О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух!
Екатерина Романовна Дашкова. На благо просвещения России
Улицы в честь ее нет ни в Москве, ни в Санкт-Петербурге. А в подмосковном Серпухове – есть. Улица Екатерины Дашковой. Почему? Дело в том, что в 30 километрах от Серпухова находится усадьба Троицкое – родовое имение Екатерины Романовны Дашковой. Сподвижницы великой российской императрицы, главы двух академий, одной из самых замечательных женщин XVIII века.
Екатерина Романовна Дашкова родилась в Санкт-Петербурге в 1743 году. Дочь графа Воронцова, крестница императрицы Елизаветы и будущего Петра III – она с детства была окружена влиятельными людьми, начальное образование, включавшее языка, танцы, рисование, изучение изысканных манер, считалось по тем временам превосходным для девицы. Но сама Дашкова полагала, что оно не принесло пользы ее уму и сердцу. Ей была присуща редкая для женщин той эпохи черта – неуемная жажда знаний. В 14 лет она увлеклась чтением серьезной литературы, произведениями философов-просветителей.
«Никогда драгоценное ожерелье не доставляло мне больше наслаждения, чем эти книги; все мои карманные деньги уходили на покупку книг», – вспоминала она в своих знаменитых «Записках».
К 15 годам у нее была собственная библиотека из 900 томов. В шестнадцатилетнем возрасте девица Воронцова стала княгиней Дашковой – женой одного из самых красивых придворных кавалеров. А в 18 – «политической заговорщицей», помощницей будущей Екатерины Второй в ее восшествии на российский престол. Впрочем, отношения этих двух сильных женщин были, в зависимости от ситуации, то дружескими, то напряженными.
После переворота Дашкову неожиданно удаляют от двора. Почти сразу же после этого новый удар – умирает муж. Она подаст прошение об отъезде за границу. По официальной версии – чтобы поправить здоровье детей. Но существовала и еще одна причина. Ей нужны были новые знания и впечатления.
В течение трех лет Екатерина Дашкова посетила Англию, Францию, Швейцарию, Пруссию. В этом путешествии ее интересуют все стороны жизни европейских государств – от политики и науки до организации мануфактурного производства, особенностей фортификационных сооружений и искусства. Дашкова знакомится с Вольтером и подолгу беседует с Дидро.
Вернувшись в Россию, Дашкова поселяется вдали от двора, в своем имении Троицком, периодически наезжая в Москву. Она по-прежнему много читает. Участвует в основании Вольного российского собрания – научного общества при Московском университете, публикуется в его официальном издании.
Спустя какое-то время она вновь уезжает за границу ради воспитания своего единственного сына, окончившего курс в Эдинбургском университете. Дашкова снова посещает европейские страны, где изучает памятники архитектуры, художественные галереи и библиотеки. Разбирается в особенностях государственного устройства, собирает редкие растения для гербария, приобретает коллекцию окаменелостей и образцы мрамора.
Первая среди академики
После восьмилетнего пребывания за границей княгиня возвращается в российскую столицу. Неожиданно императрица назначает ее на пост директора Петербургской академии наук.
Еще нигде в мире главное научное учреждение страны не возглавляла женщина. Все свои силы Екатерина Дашкова направляет на создание условий для развития исследовательской мысли в России. В качестве главы Академии сразу же ставит вопрос об освобождении ученых от бюрократической опеки и сосредотачивается на хозяйственной, научно-просветительной и издательской работе.
За годы своего руководства Екатерина Романовна привела в порядок финансовые дела Академии, увеличила содержание всем профессорам, расширила библиотечный и коллекционный фонды, улучшила техническое оснащение типографии. По ее инициативе составлялись карты российских губерний и организовывались многочисленные экспедиции.
Кроме всего прочего, она организует общедоступные курсы по основным отраслям наук. «Я часто присутствовала при лекциях и с удовольствием видела, что ими пользовались для пополнения своего образования дети бедных русских дворян и молодые гвардии унтер-офицеры», – вспоминала Дашкова.
