Czytaj książkę: «Наука образности. Диагностика и коррекция психики ребёнка»

Czcionka:

Благодарю за помощь в наборе текста книги

моего земного Ангела – Ангелину Борисовну Пономарюк.

Небесного Ангела – Лийю.

И подругу из Петербурга – Николаеву Наталию, благодаря волшебным пинкам которой эта книга все таки была дописана.

© Ольга Борисовна Разикова, 2023

ISBN 978-5-0060-0831-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Книга, которую вы читаете, предназначена для родителей, воспитателей детских садов, учителей начальных классов и посвящена детям от 5 до 12 лет. Когда ребёнок рождается и ходит в детский сад, его сознание целостное, подобно единой картине мира. Как только малышу исполняется 7 лет и он начинает ходить в школу, его сознание и восприятие мира начинают дробить на множество частей – отдельно математика, отдельно русский, отдельно письмо. Надо войти в новый коллектив, привыкнуть к учителю. Ведь не секрет, что большинство детей не любят ходить в школу.

Особенным ударом для психики ребёнка является ЕГЭ, где тесты дробят сознание подобно пазлам мозаики.

Многие пазлы теряются, перемешиваются с другими мозаиками, и мы получаем не гармоничного, целостного человека, а невротика с дробным восприятием мира.

Чтобы этого не происходило, я написала эту книгу для родителей, воспитателей и учителей. Как уберечь наших детей от неврозов и психозов?

Юнг предложил систему лечения через образы. Владимир Мегре в своей книге «Анастасия» тоже говорил о науке образности. Что же представляет собой эта наука?

В коллективном бессознательном человечества (причём вне зависимости от нации и места проживания) присутствуют символы. Символ отца – солнце. Символ творческой энергии – вода, водоём. Символ силы – огонь, салют, радуга, животное. Символ отношения к себе – дом, дерево, цветок. Символ движения, целеустремлённости – дорога, лодка, корабль, машина. Символ отношения к жизни – дорога, ключ от двери. То, как человек проявляет себя и чувствует в социуме, – образ лестницы, человека, семьи. Умение удерживать, собирать энергию – образ сосуда, кувшина. Умение защищать себя, охранять свои границы – образ меча, сабли, пистолета, винтовки. Отношения к Богу, жизни – образы птиц, леса.

В психологии давно известны случаи, когда специалист просит ребёнка нарисовать свой страх, своё препятствие в жизни (образ стены, горы).

С помощью рисунков можно не только диагностировать состояние психики ребёнка, но и вылечить её.

По выбору цвета карандаша родитель может понять, болит ли у маленького человека что-то в теле, и может вылечить это. Совершенно не нужно уметь для этого рисовать. Начинаем с самых азов, простых рисунков: дом, дерево, человек.

В психологии эти методики известны и называются проективными. К сожалению, сами психологи чаще используют их для диагностики, я же предлагаю с помощью образов скорректировать, укрепить психику ребёнка и уберечь её от разрушения системой школы. Особенно сейчас, когда обучение становится ещё и дистанционным.

Итак, родители покупают ребёнку акварельные краски, бумагу для акварели. Конечно, подойдут и обычные цветные карандаши и бумага формата А4.

Сначала делаются простые задания: нарисуй дом, дерево, цветок, дорогу, водоём, лестницу, солнце, сосуд, меч, саблю, огонь, ключ.

Потом переходим к более сложным образам – животное, человек, корабль, лодка, машина.

И на третьем этапе соединяем несколько образов воедино: человек, идущий по дороге к дому, семья животных, твоя семья, лес, человек плывёт в воде, человек держит саблю, меч, пистолет, ружьё, поляна с цветами, стена, гора и ты, преодолевающий эти препятствия.

Сначала рисунок рисуется просто по заданию, родитель не вмешивается и не поправляет ребёнка. В следующем рисунке родитель вносит свои коррективы – нарисуй ещё раз дом, только с окнами. Нарисуй ещё раз водоём, чтобы не было видно берега.

В психологии эти образы называются базовыми, и если с детства поставить эти образы в голове у ребёнка правильно, он гораздо меньше болеет, растёт более жизнерадостным и познаёт мир с удовольствием. Желаю удачи родителям, радости детям, а воспитателям детских садов желаю немного по-другому преподавать рисование.

