Czas trwania książki 6 godz. 08 min.
2017 rok
Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире
O książce
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования – это только внешние составляющие успешного обучения.
В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах. Он предлагает 33 стратегии, которые возможно применить и в наших, российских, школах.
Книга для всех, кто интересуется вопросами образования. Финская система – особенная. Читаешь и удивляешься- а оказывается и вот так тоже можно учить и учиться.
Благодаря книге можно узнать о двух системах образования: американской и финской. Больше всего удивило то, что многие принципы финского образования являются абсолютно обыденными для образования в России (и странах СНГ): перерывы между уроками, уроки технологии, где дети готовят и шьют, использование учебников на уроках и др. Я не знала, что это может кого-то удивить, а вот автор, который раньше работал в Америке, прям восхвалял эти кажущиеся нам данностью вещи. Может быть книга не стала для меня невероятным открытием, потому что я очень многое уже читала на тему образования и всегда работаю над своим развитием в качестве учителя. В целом, полезные советы я выписала в блокнот.
Педагогам советую прочитать книгу «Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы» Д. Уиллингема.
эту книгу каждому Учителю в уши. написана честно и интересно. пусть у всех будут такие же подходы к учебному процессу, а не гонка за показателями
Очень понравилось, все самое важно в хорошем флрмате. По началу немного было много повторений, видимо чтоб читатели усвоили мысль. В целом по обьему т содержанию идеально, мало воды, все принципы легко запоминаются и модно практиковать - гле угодно, в школе на работе или семье
Книга в целом не плохая, в ней собранны различные примеры как построена система образования в Америке и в Финляндии. Финская система очень сильно напоминает советскую систему профессионально технического обучения (так тщательно уничтоженную в современной России). Интересно было узнать на что способна эта система реализованная в школе. Вау эффекта книга у меня не вызвала, наверное по тому что я давно работаю в системе профтехобразования, и мне повезло видишь эту систему до того как её уничтожили. Возможно что школьные учителя действительно найдут для себя в книге что-то полезное, но как мне кажется, изложение материала слишком поверхностное, и не затрагивает многих важных моментов. Возможно это сделано намеренно, чтобы пробудить интерес к другим книгам, но в тексте нет ссылок на эти книги, а те книги на которые есть ссылки, не переведены на русский язык.
Радж Рагунатан, преподаватель Школы бизнеса Маккомба при Техасском университете в Остине и автор книги «Если ты такой умный, то почему ты несчастлив?» (If You’re So Smart, Why Aren’t You Happy?), выделяет четыре составляющие счастья (при условии, что базовые потребности человека в еде и крыше над головой удовлетворены): сопричастность, независимость, мастерство и мировоззрение 9
«Перемена: Ее роль в образовании и развитии» (Recess: Its Role in Education and Development).
Таким образом, у каждого нынешнего выпускника имеется гораздо больше знаний по детской психологии, педагогике, дефектологии, методике преподавания и организации учебного процесса, чем у его более опытных коллег, и это позволило расширить полномочия в школах молодых учителей
Мы, учителя, должны быть готовы объяснить, почему делаем какие-то вещи, которые идут вразрез со стандартными ожиданиями
Исследования дают серьезные основания полагать, что если ребенок регулярно проводит время на природе, то это повышает его уверенность в себе, снижает проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), укрепляет нервную систему и помогает лучше сосредоточиться, – ответил мне Лоув. – Имеются также и научные доказательства того, что игры на природе снижают вероятность жестокого отношения к одноклассникам. Кроме того, это
Opinie, 7 opinie7