Она становится инициатором создания и президентом еще одного учреждения – Российской академии, центра гуманитарных наук. Княгиня занимается изданием первого толкового словаря русского языка, непосредственно участвуя в его составлении. Более 10 лет Екатерина Дашкова руководит Академией и добивается потрясающих результатов. Но очередная интрига против нее оборачивается охлаждением со стороны императрицы, что вынуждает Екатерину Романовну уйти в отставку.
Доктор, кузнец и законник
Последние годы жизни Дашкова провела в Троицком. Это было ее любимое имение. Неутомимая и деятельная натура, рожденная быть, по свидетельству современников, министром или полководцем, она как будто пыталась воплотить здесь, в своем маленьком государстве, давние мечты о просвещенной монархии.
Вот что писала ирландская гостья Дашковой Кэтрин Уильмот: «Я не только не видывала никогда такого существа, но и не слыхивала о таком. Она учит каменщиков класть стены, помогает делать дорожки, ходит кормить коров, сочиняет музыку, пишет статьи для печати, знает до конца церковный чин и поправляет священника, если он не так молится… Она доктор, аптекарь, фельдшер, кузнец, плотник, судья, законник…»
Троицкое, в которое было вложено столько сил и души, княгиня не без гордости считала одним из лучших мест – как в России, так и за границей.
«Мне в особенности приятно и утешительно было жить в нем. – писала Екатерина Дашкова о Троицком, – потому что крестьяне мои были счастливы и богаты. Население за сорок лет моего управления им возросло с 840 до 1550 душ. Число женщин увеличилось еще больше, так как ни одна из них не хотела выходить замуж вне моих владений».
Екатерина Романовна Дашкова была уникальным и принципиально новым для России XVIII века явлением. Она стала первой женщиной, сумевшей ярко и зримо проявить себя как масштабная личность в деле просвещения на благо своего родного отечества.
В. Л. Тарасова
Ольга Альбертовна Шкунова. Учитель по призванию
Первое впечатление, как правило, обманчиво. Вот так и с Ольгой Альбертовной Шкуновой. Она – Заслуженный учитель Российской Федерации, преподает историю и обществознание в гимназии № 2 городского округа Чехов. Однако, впервые общаясь с ней по телефону, не подумаешь, что у обладательницы звонкого, задорного голоса твердый характер, стальная сила волн и невообразимая целеустремленность. И только когда встречаешься с этой удивительной женщиной, понимаешь: она по праву достойна тех званий и наград, которые имеет.
Чеховский район. Деревня Скурыгино. Именно здесь, в маленькой школе для девочек с девиантным поведением, всю жизнь проработали родители Ольги.
– Моя профессия была предопределена, – смеется Ольга Альбертовна. – Я родилась в семье педагогов в День учителя. А специальность выбрала благодаря моей учительнице истории Полине Сергеевне Финиковой.
По словам Ольги Шкуновой, она всегда была активной и самостоятельной.
– Когда мне исполнилось четыре года, надоело сидеть с няней, и я пошла записываться в детский сад. А в семь лет решила заниматься музыкой, договорилась с учительницей и поставила родителей перед фактом: необходимо купить пианино. Мама с папой взяли кредит, и мое обучение музыке состоялось.
С такой активной жизненной позицией Ольга всегда была лидером – и в школе, и в институте. Окончив школу практически на «отлично», она поступила в МГПИ имени Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет). Неиссякаемая энергия заряжала окружающих, и девушка всегда находилась в центре внимания и событий. Но подарком судьбы Шкунова называет возможность учиться у светил исторической науки.
От Камчатки до Чехова
Это случилось в Житомире. Красивая, уверенная в себе студентка четвертого курса пединститута приехала к родственникам на летние каникулы. Чтобы столичная мадемуазель не скучала, тетя, которая работала в офицерском общежитии, «приставила» к племяннице молодых лейтенантов. И с первых же дней общения Ольга выделила одного на них.
