Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги

Демагогичный труд. Интересно почитать как рассуждения на тему детского чтения, но практической пользы минимум. Все рекомендации можно свести к тезисам:

✓ если ребёнок не любит читать - ничего не поделаешь;

✓ если любит - вот список рекомендаций, как эту любовь укрепить;

✓ и ещё совет, как не загубить эту любовь на корню - не заставлять читать. Но и это ничего не гарантирует!

Введение также обещает, что книга погасит панику родителей, чьи дети не любят читать. Что ж, моя паника никуда не делась. В середине книги большой блок посвящён школьному чтению и программе - он пожалуй, может быть интересен учителям.

Отличная книга для всех врослых, мечтающих о том чтбы их дети стали читателями. согласна с каждым высказыванием автора.

Про себя хочу сказать: Иду по жизни с книгой. В этом заслуга бабушки и тети, которые познакомили меня с книгой. Помню портфель с тонкими книжками из серий Читаем сами и Книжка за книжкой, превратившийся затем в мою личную настоящую библиотеку с книжными формулярами.

Определенно нужная книга для родителей, которые хотят вырастить читателя, и для учителей, которым не всё равно. В книге вы узнаете, какие бывают родители, что хотят и не хотят читать ваши дети, как работает система образования и что со всем этим делать? Не могу сказать, что согласна со всеми рассуждениями автора, но получила удовольствие от чтения и пищу для ума.

отличная книга,наконец-то взгляд детей и взрослых на чтение на примерах из жизни,от учительницы русского языка.Действительно не тревожный подход. Описаны не толко сюжеты и мнения детей, а также реакции родителей на страх что ребенок не будет читать,описаны детские мнения по поводу классики и не только-очень интересно. Описаны многие приемы-заинтересовать чтением не только детей но и родителей и подростков, как в других странах ,как у классиков воспитательного образования, о ЕГЭ тоже есть глава....и про семейное чтение и про библиотеку и про тик ток....очень широкий охват темы.

Прекрасная книга! Язык простой и понятный, много примеров из жизненного опыта автора, много цитат подростков. Кажется, что все это должно превратиться в некий винегрет, а получается очень захватывающая книга. Рекомендую читать и родителям, и учителям литературы.

Цитата:

Впечатление:

Как же долго у меня складывалось с этой книгой. Я не могла найти ее года 2 в открытом доступе, обычно меня такие вещи настораживают, потому что сама книга зачастую оказывается преувеличинной в своей крутизне. С этой книгой все вышло оправдано и нашлась она ровно под книжную тему в психологии.

Книга мне очень понравилась, так как с разных сторон рассматривает любовь к книгам, плюс дает много ссылок на полезные сайты, ничего не принижая и не восхваляя. Ко всем приведенным исследованиям есть ссылки, но иногда и есть противоречия, но они мягко представлены. Несомненно книга мотивирует и оставляет приятное послевкусие.

В этой книге подгрузила и оформила лайфхаки, точнее выжимку по им, но пока подгружала их реально кайфанула. По ним и цитатам можно сложить общее представление о книге. А в голове в это время складывались полезные вещи, которые хочу реализовать в рамках работы и книготерапии :) Коварная Олеська вошла в этот чатик :)

И на что меня смотивировала книга:

1) я накидала образец книжного шкафа, который хочу; 2) хочу полистать ЕГЭ по литературе (одним глазом уже посмотрела и это ужас товарищи); 3) нашла новые книги для чтения; 4) хочу на урок литературы к Раппопорт ;)

О чем книга: Автор - учитель литературы, рассказывает о своем опыте взаимодействия с книгами и рассуждает о том, как привить любовь к чтению «с пеленок». В книгах приводится много отсылок к исследованиям, отрывкам из интервью от всех участников процесса.

