Г. В. Бабина

рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (ПК-1); – готовность к организации коррекционно-развивающей

− отмечается параллельное развитие возможностей восприятия и проговаривания слов с учетом их слоговых и ритмических характеристик; следует отметить, что восприятие является опорным