O książce
Опора на двигательную и познавательную активность младенца в первый год его жизни – ключевое положение Пражской программы «Родители и дети» (PEKiP), которая с середины 70-х годов XX века широко распространилась и по сей день успешно применяется в разных странах. Первое издание книги «PEKiP: игра и движение» появилось в 1993 г. и стало бестселлером в Германии.
В книге, иллюстрированной многочисленными фотографиями, представлены двигательные и сенсорные игры, которые способствуют гармоничному развитию младенца. Описываемый в ней подход поможет родителям лучше понимать своего ребенка, преодолевать возникающие трудности, сделает отношения между ними более близкими и теплыми.
Для родителей детей первого года жизни, а также педиатров, психологов и других специалистов, причастных к работе с детьми раннего возраста.
Opinie, 19 opinie19
Книга возможно будет полезна совсем неопытным родителям. Тем, которые никогда с маленькими детьми не сталкивались и не знают, что с ними делать. Мне кажется, очень многие «игры» из этой книги мы организовываем сами на интуитивном уровне, поэтому для меня эта книга не открыла чего-то нового.
Средняя книга, примитивные игры, в которые чаще всего мамы придумывают играть интуитивно Ничего сверхъестественного и особо занимательного, ожидания были выше.
Удобное распределение глав по периодам взросления малыша.
Книга действительно хорошая и полезная. Совершенно безвредная информация подаётся ненавязчиво и позитивно. Многое из неё применила на практике. Но все написанное, разумеется для ещё совсем не опытных родителей. Никаких тайн она не открывает, но вот для начинающих очень даже пригодится!
Долго выбирала между различными книгами по раннему развитию. И рада, что выбрала именно эту! Написано очень, просто, понятно и легко! Используя указанные игры, мы научили малыша держать головку и переворачиваться. Будем обязательно заниматься дальше! Кроме того, занятия действительно проходят весело и непринужденно!!
Еще благодаря полезным советам, мы стабилизировали режим дня. В общем, рекомендую!!!
Книгу однозначно стоит прочесть. Да, многие из этих игр родители так или иначе придумывают сами, но здесь также хорошо рассказано про сам подход развития ребенка через двигательную активность. Есть неочевидные вещи, которые тоже стоит взять на заметку. Еще, благодаря этой книге, я поняла наконец что же значит «наблюдать за ребенком» и что потом со всеми этими наблюдения
Поговорите с ребенком. Расскажите ему что-нибудь. Ребенок слушает и отвечает – взглядом, губами, поворотом головы. Человеческий голос – совершенно особенный стимул для ребенка. Ребенок чувствует, что взрослые ожидают его реакции; и хотя слова еще не понятны ему, он воспринимает манеру говорить, мимику и жесты и пытается подражать и отвечать нам.
Очень важны повторяющиеся в течение дня ситуации успешного общения с ребенком, в которых каждый день будет появляться что-то новое.
Каждый ребенок развивается индивидуально, в соответствии со своими возможностями. Например, садиться он начинает только тогда (самое раннее к восьми месяцам), когда его позвоночник окрепнет и он сможет координировать соответствующие движения. Ни в коем случае не сажайте ребенка раньше, чем он начнет садиться сам. Это может нанести непоправимый вред его позвоночнику. Многие болезни спины у взрослых вызваны тем, что их в первый год жизни слишком рано посадили.
Развитие ребенка происходит: 1. Изнутри наружу. 2. От головы к ногам. 3. В чередовании освоения асимметричных и симметричных движений. К пункту 1 : Первое, чему учится младенец, – пользоваться своим ртом, потом глазами, позднее он поворачивает голову, следя за различными предметами. В дальнейшем он «обнаружит» свои плечи, руки, ладони рук и наконец пальцы, стараясь схватить и удержать ими различные предметы. К пункту 2: Развитие идет дальше – ребенок учится поворачивать свое туловище, затем двигать ногами и ступнями ног. Лишь на втором году жизни младенец обучается сознательно сжимать и растопыривать пальцы ног. К пункту 3 : Поначалу ребенок двигается главным образом асимметрично, стараясь обрести устойчивое положе
ние. Затем он оставляет свое надежное положение, чтобы, балансируя туловищем, привести его в срединное (т. е. симметричное) положение. Он тянется к середине сперва одной рукой, а потом обеими. Как следующий шаг ребенок вновь выбирает асимметричное движение. Он поворачивается на бок, а потом на живот (т. е. вновь возвращается к симметричному положению) и т. д.