Czytaj książkę: «Программа развивающих занятий»

Czcionka:

Устойчивое внимание ребенка данного возраста держится в районе 15 – 20 минут, это является нормой. В среднем ребенок может выполнять 2-3 упражнения в день из тех, что представлены в данной книге, то есть рекомендовано заниматься не более 40 минут в день, так как остальное время, не даст достаточной эффективности.

Особенности психического развития ребенка в возрасте 4-5 лет.

Все мы с вами когда-то были детьми. Сейчас у вас уже есть свои дети. Каждый из нас периодически задает себе вопрос, почему мой ребенок ведет себя именно так, а не иначе или почему его поведение отличается от других ребят во дворе.

Именно в детстве у детей закладываются фундаментальные личностные качества, которые в будущем должны обеспечить нравственный ориентир, целеустремленность, жизнеспособность. Но детская психика устроена так, что в воспитании большую часть занимает подражание.

Детская психика не стабильна, претерпевает изменения в разные периоды жизни, это абсолютно нормально, так как идет процесс формирования и она становится очень чувствительна к внешним воздействиям.

Одну из важнейших ролей в формировании психики ребенка занимает тип воспитания. Не правильное поведение родителей может привести к большим психологическим проблемам у детей.

В возрасте 4-5 лет у ребёнка увеличивается устойчивость внимания.

Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

Упражнение 1

Потренируем внимание. Внимательно посмотри на картинку, найди пару чайника:


Попробуй распутать лабиринт:



У ребёнка продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Упражнение 2

Давайте выберем знакомую тему для ребенка:

– любимый мультик или сказка,

– любимая игрушка,

– впечатление (возможно, вы недавно ходили в зоопарк, цирк или театр).

Далее совместно с ребенком определим персонажей, которые будут принимать участие в нашем рассказе. Затем предлагаем ребенку составить последовательный рассказ с определенной темой и персонажами.

Например, выбрали тему Цирк, определили персонажей, кошка и лошадь. (Лошадь и кошка работают в цирке. Они всегда долго готовятся к своим выступлениям. На выступлении они всегда радуют своих зрителей).

Упражнение 3

Попробуй составить рассказ по картинкам (рассказ может быть 3х до 5ти предложений):



Ребёнок осваивает социальные нормы поведения. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания.

Упражнение 4

Давайте подумаем, за что мы можем похвалить нашего ребенка? Если так быстро ни чего на ум не приходит, то мы сами можем создать ситуацию успеха для ребенка и похвалить его за это. Например, давайте поручим ему самостоятельно убрать свои игрушки или предложим помыть ему посуду. Конечно у ребенка не получится сделать это на высшем уровне, скорей всего при мытье посуды он прольем много воды или забудет смыть моющее средство с тарелки… Но он старался, что бы именно вы его оценили и тут необходимо его похвалить.

Если похвалим, то у него появится мотивация делать это снова и снова, а если укажем на его недоработки, то в следующий раз он уже не захочет это сделать.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Так называемые игры по ролям, в детстве мы играли в дочки-матери и казаки-разбойники.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Darmowy fragment się skończył.

Ograniczenie wiekowe:
0+
Data wydania na Litres:
26 lutego 2021
Data napisania:
2021
Objętość:
47 str. 56 ilustracje
Właściciel praw:
Автор
Format pobierania:
Tekst
Średnia ocena 4,8 na podstawie 288 ocen
Tekst
Średnia ocena 4,8 na podstawie 469 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,9 na podstawie 873 ocen
Tekst
Średnia ocena 4,8 na podstawie 503 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,7 na podstawie 375 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,8 na podstawie 255 ocen
Tekst, format audio dostępny
Średnia ocena 4,6 na podstawie 259 ocen
Tekst
Średnia ocena 3,9 na podstawie 7 ocen