Diseño instruccional para profes

Murcia Rodríguez, Miguel Alejandro

Diseño instruccional para profes. Guía para la innovación educativa con TIC / Miguel Alejandro Murcia Rodríguez, Bogotá: Universidad Santo Tomás, 2020.

63 páginas; ilustraciones, gráficos y tablas

Incluye índice y referencias bibliográficas (páginas 61-62)

ISBN: 978-958-782-283-0

E-ISBN: 978-958-782-284-7

1. Educación a distancia 2. Educación virtual-Colombia 3. Aprendizaje colaborativo 4. Tecnología educativa 5. Moodle (Programa para computador) I. Universidad Santo Tomás (Colombia).

© Miguel Alejandro Murcia Rodríguez, 2020

© Universidad Santo Tomás, 2020

Ediciones USTA

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Corrección de estilo: Elisa Amézquita Ospina

Diseño y diagramación: Yully Paola Cortés Hernández

Hecho el depósito que establece la ley

ISBN: 978-958-782-283-0

E-ISBN: 978-958-782-284-7

Primera edición, 2020

Esta obra tiene una versión de acceso abierto disponible en el Repositorio

Institucional de la Universidad Santo Tomás: https://repository.usta.edu.co/

Universidad Santo Tomás

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Contenido

Presentación

Debido al auge e integración disruptiva de la informática en la vida cotidiana, actualmente encontramos información en tiempo real y hablamos de la inmediatez en las comunicaciones. Hoy en día toda acción humana está mediada por algún tipo de tecnología; muchas personas han optado por la flexibilidad que esta aporta al momento de realizar determinadas tareas que también podrían cumplirse de manera presencial, como consultas, presentación de informes, búsquedas avanzadas de información, debates, conversaciones en línea, teleconferencias, entre otros, solo por nombrar algunos ejemplos de acciones que requerían de un desplazamiento y encuentro físico.

En este escenario, la educación formal e informal, el autoaprendizaje y la manera como la humanidad adquiere nuevos conocimientos no son ajenos a este fenómeno del avance estrepitoso de la tecnología y su inserción en el mundo contemporáneo. Hablamos entonces de procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías, en los que el estudiante es el actor principal de su proceso de formación y aprehensión de nuevos conocimientos. El docente de la escuela tradicional pasa a un segundo plano y su aporte se delimita ahora dentro del rol de tutor y motivador, y en algunos casos se prescinde completamente de su figura. Desde esta perspectiva vemos un paradigma de la educación que se transforma, que se adapta a las tendencias del mundo y la tecnología. Como respuesta a este fenómeno resulta entonces pertinente proponer nuevos modelos formativos que adopten los beneficios y las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías, al tiempo que superen la ligereza de la información vacía disponible en internet; e imponga así elementos motivacionales y propenda por el aprendizaje significativo, la construcción de nuevos conocimientos y el trabajo colaborativo en red.

Este documento presenta una guía práctica y sencilla para la construcción de propuestas formativas pensadas para la modalidad online. Aborda las etapas del diseño instruccional y recoge una selección de herramientas para la construcción de recursos educativos digitales que impriman creatividad y el sello del experto temático que se anima a explorar esta modalidad.

“El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional, junto con materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas” (Broderick, 2001).

CAPÍTULO 1
Formulación y presentación de propuestas formativas
¿Por dónde empezar?

La construcción de una propuesta formativa inicia con la identificación o elección de un tema que será objeto de estudio o es susceptible de aprenderse. Este puede ser de interés general o estar dirigido a un grupo específico y especializado de personas; también puede pertenecer a un programa académico formal y ser presentado como asignatura, curso o módulo de estudio. En este punto, la presentación de la propuesta formativa toma distancia de los múltiples recursos educativos que circulan en internet, debido a que muchos de ellos se presentan de manera atomizada y poco rigurosa; en varios casos carecen de fuentes, de autores o abarcan temáticas de manera vana y ligera, no contrastan conceptos y teorías, o simplemente se enfocan en instrucciones o tutoriales pragmáticos.

La propuesta formativa se caracterizará entonces por presentar una metodología formal de estudio y responder a los lineamientos de un modelo pedagógico que propende por alcanzar unas competencias propuestas, la adquisición y construcción de nuevos conocimientos y la participación en redes temáticas del conocimiento. Así pues, encontramos diferentes modalidades educativas en línea adaptables a las diversas temáticas que pueden ser abordadas desde una propuesta pedagógica (figura 1).