И конечно, всем любви.

ЗАДАНИЕ 1. Солнце

Наука образности начинается с солнца. Родитель даёт ребёнку достаточно неопределённую инструкцию: «Нарисуй источник света». Что это может быть?

Источник света – это отношение с отцом ребёнка, а также в будущем это отношение к Богу. Если у ребёнка нарушены по каким-то причинам отношения с отцом, то во взрослом возрасте ему труднее поверить в Бога.

Если солнце спряталось за домом, облаком, тучкой, то отношения с отцом явно нарушены. Ребёнку не хватает общения с родителем. Если вместо солнца ребёнок нарисовал лампу, это говорит о том, что ему не хватает энергии. Солнце встало только наполовину – это свидетельствует о страхе перед отцом. Если на рисунке, кроме солнца, присутствуют люди, животные, дома, то это нормально. Смещение солнца к верхнему краю листа говорит о том, что энергии отца хватает на всех членов семьи. Если у ребёнка биологический отец отсутствует из-за расставания родителей, он может нарисовать солнце, и этим солнцем для него является дедушка, сосед, отчим или тренер в секции. Но это обязательно мужчина. Если по сравнению с большим листом формата А4 солнце очень маленькое и не излучает лучей, это тоже показатель нехватки мужской энергии.

ЗАДАНИЕ 2. Цветок

«Нарисуй цветок».

Анализ. Цвет цветка:

Жёлтый – позитивная самооценка, оптимист.

Оранжевый – радостность, открытость.

Красный – активность, стремление к движению, познанию.

Зелёный – спокойствие, расслабленность.

Голубой – желание более близкого общения со взрослым.

Синий – уход в себя, скрытость, желание спрятаться ото всех.

Фиолетовый – частая смена эмоций и настроения, эмоциональная нестабильность.

Чёрный – чувство вины, протест против окружающих взрослых.

Коричневый – головные боли, отсутствие энергии, болезненное состояние.

Серый – невроз, нарушение сна.

Чашечка цветка – это голова. Она должна входить в тело красиво через чашелистики. Если есть пробел между головой цветка и стеблем, то это говорит о том, что у ребёнка нарушен контроль над телом, нехватка физической нагрузки. Листья и стебель чем толще и жирнее, тем комфортнее и здоровее тело ребёнка.

О хорошей самооценке говорит расположение цветка по центру листа. Если цветок висит в воздухе, не нарисована трава или земля, то это говорит о том, что ребёнок не чувствует опоры в родителях, защиты в них. Если корни прорисованы слишком тщательно по сравнению с основным рисунком цветка, это говорит о давлении со стороны взрослых.

Чёрные, яркие, вывернутые из земли, по размеру почти со стебель корни говорят о возможном конфликте с бабушкой или дедушкой.

Роза, пион, лилия говорят о более высокой самооценке ребёнка, чем ромашка, василёк, маргаритка, колокольчик.

Можно задать ребёнку вопросы: какой это цветок? где он растёт? Если цветок растёт в горшке, значит, у ребёнка присутствует страх перед социумом. Обычно так рисуют дети, не посещающие детский сад. Если цветок растёт в саду, среди других растений, это говорит об общительности, открытости, радостности и семейственности.

Вывод: когда ребёнок будет прорисовывать цветок второй раз, главное – опора (земля), чтобы он не висел в воздухе, и красивое и гармоничное вхождение стебля в саму головку цветка. Это признак хорошего самоконтроля, гармонии и баланса между головой ребёнка и его телом.

Если нарисован цветок в вазе, это признак того, что ребёнок хочет себя приукрасить, считает, что он недостаточно красив, указывает на скрытость и недоверие к родителям, страх перед социумом.

Darmowy fragment się skończył.

Gatunki i tagi

Ograniczenie wiekowe:
12+
Data wydania na Litres:
31 maja 2023
Objętość:
37 str. 1 ilustracja
ISBN:
9785006008311
Format pobierania:
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,5 na podstawie 80 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,6 na podstawie 15 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,7 na podstawie 32 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,8 na podstawie 164 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 5 na podstawie 19 ocen