– Это было удивительное для меня явление из девятнадцатого века, – признается Ольга Альбертовна. – Рядом находился российский офицер с абсолютными понятиями о чести и достоинстве!
…Через полгода молодые поженились, вскоре у пары родился сын Алексей, а через некоторое время началась жизнь «кочевая». Первым пунктом назначения стала Камчатка, где у Ольги и Юрия родилась дочка Анна.
– Могу сказать, что эти три года – одни из самых счастливых лет нашей жизни, – улыбается заслуженный педагог. – На Камчатке все другое: люди, отношения, атмосфера. Там так: вам сделали доброе дело, вы сделайте кому-то.
Из гостеприимного северного края супруги переехали во Львов. Десять лет семья русского офицера жила в одном из крупных городов Украины. А в 94-м Шкуновы вернулись в Подмосковье. Вернулись с осадком обиды, досады, боли…
– Начался развал Советского Союза, и мой любимый Львов «указал на выход», – вспоминает Ольга Шкунова. – Моих детей, которые учились в русской школе, начали всячески принижать. Но я говорила: ничего страшного, мы свободно говорим на украинском языке, живем в европейском городе… Но у мужа на службе начались проблемы… Решили уехать в Чехов к родителям.
Учитель – ученик: Нет, партнеры!
1 сентября 1994 года у учителя истории Ольги Альбертовны Шкуновой начался новый этап в жизни – она пришла работать в чеховскую школу № 2 (нынче учебное заведение имеет статус гимназии). Буквально через пару лет ее назначили заместителем директора сначала по воспитательной, а затем по научно-методической работе. Правда, от возможности нести детям доброе, светлое, вечное Шкунова отказываться не стала.
Работая завучем, она все равно преподавала. Занималась внедрением инноваций. Сначала это была концепция «Наша новая школа», потом приоритетный нацпроект «Образование», в рамках которого придумали лекционно-семинарско-зачетную систему и стали инновационной площадкой в области. Приходилось учить не только детей, но и учителей, убеждать их в необходимости внедрения технологий, использования техники. Однако Шкунова решила отказаться от административной работы.
– Я по собственному желанию ушла с должности завуча и уже пятый год «кайфую» в роли простого российского учителя. За столько лет накоплены наработки, методики, знания, я могу экспериментировать с формой подачи материала.
С учениками можно (и нужно) выстраивать партнерские отношения, заниматься сотворчеством, уверена Ольга Альбертовна. Ученики для нее как педагоги, дающие новые знания. И об этом заслуженный учитель России (звание Ольга Шкунова получила в 2007 году) говорит не стесняясь, не боясь уронить авторитет и репутацию.
Но как выстраивать эти самые партнерские отношения? Как с первых минут расположить детей к себе? В какой-то момент ребята начнут «испытательную» операцию – не один учитель «сломался» от кнопок на стуле и лягушек в ящике стола. У Шкуновой свой секрет педагогического счастья.
– Есть такой прием – упреждение удара, – делится опытом Ольга Альбертовна. – Поэтому, когда ко мне приходят дети первый раз на урок, я объявляю свои правила. Вот основные: не опаздывать; иметь собственное мнение и уметь его аргументировать; уважать мнение товарищей; не врать; «хвосты» закрывать и назначенный мной день. Ну а если не пришел на пересдачу – я уважаю твой выбор. Значит, ты преуспел в другом, более важном для тебя деле. А дальше еще интереснее. Я им говорю: а теперь ваши правила. И все. Тишина. И начинаем работать.
Педагог года
Грамоты, благодарности, дипломы – всего этого у педагога Шкуновой более чем достаточно. В 2003 году Ольга Альбертовна получила звание Учитель года Подмосковья, а позже была удостоена звания Почетный работник общего образования Российской Федерации.
– В нашем городе, – говорит Шкунова, – проходил один из этапов конкурса «Педагог года». И ребята мои сказали: у нас интересная программа обучения, инновации. Вам, Ольга Альбертовна, надо участвовать.