Figura 1. Etapas del diseño instruccional

Fuente: adaptada de Morrison (2010)

Modalidades de la educación en línea

La educación en línea es una alternativa de formación consolidada como una de las metodologías más útiles para adelantar estudios en diferentes niveles, desde básicos hasta avanzados, dada su flexibilidad en términos de tiempo, horario y lugar. El estudiante puede acceder a los recursos y actividades desde cualquier sitio en el momento que desee, siempre y cuando tenga acceso a internet.

La formación a distancia se puede categorizar en tres modalidades: e-learning, b-learning y m-learnig.

E-learning

Es una alternativa idónea para el desarrollo de la educación continua, adecuada para quienes desean armonizar sus estudios con su trabajo y para todas las personas que ven en las TIC una herramienta de comunicación para el aprendizaje.

Área y Adell (2009) la definen de la siguiente manera:

Modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como la educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente distantes y que interactúan en tiempos diferidos del docente, empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de un aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumno, así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje.

Por medio de diferentes plataformas tecnológicas un estudiante puede tomar cursos o asignaturas que cuentan con recursos variados para su aprendizaje. En esta modalidad los profesores o tutores emplean diversas herramientas y metodologías para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, a saber:

▸ Ejercicios prácticos

▸ Lecturas

▸ Videotutoriales

▸ Materiales educativos complementarios

▸ Chats

▸ Foros

▸ Conexiones por teleconferencia entre alumnos y profesores

▸ Presentaciones temáticas.

También cuentan con diversas formas de evaluación:

▸ Evaluación entre pares

▸ Entradas de blogs

▸ Participación en foros temáticos

▸ Cuestionarios

▸ Entrega de ejercicios.

Las plataformas tecnológicas para la gestión de propuestas educativas evolucionan de manera dinámica y facilitan cada vez más la interacción entre profesor y estudiante, y entre estudiantes. Esto propicia ambientes que enriquecen la experiencia formativa para esta modalidad.

B-learning

Alternativa de formación, también denominada blended-learning, combina las modalidades e-learning y presencial. En esta modalidad el estudiante desarrolla un porcentaje de clases a partir de actividades en línea y complementa su proceso formativo de manera presencial. El tiempo presencial asignado es útil para resolver inquietudes o dudas con el profesor o tutor, trabajar en ejercicios prácticos o en actividades grupales.

M-learning

El m-learning o mobile-learning es la modalidad que permite un aprendizaje y dinamización a través dispositivos móviles con acceso desde cualquier lugar o en cualquier momento, que se adapta a las necesidades particulares de los estudiantes. Estos pueden acceder a una plataforma educativa a través de un dispositivo móvil, la cual contiene materiales de estudio y les permite interactuar con los profesores y otros compañeros.

Cursos MOOC

Los MOOC (Massive Online Open Courses), o cursos en línea masivos y abiertos, se caracterizan por estar dirigidos al público en general (massive), son de acceso libre o gratuito (open) y hacen parte de la modalidad e-learning (online course). Otra característica especial es que en su metodología la figura del profesor o tutor es inexistente y la responsabilidad de alcanzar los propósitos de aprendizaje recae completamente en el estudiante.

¿Cuál modalidad es mejor?

La mejor modalidad es aquella que se adapta a las necesidades particulares del estudiante. Por otra parte, si bien la formación online tiene numerosos beneficios, no siempre es la opción más adecuada para todos los estudiantes, ni para adelantar cualquier tipo de estudios. Elegir un programa de formación online de manera correcta depende de diversos aspectos, los cuales, una vez valorados, permiten al estudiante decidir cuál modalidad se adapta mejor a sus necesidades. Asimismo, dependiendo del objetivo de aprendizaje y el contexto, se puede optar por la modalidad presencial, semipresencial o e-learning.

Cabe resaltar que, para acceder a una propuesta formativa online de manera adecuada, el estudiante debe programar un calendario y cumplirlo de manera autónoma. También debe establecer sus propias técnicas de estudio de acuerdo con el nuevo contexto, para beneficiarse al máximo de las ventajas que la modalidad le ofrece y dominar las diferentes herramientas TIC disponibles, ya que de su buen uso depende el éxito de su propio proceso de formación.