книга широкого диапазона в области выбора профессии. многое я возьму для себя, чтобы помочь своему ребенку сориентироваться в выборе профессии. Важно, что автор рассказывает о многих сложных вещах доступным языком. Это позволяет сразу думать о том, что можно изменить в жизни семьи и своего ребенка. Автор говорит не только о выборе профессии, но и о взрослении, подготовке к самостоятельной жизни. О многом эта книга заставила меня задуматься и вспоминать себя.
Objętość 200 stron
2017 rok
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию
O książce
Каждый ребенок – загадка для родителей, и даже самому внимательному взрослому нелегко бывает разгадать ее. А разгадать нужно, чтобы не ошибиться с выбором его будущей профессии. Какие интересы ребенка мимолетны, а какие следует поддерживать? Стоит ли принуждать ребенка к «перспективной профессии» или стоит доверять его природе?
Эльмира Давыдова, кандидат психологических наук и профориентолог с многолетним опытом работы, пишет о характере ребенка, его склонностях, интересах, дает ценные советы родителям о том, как им понимать своего ребенка и как вести себя ради его счастливого будущего.
Как оценить работоспособность ребенка?
Как выявить его таланты и увлечения?
Как выбрать профессию в зависимости от характера?
Как поддержать ребенка в жизни и направить его силы в подходящее для него русло?
Поиск интересного в жизни должен стать для вашего ребенка привычкой, которая навсегда избавит его от духовной бедности и внутренней пустоты. Помогите своему сыну или дочери выбрать правильную дорогу.
Книга содержит много общей информации о процессе подготовки детей, кажется с младшего школьного возраста, к профессиональному самоопределение. Это скорее мотиватором для родителей, которые желают помочь своему ребёнку. Также книга может быть полезной для ребёнка проявляющему высокий интерес к составлению и реализации своего образовательного маршрута. Но таких детей сейчас очень мало. Всё же для правильного выбора будущей деятельности нужно больше точной и конкретной информации. Хотя, также может подойти, как «азбука», для начинающего профконсультанта.
Увлекательная,вызывает размышления. Очень много моментов можно применить и к взрослому человеку, а не только к совершеннолетнему ребенку. Слишком много описаний профессий, которые можно и не описывать. Больше понравился процесс выбора.
Замечательная книга Эльмиры Давыдовой. Почерпнула много инструментов, которые будут полезны в дальнейшем при выборе будущего пути моих детей.
Как начинающий профориентолог также нашла много ценной информации,методики работы с клиентами.
Книга заставляет пересмотреть взгляды в воспитании ребенка. Воспитывает даже взрослого,если следовать рекомендациям.
Изложение в стиле ,,просто о сложном,,. Буду перечитывать и рекомендовать.
Ценные советы. Мотивирующая книга. Рекомендую. Помогает больше понять не только ребёнка, но и самого себя. Написана лёгким, понятным языком.
Zostaw recenzję
Психологи, исследовавшие самооценку детей, пишут, что она очень сильно зависит от самооценки родителей. Поэтому, готовя своего ребенка к взрослой жизни, нужно воспитывать и себя. А что? Не поздно. Это никогда не поздно.
Попробуйте определить: отвечая на поставленный вопрос «нравится ли мне мой ребенок?», вы сравниваете его с кемнибудь или не сравниваете? Попробуйте не сравнивать. А просто так представьте себе эпизоды из жизни вашего ребенка. 1. Когда он ест. 2. Когда он спит. 3. Когда разговаривает по телефону. 4. Когда просит у вас что-нибудь купить ему.
моторики, например шитье, танец, игра на музыкальном инструменте, хирургия, ремесло).; – внутриличностный интеллект (способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы).; – межличностный интеллект (способность понимать чувства и поведение других людей). Ховард Гарднер говорит, что все нормальные люди в той или иной степени способны проявлять все разновидности интеллекта. Но у каждого индивидуума есть свое уникальное сочетание более и менее развитых интеллектуальных способностей. Это и объясняет индивидуальные различия между людьми. Вы, наверное, замечали, что отличники в школе не всегда становились выдающимися специалистами, а вот троечники неожиданно становились. Почему же так? Потому, что школьная программа не всех видов интеллекта требует и не все развивает. В частности, внутриличностный и межличностный интеллект остается хоть и замеченным, но не оценивается в баллах.
Успех в бизнесе требует комплекса способностей: социального интеллекта (межличностного), может быть, логико-математического… и интуиции, а также, я бы добавила, здравого смысла, смелости и креативности.
историю – от начала до конца. Только, пожалуйста, не говорите ему, что история у него выходит какая-то «не такая». Кстати, а почему бы и вам самому не начать делать все это – не вместе, а рядом. Потом покажете друг другу свои произведения. И сами себя испытаете в новом деле. 3. Для развития визуальных способностей полезно фотографировать, снимать видео, рисовать, вырезать из бумаги, лепить, шить. Опять-таки: возьмите и сами нарисуйте, сфотографируйте. Обсуждайте с ребенком ракурс, свет и тени. 4. Для развития навыков конструирования используйте конструкторы разного вида и позвольте ребенку пробовать делать руками что-либо из дерева, металла – любых материалов. 5. Для развития звукового творчества можно воспользоваться компьютером с музыкальными редакторами в нем. Если есть возможность, купите синтезатор. Про музыкальные инструменты не говорю, вы сами про них знаете. 6. В магазинах продаются наборы юных парфюмеров. Ребенок с удовольствием попробует и эту реальность – запаховую. 7. Подойдите с ребенком к водосточной трубе после дождя и слушайте музыку воды. Затем постарайтесь найти вокруг вас другие предметы, которые издают звуки, и назовите эту музыку (вот это музыка колеса, а это музыка светофора). 8. Спрячьте этикетку с названием шоколадки и, дав попробовать на вкус шоколад, попросите ребенка придумать ему название. 9. Сочините небольшую историю в продолжение незаконченного предложения. Например, на «Столе стоит стакан…» или «Мама мыла раму…» 10. Пусть ребенок ходит по саду с фотоаппаратом или телефоном, находит интересные (не обязательно красивые!) предметы и сюжеты и фотографирует их. А интересного во дворе или в саду очень много. 11. Завяжите ребенку глаза и дайте ему потрогать предмет. Но не давайте нюхать. Пусть ребенок на ощупь определит, какого цвета, звука и запаха этот предмет. Неважно, что он не угадает с цветом и запахом. И не надо угадывать. Надо вчувствоваться в себя и свои ощущения. 12. Вместе с ребенком вы можете называть голос по цвету или по фактуре (голос мохнатый, голос хрустальный, голос с песочком, голос коричневый, лысый, длинный…). 13. Слушайте немелодичную музыку и попробуйте увидеть и услышать
Recenzje
10