Читать/не читать: читать

Вот вам моя книжная фоточка :)

Конечно книга скорее обозначает проблему и помогает родителям ... расслабиться. А именно, поясняет, что бороться за детское чтение можно, но осторожно, ненавязчиво, и лучше не бороться вообще, а продолжать читать, если вы это любите, или не пытаться материализовать в ребенке то, чего не удалось достичь вам - а именно любви к литературе. Мне импонировало то, что автор реабилитирует различного рода вирусное чтение, которое почему-то не принято считать чтением - фанфики, комиксы, простейший жанр. Хотя, мне кажется, мало кто полюбил чтение, открыв Толстого, читатель тоже ученик и начинать нужно с простейших и наиболее доступных и увлекательных форм. Так или иначе статистика совсем не утешает - из 25 учеников после 3х лет усилий учителя (я надеюсь, хорошего) лишь 15 человек признаются в интересе к чтению.

Из интересного - сравнение школьных программ по литературе из разных стран, которое приводит автора к неутешительному выводу, что российская программа сильно перегружена. Меня смущает скорее не количество, а качество, а точнее - соответствие возрасту, произведений, которые предлагается освоить нашим старшеклассникам. Я искренне считаю, что не нужно в школе изучать сложнейшую классику, которая способны скорее напугать, чем привить любовь к чтению. В этом контексте вспоминается мне тренер по шахматам моего сына, который на мой вопрос "Ну как?" ответил, что видит свою задачу в привитии любви к шахматам, а не в обучении гамбитам и защитам. И что же - мой сын охотно неумело играет. И я понимаю, что когда захочет научиться - научится, но игру уже не бросит.

Как родитель, я вынесла один урок (не то чтобы я этого не знала, но еще раз убедилась), чтение должно приносить прежде всего удовольствие, а заставить его полюбить - задача нерешаемая, хотя бы в силу ее постановки. Меня это скорее огорчает, поскольку я все еще надеялась на некую магическую формулу. Но остается, видимо, просто успокоиться и дать ребенку наслаждаться тем, что ему интересно.

Список книг, который автор собрала, опросив родителей, учителей и учеников, сгруппировала в подборку - может кому-то пригодится.

Римма Раппопорт, учитель литературы, которая проделала большую работу. Она поделилась не только своим опытом, но и собрала истории своих коллег, родителей читающих и нечитающих детей. А что самое главное - спросила самих детей почему те читают \ не читают и какие книги они выбирают. ⠀ Подкупает, что это первая книга, которая мне попалась на данную тему, где не навязывают и не осуждают, а подводят к определенным выводам, говорят, что отрицательный результат - норма и показывают, как еще можно. ⠀ Например, Римма рассказывает, как заинтересовать дошкольника и подростка книгой, почему не стоит отбирать «книги-пустышки», которые читаются для души, и почему не надо падать в обморок из-за того, что подросток читает графические романы вместо «Братьев Карамазовых». ⠀ Что в книге удивило - учитель литературы говорит о перегруженности школьной программы. Я тоже так считала в школе, но думала, что это мое предвзятое мнение. И поэтому прочитывала всю рекомендованную литературу за лето. К слову, тогда же я стала вести читательский дневник, чтобы потом пробежаться по нему и вспомнить о чем произведение. Потому что объем был большой и все запомнить, а главное - не перепутать персонажей разных произведений, мне казалось, что будет сложно. ⠀ Еще я обратила внимание, что Римма говорит о вреде родительского контроля за прочитанным ребенком. Однако речь вовсе не про то, что обсуждать с ребенком книгу - это не правильно, а что это должна быть инициатива ребенка, а не давление сверху. ⠀ «Читай не хочу» - это не набор тривиальных рекомендаций или универсальных неработающих рецептов. Раппопорт словно вместе с читателем ищет ответы на волнующий вопрос, попутно делясь наблюдениями и практическими советами.

Годная книга для тревожных родителей. Написала учителем литературы, которая сама считает себя неидеальной учительницей и у самой не самые читающие дети. Но ей очень нравится искать нестандартные подходы и увлекать детей. Она много приводит цитат детей и классных, увлеченных педагогов. Диву даешься тому, насколько глубокие мысли могут высказывать 13-15-летние подростки.

