Czytaj książkę: «Из мальчика в мужчину. Руководство для родителей»

Czcionka:

Глава 1 Три ключа к воспитанию мальчика: как помочь сыну меньше сидеть в телефоне и лучше учиться

Для начала давайте знакомиться.

Меня зовут Роман Овчинников, я многодетный отец, сооснователь «Школы мужества» и магистр психологии и педагогики. Так сложилось, что уже в 27 лет я стал многодетным отцом, сейчас у меня в семье четверо детей: два мальчика и две девочки совершенно разного возраста. Поэтому на страницах этой книги будет собран и семейный, и профессиональный опыт, так как за последние пять лет я провел более 1000 консультаций с родителями и много программ для ребят.

Меня зовут Руслан Гончаров, я сооснователь «Школы мужества» и проектов для родителей «Клуб мам» и «Отцовский клуб». Муж, отец двоих детей, автор-методолог программ для родителей, курса для мам, курса для пап, семейный консультант, наставник для ребят, работаю с детьми и подростками с 2012 года.

Скажем несколько слов и про «Школу мужества», чтобы вы понимали, на каком опыте основаны знания в этой книге. Мы стартовали в 2012 году с тренингов для мальчиков и девочек. Тогда мы осознали два важных момента: 1) к мальчикам и девочкам нужен разный подход; 2) короткие программы для подростков без привлечения родителей не работают. И те выводы, которые мы делали с 2012 года, постоянно находясь в работе с ребятами и родителями, мы зашили в эту книгу.

С 2015 года мы сосредоточились на работе только с мальчишками, так как поняли, что там необъятная работа, много проблем, и мы решили, что сначала разберемся с мальчиками, а потом будем работать с девочками, чтобы все работало гармонично. На сегодняшний день мы выстроили целую систему воспитания: еженедельные занятия, система лагерей, выезды, турслеты, походы, экспедиции, спортивные занятия, мастерская и поддерживающая система для родителей, где есть и консультации, и курсы. Мы много работаем с родителями и этот опыт вкладываем в нашу книгу. Примеры в книге также взяты из нашей практики.

Уже более 1500 семей прошли наши программы. Мы получаем много отзывов, которые можно найти в открытом доступе. Но мы написали эту книгу в первую очередь не про нас, а про вас. Для того, чтобы у вас получилось повлиять на сына, чтобы в его жизни произошли изменения к лучшему. Эта книга будет полезна и для полных семей, и для неполных. В ней много практических заданий, выполняя которые, вы лучше поймете сына и его состояние, поймете и найдете решения. Давайте начнем с выполнения одного из таких заданий. Можно писать прямо на страницах этой книги, пусть это будет книга-практикум.

Первое, с чего мы начнем, – давайте определим, как сейчас дела у вашего сына. Сколько ему лет? Семья полная или неполная? Какие вопросы воспитания и поведения волнуют вас больше всего? Напишите это все в поле ниже.

Извлеките это все из своей головы, чтобы понять, что на самом деле вас волнует, какая ситуация у сына с учебой, со спортом, с питанием, с социализацией. Это будет вашей стартовой точкой.

Цель чтения этой книги может быть разной. Кто-то хочет, чтобы сын развивался, стал сильнее, более самостоятельным. Например, вы уже видите в своем сыне маленького чемпиона, и нужно просто развивать эти таланты. Вы хотите все сделать правильно, создать вокруг него правильную среду и избежать ошибок, которые совершают другие родители. А кто-то купил книгу, чтобы разобраться с проблемами. Чаще всего эти проблемы касаются, во-первых, телефонов, гаджетов, во-вторых, учебы, и в-третьих, ситуаций, когда сын связался с плохой компанией, ничего не хочет, не мотивирован.

Сейчас вы видите картинку, где представлены девять шагов для родителей.