Получилось удачно. Мало того, что Шкунова первое место заняла в районе, так еще вошла в пятерку сильнейших учителей ПОДМОСКОВЬЯ. А когда встречаются креативные и творческие профессионалы своего дела – жди новшества. При содействии министра образования Московской области Лидии Антоновой был создан клуб «Педагог года Подмосковья».
– В клубе собрались единомышленники, – рассказывает Ольга Альбертовна. – И мы начали колесить по городам Подмосковья с семинарами, мастер-классами. Потом поехали по России. Мы работаем интерактивно, с пояснениями, комментариями. И тогда сидящие в зале становятся нашими единомышленниками.
Сегодня Ольга Альбертовна Шкунова – счастливая жена, мама, бабушка. Пятеро внуков и внучка – гордость, сын и дочь – незаменимые помощники, муж всегда был (и остается) компаньоном, другом, единомышленником.
– С высоты прожитых лет и опыта на многие вещи стала смотреть иначе, – признается Ольга Альбертовна. – Сейчас сожалею, что, возможно, излишне к детям была строга. Муж, военный летчик, полковник авиации, был гораздо мягче. Сын и дочь учились в школе, где я преподавала. И они четко усвоили: мама заканчивается на первой ступеньке порога школы. В этой семье привыкли уважать выбор и мнение каждого. Главное, считают Шкуновы, в детях заложен фундамент честности, трудолюбия, порядочности.
А. В. Даньшина
Мария Евгеньевна Ахапкина. Формула успеха
Когда педагог обладает большим творческим потенциалом, нестандартным мышлением, неистощимой фантазией и способностью легко вовлечь в процесс обучения – он, бесспорно, талантлив. На уроки учителя английского языка гимназии «Пушино», победителя Всероссийского конкурса «Учитель года», режиссера театральной студии Марии Евгеньевны Ахапкиной дети идут с удовольствием и никогда не скучают. Для нее важно раскрыть ребенка, чтобы он не воспринимал учебу как тяжкую повинность. В этом детям помогают и занятия в театральном студии, где стихи на английском запоминаются быстро, а заучивать текст – увлекательно. Сейчас она не представляет себя в другой профессии, а когда-то мечтала стать актрисой…
«Могла ли я думать, что стану учителем?» – вспоминает начало своего пути наша героиня. Она видела себя на сцене, занималась в театральной студии. И все же Маша решила поступить в педагогический колледж в Серпухове. Неожиданно английский язык и педагогические дисциплины увлекли ее. Однако же и мечта не отпускала. Девушка все же решила сдавать экзамены в Школе-студии MX AT, но прошла только два тура. Тем не менее жизнерадостный характер не позволил ей отчаиваться. «Мне очень хотелось ставить спектакли, воплотить и актерский потенциал. И я решила пойти работать в школу», – рассказывает Мария Евгеньевна.
Она поступила сразу на четвертый курс Московского государственного областного педагогического университета. О работе решила позаботиться заранее: лучшей альтернативы родной гимназии не нашлось. Ну а закончив вуз, сразу взяла классное руководство. Погружение в профессию оказалось стремительным и интересным.
Креатив – хорошо, но опыт важнее!
К такому выводу со временем придет Мария Ахапкина. В работе ей всегда помогали чуткость, собранность, умение понять любого ребенка, найти общий язык.
– Дети были с юмором, но и я тоже, – вспоминает Мария Евгеньевна. – Однако они не проверяли меня на прочность, кнопки не подкладывали. Хотя были забавные моменты: я пришла в школу в 20 лет, все старшеклассники были со мной на «ты». Общались как с ровесницей. Затем мне дали начальную школу, и тема «панибратства» сошла на нет.