Если кратко тезисно рассказать, почему дети не читают. Чтение в школе отбивает желание читать - классика непонятна, неинтересна, не по возрасту. Читать нужно конкретными кусками, а не в привычном режиме. Чем ближе к экзамену, тем больше натаскивание на экзамен, а не на понимание книги.

Родители хотят , чтобы читали книги их молодости, отвергая современную литературу, считая ее неинтересной, меж тем, сами не потрудились прочитать современных писателей, чтобы реально оценить ценность произведения.

Родители не читают сами, но возмущены нечтением ребенка.

Что делать? Дать возможность ребенку пробовать, искать свою литературу, своих авторов. Не пушить, не винить, а помогать искать. Очень помогают обсуждения книг, только где их найти сейчас?

Мне книга помогла тем, что я интуитивно следовала этим советами и друзья считают моего ребенка читающим ( хотя дочь сейчас читает сильно меньше, чем раньше). Мне все равно что она читает, лишь бы читала. А еще я для себя сделала несколько пометок относительно книг, которые надо купить своему ребенку. В конце есть 3 списка книг: список от родителей, от подростков и от продвинутых учителей литературы. Буквально 2-3 книги есть в каждом списке.

Если у моего поколения круто было читать "Мастера и Маргариту", то нынешнее предпочитает "1984", "Цветы для Элджернона" и "451 градус по Фарингейту". А вот , например, "Убить пересмешника" встречается во всех списках. Очень любопытная книга, написана очень доходчиво.

Эту книгу я хотела прочитать очень давно. Очень. Только узнав о ее публикации, поняла, что это или будет для меня большим откровением, или огромным разочарованием - и безумно счастлива, что получилась именно первая ситуация. Скажу честно (может, это прозвучит слишком слащаво): я мечтала о такой книге всю свою читательскую жизнь. Где простым языком, без назидания и огромных описаний автор, учитель русского языка и литературы, мать, да и просто женщина, любящая литературу, будет отвечать на вопросы, которые я сама часто задаю себе или получаю их в разных ситуациях: как заставить (именно так) ребенка читать, почему дети читают "неправильные" тексты, почему заставляют нас в школе читать книги, которые написаны вроде бы и не для этого возраста. На эти вопросы Римма Раппопорт отвечает основательно, предварительно подготовив анонимную анкету для родителей и детей.

Уже, наверно, не кажется удивительным, что отзывы о чтении будут разными, но проанализированы результаты профессионально, но без снобизма; весело, но не вульгарно - проще говоря, по-человечески. Да, проведя часы за книгами о литературе и о педагогике, мне казалось, что либо я не нашла ту самую книгу (ищу плохо, не понимаю чего-то), либо правда зарубежные авторы смотрят на все иначе? И тут моя ода продолжается, потому что автор нам показывает, как же нужно полюбить чтение. И как? Да никак. К этому приходит каждый по-своему, а, заставляя человека, мы только делаем хуже. Казалось бы, банально, но как же правдиво!

Для любителей списочков и тут есть маленький подарок: в конце автор дает три списка. Первый - это книги, которые, по мнению родителей, должен прочитать каждый ребенок. Список внушительный, довольно банальный, но интересный. Второй - "что на самом деле читают школьники" - прекрасный список, тоже может показаться банальным, но интригующий (особенно появление там Николая Алексеевича Островского). А третий - прекрасный - создан учителями. Надеюсь, что таких учителей, читающих такие тексты, становится все больше, потому что в этом списке нашла те тексты, которые полюбились мне, и я действительно очень жалела, что прочитала их сейчас, а не раньше (некоторые просто только недавно появились). В общем, я восхищена!

Очень трудно писать рецензию на книгу, которая легла на сердце с первых слов. Особенно трудно писать по специальности, в которой, как тебе кажется, никогда не достигнешь идеального результата. Но эта книга очень нужна родителям, а особенно - учителям. В этом тексте нашла потрясающую мысль, которую часто озвучиваю, когда говорят про "потерянное смартфонное поколение" - взрослые забывают, что они тоже были детьми. Даже самый серьезный взрослый был ребенком. И это прекрасно, правда?