Чаще всего к нам обращаются с запросами, которые находятся на вершине этой пирамиды, в финальной точке. Сын не понимает, что его ждет в будущем, не хочет заниматься профориентацией, не понимает, какие ЕГЭ выбрать и куда пойти учиться; сын проводит много времени в телефоне или компьютере, его не оторвать, там у него целая жизнь, и он ради этого может отказаться от домашних заданий, от прогулки на улице, от секций. Он много сидит в телефоне, мало учится либо игнорирует какие-то предметы, и чем старше он становится, тем меньше он хочет учиться и больше играть в компьютере. И приходят СМС-сообщения от учителей о проблемах с дисциплиной, с оценками. Вас как родителей это беспокоит. И вы бы хотели с этим разобраться.

Но, как мы видим на картинке, это только вершина айсберга. Для того чтобы решать эти проблемы, надо пройти определенный путь из девяти шагов. В книге мы будем опираться на эти шаги. Ознакомьтесь с ними.

Для начала нужно понять, как вообще воспитывать мальчиков, чтобы этих проблем не возникало, а если и возникали, чтобы вы постепенно их решали. Не искали бы временные альтернативы, а действовали системно. Например, вы решили забрать телефон, чтобы сын меньше играл, – он найдет другой телефон, у друга или одноклассника. Вы забрали интернет – он зайдет с мобильного или подключится к Wi-Fi в кафе. Вы заблокировали ноутбук – он обойдет родительский контроль и т. д. Эти игры в кошки-мышки не работают, вы только зря теряете время. Работает только системный подход, когда вы меняете среду вокруг сына. Но об этом мы поговорим чуть позже.

Итак, топ-3 темы, с которыми обычно обращаются родители в «Школу мужества». Первая тема, которая была обозначена, – это тема учебы и того, как помочь сыну лучше учиться. Вторая тема – это тема вредных привычек и зависания в телефоне, изредка какие-то более серьезные зависимости. И третья – тема профориентации, куда поступать, какие ЕГЭ сдавать и т. д. Если вам актуальны эти темы, это значит, что чтение книги точно будет полезно. При этом важно понимать, что все подростковые проблемы – следствие определенных внутренних процессов, которые происходят с сыном. И сейчас нам нужно разобраться, на что нам нужно повлиять в первую очередь, какие волшебные три ключа подобрать к ребенку. Наша общая задача – помочь сыновьям выйти во взрослую жизнь. Так, чтобы к 18 годам они были здоровыми, взрослыми, самостоятельными и могли бы дальше по жизни двигаться без нас, уверенно и успешно.

На этом пути у нас будут учителя. Мы будем ссылаться в книге на труды и опыт двух специалистов. Скорее всего, вы с ними знакомы. Это Антон Семенович Макаренко и Василий Александрович Сухомлинский. Это корифеи нашей советской педагогики, и они будут подсказывать вам со страниц этой книги.

Переходим к сути. Давайте разбираться с теми тремя волшебными ключами к воспитанию мальчиков, они же – три главных вывода, сделанных нами как специалистами за 12 лет работ с мальчишками.

Первый вывод, которым мы хотим поделиться, – прежде всего детей меняет среда, в которой они находятся большее количество времени.

Второй вывод – важно работать не только с ребятами, но и с родителями. Мы часто повторяем фразу: ребенок – это зеркало семьи.

И третий вывод – мужчину может воспитать только мужчина. Дальше мы будем раскрывать эти выводы в подглавах, с примерами, так, чтобы было понятно, чтобы вы эти выводы могли применить в своей жизни.

Первый ключ: Ребят меняет среда, в которой они находятся большее количество времени

Начнем с цитаты Антона Семеновича Макаренко: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».

Если мы говорим про правильную среду, то в правильной среде для сына есть две важные составляющие. Первая составляющая – это атмосфера, где поддерживают и понимают. Ребенок должен чувствовать, что здесь хорошо, здесь я могу отдохнуть, наполниться, здесь мне комфортно и безопасно. И вторая важная составляющая – это правила, которые защищают. Мальчик должен понимать, что схалявить и ничего не делать не получится, что есть какая-то сила, которая его «включает». Исходя из этих двух составляющих, мы будем дальше раскрывать на примерах, как создать такую правильную среду и на что обращать внимание родителям.

