в его активный словарь, повторять их в самых разнообразных сочетаниях, предварительно объяснив значение.

На третьем году жизни у малыша интенсивно развивается мышление: он начинает сравнивать одни предметы с другими, устанавливать между ними простейшие связи, обобщать предметы по сходным признакам.

У ребенка второго года жизни проверьте • Может ли он ответить на простые вопросы, выполнить несложное поручение (например, взять со стола ложку, отнести ее на кухню и т. д.)? • Легко ли он повторяет за взрослыми слова, небольшие фразы? • Какие звуки ребенок к концу второго года произносит отчетливо, достаточно ясно, какие не всегда четко? • Из какого количества слов ребенок строит предложения? • Как часто ребенок вступает в общение со взрослыми (с другими детьми) по собственной инициативе? Эти наблюдения помогут вам установить, на какие стороны речи ребенка надо обратить особое внимание.

У ребенка третьего года жизни проверьте • Какими частями речи он пользуется (употребляет ли в своей речи прилагательные, числительные, местоимения, наречия), как часто применяет обобщающие слова (например, кровать, стол, стул называет одним словом мебель)? • Какие виды предложений использует ребенок: простые, распространенные, сложноподчиненные; из какого количества слов составляет их? • Как часто задает вопросы, как передает содержание небольших рассказов, сказок (по вопросам), использует ли при этом интонационные средства выразительности? • Какие звуки произносит правильно, какие неправильно, какие совсем не произносит?

Приучайте его правильно называть и употреблять наречия.