Но каким должен быть учитель? Пытаясь выработать линию общения с учениками, молодой педагог «вошла в образ», надев маску серьезности. Однако, поразмышляв, последовала совету своей наставницы: с учениками лучше всего быть настоящей – открытой, веселой, как в обычной жизни, А еще она поняла: учитель – это та профессия, в которой молодой задор важен, но опыт все же в приоритете. Предугадать проблемную ситуацию и предотвратить конфликт – это большое искусство и результат многолетнего труда.
– Однажды пришла идея организовать Английский клуб! Мы занимались но воскресеньям, читали стихи, заучивали небольшие тексты. Со временем организовали мини-театр на английском языке, – вспоминает учительница. По ее словам, детям нравилось репетировать, ставить забавные спектакли.
Сейчас Мария Евгеньевна является вторым режиссером театральной студии, где в школьные годы занималась она сама.
– Нашей студии более 30 лет, и мы давно переросли уровень кружка, – продолжает рассказ Мария Евгеньевна. – Мы никогда не «отбираем» детей, не ставим цель готовить из них актеров. Задача педагогическая: раскрыть способности учеников, дать им уверенность в себе, научить выражать эмоции. Мы однажды придумали такой необычный ход: контрольные работы можно… петь! По биологии это, например, «Гимн насекомым». Таким у нас получился один из выпускных спектаклей.
По традиции выпускники отмечают окончание школы не в ресторане, а в гимназии, где ровно в полночь начинается захватывающий спектакль-мюзикл. Выпускной здесь стал своего рода брендом. К нему тщательно готовятся, его ждут. И это запоминается на всю жизнь.
Учитель года
Поворотным моментом в жизни Марии Ахапкиной стала победа в финале Всероссийского конкурса «Учитель года». Педагог признается: было сложно, не обошлось без волнения. Однако очень поддержали коллеги – и на городском конкурсе, и в ходе подготовки к областному этапу.
– Выступление получилось самобытным, это и понравилось жюри, – вспоминает Мария Евгеньевна. – Вообще, «Учитель года» даст потрясающий рост. Конкурс заставляет шевелиться, много читать, думать, искать. Я до конкурса и после него – это два совершенно разных человека и учителя!
Победить помог и бойцовский характер, считает педагог. Она поняла: нужно верить в то, что ты делаешь! В финале конкурса «Учитель года России» Марию Ахапкину приезжала поддержать министр образования Московской области. Неожиданностью для Марии Евгеньевны стало и то, что ее место во время одной из торжественных встреч оказалось рядом с президентом России!
– По традиции все те, кто вошли в число лучших педагогов, сдут на встречу с президентом. Но каково же было мое удивление, когда меня посадили рядом с ним! – не без волнения вспоминает Мария Евгеньевна.
Недавно Марии Ахапкнной было присвоено звание Заслуженного работника образования Московской области. Награду вручал губернатор Подмосковья. Работать над собой, продолжать расти и совершенствоваться в профессии, получая новые знания, – такова формула успеха нашей героини.
О. П. Москаленко
Наталья Петровна Архарова. Литература – это повод задуматься о жизни!
Профессия учителя – созидательная, исследовательская, а если это педагог-словесник, то еще и творческая. Работа с текстом нередко раскрывает новый смысл, и вот уже совсем иначе воспринимается литературный герой, его характер. Но важно, чтобы мышление ребят не было шаблонным, чтобы они не воспринимали классику как нечто скучное, несовременное. Вести уроки интересно, прививая хороший литературный вкус и развивая в детях талант, могут только увлеченные люди. Наталья Архарова – одна из них.
В Наро-Фоминске, в школе № 3 с углубленным изучением отдельных предметов, Наталья Петровна работает с 2005 года. В Подмосковье переехала из Луганской области, имея за плечами внушительный стаж педагогической работы: в профессии со студенческой скамьи.
– Я учитель «от противного». – улыбается она. – У меня литература не была любимым предметом в школе. Глядя на портреты классиков, думала: сами не идеальные, а учат жизни других. Но таково восприятие подростка. Со временем поняла: у Толстого. Достоевского, Тургенева, других авторов мы находим рецепты преодоления. Классическая литература не идеализирует человека, а показывает его со всеми недостатками, которых не лишены и положительные герои.