Немного еще уточним про среду. Допустим, ваш сын попадает в новое место. Например, в новую школу, или спортивную секцию, или в лагерь, или на какие-то сборы. Первое, на что мальчик обращает внимание, от чего зависит, будет ли он здесь развиваться, будет ли он воспринимать какую-то информацию, готов ли он к социализации, общению, к движению вперед, – это та самая правильная среда, то есть это то самое первое впечатление, атмосфера. Первое время он, как и почти любой взрослый, скован – новые люди вокруг, новая обстановка. Он не знает, как себя здесь вести, поэтому он напряжен. Даже взрослый человек, попадая в новую среду, чувствует определенное напряжение, а ребенок тем более.

И что нам нужно сделать, чтобы запустить процесс развития мальчика? Нам надо сделать так, чтобы ему было здесь хорошо: чтобы он с кем-то познакомился, нашел общий язык с наставниками, вожатыми, поиграл в игры, проявил свои сильные стороны. Как маленький ребенок, который приходит в гости и сначала держится за маму или папу, глядит испуганным зверьком, а уже через полчаса начинает бегать с другими детьми, шалить, резвиться и разносить дом. Это этап адаптации, и он очень важен, потому что если мальчик не адаптировался и нет поддерживающей и понимающей атмосферы внутри среды, то он не сможет развиваться. Как в пирамиде Маслоу: сначала идут базовые потребности, и первая из них – в безопасности. После того как сын, неважно, в лагере, в школе, в спортивной секции, понимает, что здесь к нему относятся по-доброму, он может уже постигать что-то новое, развиваться, двигаться вперед.

Но если мы будем создавать только такую любящую, поддерживающую среду, когда мы его опекаем, много заботимся, по головке гладим, тортиком кормим и т. д., то, конечно, мы получим тепличного мальчика и не сможем вырастить мужчину. Мы получим залюбленного эгоиста без внутреннего стержня. Поэтому есть вторая составляющая – те самые правила, которые защищают. Что это значит? Это значит, что не получится утром проспать, пропустить зарядку, не пойти на смысловой блок, потом на спортивную тренировку, потом на активные игры и т. д., если мы говорим про лагерь. И это хороший лагерь, когда у ребят нет возможности отлынивать. В голове мальчика должен быть образ старшего, который помогает ему сформировать внутренний стержень, силу воли, закалить характер. Сначала этот старший находится вовне, в виде наставника, папы, спортивного тренера, а потом мальчик то же самое может делать самостоятельно. Он будет вставать по утрам сам, он будет сам делать зарядку, он будет сам составлять расписание на день. Но только при условии, что его этому кто-то обучил.

Чтобы еще лучше понять, что такое благоприятная среда, используем метафору. Если мы посадили семя в землю, то ему, чтобы вырасти, важны два фактора: плодородная почва, которая питает всем необходимым, и солнце, которое направляет и к которому он тянется. С ребенком все так же.

Давайте проверим, в какой среде находится сейчас ваш сын. Школа, в которой учится сын, спортивная секция, в которой он занимается, лагерь, факультативные занятия, репетитор… Посмотрите, сравните и проверьте, соответствует ли среда этим двум критериям. Если ребенок чувствует себя комфортно на своем месте, дальше следующий вопрос: есть ли правила, есть ли старший, который ведет и не дает откатиться, расслабиться, лежать и ничего не делать?

