Cytat z książki "Полимодальное восприятие дошкольников. Как повысить эффективность преодоления недоразвития речи"

трой)», «Расскажи стихи руками». Тема 30. Наречия обстоятельства (1 час) П/С. 1. Закреплять умения детей образовывать наречия обстоятельства: места (пространственные) и времени. Формировать лексикограмматическую сторону речи по теме «Насекомые». 2. Развивать интеграцию трех модальностей восприятия. Формирование зачатков самоорганизации учебной деятельности. Приемы. Вещание на три модальности восприятия, обучаем самостоятельно дозировать нагрузку, при первых признаках утомления автономно выбирать зрительный стимул (закрыть глаза, посмотреть на цвет, на который хочется долго смотреть, посмотреть на любимый смайлик, поморгать, «пробежать» глазками по углам комнаты), тактильно-кинестетический стимул (потрясти руками, зажать пальчики, потянуться, позевать, сделать круговороты головы), слуховой (плотно зажимать руками уши и отпускать, закрыть ушки ватными шариками которые лежат на столе в мешочке, надеть на голову, закрывая ушки специально подготовленную повязку-резинку). Использование комбинированных дидактических игр типа «Ответь, покажи и нарисуй (построй)», «Расскажи стихи руками». Тема 31. Связная речь (1 час)