Наталья Петровна необычный учитель: она не боится экспериментировать. Несмотря на то что современные учителя излишне загружены различными отчетами, Архарова успевает найти время для творчества. К примеру, в прошлом году она завершила двухгодичный образовательный проект «Спектакль как урок, урок как спектакль». В рамках этого проекта проводились открытые уроки для учащихся школ района: истинные ценители литературы непременно приходили.
Уроки превращались в настоящие спектакли – участвовал школьный поэтический театр «Элегия», в котором Архарова много лет ведет занятия. Театр помогает раскрыть таланты детей: кто-то впоследствии выбрал творческие профессии, став журналистом, актером, художником. А некоторые избрали стезю педагога, вдохновленные примером любимой учительницы. Кстати, старшая дочь Архаровой тоже стала учителем, она преподает в начальных классах одной из школ Серпухова.
– Любого человека вдохновляет успех, – говорит Наталья Петровна. – Кто-то боялся подняться на сцену, но стоило только попробовать – и получилось! Это система маленьких побед, и самая важная из них – победа над собой. – На это Архарова мотивирует своих учеников.
Два призвания – педагогика и поэзия
Суметь шагнуть вперед и победить себя – таким правилом руководствуется не только Наталья Петровна, но и ее воспитанники. «Иначе не сможешь исполнить свою мечту и обрести вкус жизни. Нужно научиться радоваться, двигаясь от маленьких побед к большим достижениям», – считает педагог.
Примечательно, что все спектакли театра – авторские. За год в театре успевают подготовить полноформатную постановку. Однако есть и поэтические миниатюры. Все они связаны с программой по литературе. Такие задания ребята выполняют с полной отдачей. Коллектив «Элегии» давно заинтересовал учителей других городов, он получает немало приглашений и объездил практически все Подмосковье.
– В моем увлечении театром соединились главные мои пристрастия – педагогика и поэзия, – продолжает рассказ Наталья Петровна. – И в дополнение к этому – видеомонтаж. Все делаю с большим удовольствием и вдохновением! Знаете, я мечтаю о таксистах, которые разбираются в творчестве Бродского, и парикмахерах, которые читают Ахматову. Хочу, чтобы в их жизни было место искусству и хореографии.
Чтобы такая мечта исполнилась, нужно как можно раньше приобщать детей к чтению. Литература не должна вызывать отторжение, уверена учительница. Важно уметь заинтересовать, привить хороший вкус. Ну а в будущем уже сами дети смогут оценить то, на каком уровне педагоги дали им знания.
Прочитать классику современным языком – искусство
Важным элементом урока Архарова считает воспитательную часть. Нельзя просто прочитать произведение. Детей необходимо учить мыслить, помочь обрести навыки критического мышления.
– На уроках я продолжаю говорить о вечных истинах: о любви, дружбе, совести, достоинстве. У меня такая специфика предмета, и я ее выстрадала, не отказалась от самого важного. Для меня каждый урок значим по своей сути. Никогда бы не смогла заученными фразами пересказать материал, равнодушно провести урок и поставить оценки. Мы со старшеклассниками говорим о том, что литература прошлого – основа всего. Классика не стареет, она всегда современна. Посмотрите, насколько созвучны нашему времени проблемы, затронутые Гоголем и Салтыковым-Щедриным! Этой литературе сейчас место в школе: она о нас и для нас.
Прочитать классику современным языком – большое искусство. А литература – это повод задуматься о жизни, уверена педагог. И это, безусловно, так. Литература учит многому, влияет на личность, формирует ее. Отметим, что Наталья Петровна Архарова вошла в «Топ-100 лучших учителей России», лауреат областного конкурса «Педагог года Подмосковья – 2008», участница чемпионата региональных учительских клубов – 2016, победитель первого чемпионата учительских команд «Черук 2016» в составе команды Московской области.
О. П. Москаленко