Конечно, две основные среды развития мальчика – это семья и школа. Там ребенок проводит большее количество времени. На школу мы не можем сильно повлиять (можем только выбрать наиболее подходящую из возможных, из самых близких, удобных), потому что там есть сложившийся коллектив, правила и регламенты. Гораздо проще повлиять на семью, тем более что ребенок дома проводит львиную долю времени. И здесь тоже надо задать себе вопрос: а сейчас в нашем доме, в нашей семье соблюдаются эти самые критерии? Комфортно ли ребенку дома? Отдыхает ли он там? Находится ли он там в безопасности? Нет ли лишнего назидания и контроля? Хочет ли он бежать домой, наполняться, отдыхать? Готов ли он поделиться тем, что у него внутри, или же старается закрыться в своей комнате, надеть наушники и избежать общения с вами? Есть ли дома правила и подходящие условия для развития? Задайте себе эти вопросы и постарайтесь ответить честно. Если среда благоприятная, то ребенок открыт, энергичен, хочет развиваться, учиться и задает много вопросов. Мы об этом еще будем говорить дальше в книге.

При этом у нас есть и дополнительная среда. Во-первых, сейчас многие родители говорят, что на сына сильно влияет телефон, компьютер, игровые приставки, YouTube, TikTok, игры… Сын проводит в этой среде по три-четыре часа в день, значительная доля его внимания направлена именно на потребление контента. Получается, во многом его формирует тот контент, те материалы, которые он смотрит. Задача взрослых – защитить его от этого.

В «Школе мужества» мы создаем благоприятную среду на всех программах. Например, когда ребята приезжают к нам в лагерь, то в первый день перед всем педсоставом стоит задача сделать так, чтобы ребятам было комфортно, чтобы они освоились, подружились между собой, чтобы они поняли, что наставники добрые и готовы их поддержать. Вся работа первого дня направлена именно на это. Мы специально в первый день не ставим обучающие блоки или важные темы, потому что это бессмысленно. Пока юноша не адаптировался, пока у него не появилась естественная потребность к развитию, нет никакого смысла проводить для него тренинги, лекции и уроки. Со второго дня мы начинаем «закручивать гайки», устанавливать правила. Все ребята сдают телефоны, начинают жить по правилам. Но, конечно же, они не сразу готовы выполнять эти правила. Появляется старший, который на вечерней «свечке» говорит, что у нас обязательно вставать во столько-то, умываться, делать зарядку и т. д. И, конечно, на следующий день не все хотят идти на зарядку. Но старший, уже выстроив отношения в первый день и имея авторитет, помогает каждому участнику вовремя проснуться, попасть на зарядку и все выполнить. Он страхует ребенка, помогает ему справиться с соблазном полежать подольше в кровати и ничего не делать – все для того, чтобы потом мальчик мог делать это самостоятельно. Уже на третий-четвертый день ребята сами нормально встают на зарядку, проходят программу, сверяются с планом дня и т. д. А вообще в нашем арсенале довольно широкий список мероприятий для ребят: и еженедельные занятия (тренинги плюс спорт для старших, мастерская плюс спорт для младших), и летние турслеты, походы, экспедиции, и онлайн-тренинги, и дополнительные досуговые мероприятия на неделе. Все это позволяет помещать ребят в ту самую правильную среду, которая помогает им, с одной стороны, раскрыть свои таланты, почувствовать себя полноценной, здоровой личностью, а с другой стороны, помогает не скатиться в деструктивные проявления. И об этом говорят многие родители.

Подводя промежуточный итог, на что стоит обратить внимание вам, родителям? Пора посмотреть, в какой среде находится ваш ребенок, в каких средах он бывает, соответствуют ли эти среды критериям, которые мы обозначили, – мягкость, безопасность и в то же время возможность для развития, а также наличие старшего, который ведет этого ребенка. И, конечно же, среди прочего обратите внимание на главную среду – среду семьи, об этом как раз будет следующая подглава.

Мы за то, чтобы ребенок проводил большую часть времени в благоприятной обстановке, где он может развиваться и проявлять свои лучшие качества. Именно поэтому мы выстроили у себя такую большую систему с профессиональными наставниками. Вы как родители тоже можете спроектировать подобную систему и тем самым выиграть борьбу за ум ребенка – тогда не будет никаких проблем.

Darmowy fragment się skończył.