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2.5 Motiviertheit
2.5.1 GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv

Stil ist interpretierbar im Hinblick auf ein Wozu, lesen wir bei Barbara Sandig (1995: 28). Die bisherigen Beispielanalysen haben eine Reihe von GestaltungsideenGestaltungsidee und GestaltungsprinzipienGestaltungsprinzip zutage gefördert, zuletzt das Clusterprinzip (Text 20). Die Frage nach dem Wozu von Gestaltungsweisen haben wir noch nicht gestellt: Zu welchem Zweck wurde die TexthandlungTexthandlung oder das TextthemaTextthema oder die TextarchitekturTextarchitektur so und nicht anders gestaltet? Oder anders gefragt: Welches Motiv liegt der Gestaltung zugrunde? Welchen Sinn hat die Gestaltung? Welchen Sinn hat es z.B., einen journalistischen Langtext in mehrere Kurztexte zu segmentieren? Der Sinn liegt hierbei offensichtlich in der Einflussnahme auf den Rezeptionsprozess. ClustertexteClustertext sind gegenüber Langtexten rezeptionsstimulierende Texte. Sie kommen dem Rezeptionsverhalten der Leserschaft in der gegenwärtigen Medienwelt entgegen. „Während der Langtext den Leser vor eine Alles-oder-Nichts-Entscheidung stellt – durchlesen oder weiterblättern – macht ihm die Clusterpräsentation ein Selektionsangebot.“ (Bucher 1996: 44)

Bei jeder GestaltungsideeGestaltungsidee, bei jedem GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip kann nach dem stilistischen Sinn bzw. nach dem Gestaltungszweck oder -motiv gefragt werden. So liegt dem Prinzip KnappheitKnappheit (siehe u.a. Text 1) u.a. das Motiv zugrunde, Platz und damit Geld zu sparen, und dem Prinzip AnpreisungAnpreisung (siehe Text 2) das Motiv, Rezipienten persuasiv zu beeinflussen. Die Frage nach den Motiven des Gestaltens ist außerhalb eines konkreten Gestaltungsrahmens kaum zu beantworten. Fragt man z.B. nach dem Motiv hinter dem Prinzip AnschaulichkeitAnschaulichkeit, erkennt man schnell, dass die Antwort von der Textsortengebundenheit des Einzeltextes abhängt. Anschaulichkeit dient in Lehrbuchtexten sicher der ErkenntniserleichterungErkenntniserleichterung. In Reportagen hingegen hat Anschaulichkeit den Zweck, plastische Vorstellungen vom Schauplatz und von den Menschen vor Ort hervorzurufen (siehe Text 5). In epischen Texten (z.B. Romanen) wird mit Anschaulichkeit u.a. bezweckt, Figuren zu charakterisieren (siehe Text 6).

Es mag nicht vordergründig wichtig sein, wie man das stilistische Wozu bezeichnet, ob als Gestaltungszweck, als GestaltungsmotivGestaltungsmotiv oder als stilistischen Sinn. Wichtig ist aber auf jeden Fall, dass die Frage nach dem Wozu stiltheoretisch berücksichtigt und stilanalytisch gestellt wird, dass Wie-Wozu-Relationen hergestellt werden, denn ohne sie erschiene die Zielausrichtung von GestaltungsaktenGestaltungsakt als Selbstzweck. Wir haben indes zu berücksichtigen, dass sich Formgebung immer mit Sinngebung verbindet, und müssen demzufolge das allgemeine Muster Gestalten (siehe 2.2.1) vervollständigen, indem wir eine gestaltungsmotivische Komponente aufnehmen (siehe Tab. 8).

Tab. 8: Komponenten des Musters Gestalten (ergänzt)

Bei der systematischen Erfassung stilistischer Wie-Wozu-Relationen kann insbesondere die pragmatischePragmatik/pragmatisch Stilistik, die GestaltungsakteGestaltungsakt und Gestaltungsweisen in den Kontext textkommunikativen Handelns stellt, einige Ergebnisse vorweisen (vgl. Sandig 1986: Kap. 2; dies. 2006: Kap. 1; auch Hoffmann 1987a). GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv, die dem Stil von pragmatischen Texten zugrunde liegen, können jedoch nicht ohne weiteres auf poetischePoetizität/poetisch Texte übertragen werden. In der poetischen Textkommunikation gelten auch in gestaltungsmotivischer Hinsicht andere Regularitäten (Näheres in 2.5.3f.). Dies wird von der pragmatischen Stilistik gemeinhin ausgeblendet.

Die folgenden Abschnitte haben zum Ziel, eine Reihe von GestaltungsmotivenGestaltungsmotiv anhand von Beispielanalysen zu beschreiben. Zunächst wird die gestaltungsmotivische Seite von pragmatischenPragmatik/pragmatisch Texten beleuchtet.

2.5.2 GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv in der pragmatischenPragmatik/pragmatisch Textkommunikation

In der pragmatischenPragmatik/pragmatisch Textkommunikation leitet sich ein generelles GestaltungsmotivGestaltungsmotiv aus dem SituationskontextSituationskontext eines Textes ab. Stil – so hatten wir festgestellt (siehe 2.4.1) – kann an situative Kontexte angepasst, auf sie zugeschnitten werden. Und das heißt auch: Stil kann sich den Kommunikationsteilnehmern anpassen, auf sie zugeschnitten werden, die mit ihrer Kommunikationspartnerschaft zugleich einen Situationsrahmen konstituieren. Neben diesem generellen Gestaltungsmotiv gibt es besondere Motive, je nachdem, ob der Stil auf den Textproduzenten, den Textrezipienten (bzw. Adressaten) oder die Beziehung zwischen Textproduzent und Textrezipient (Adressat) zugeschnitten wird.

2.5.2.1 SelbstpräsentationSelbstpräsentation des Textproduzenten: RollengestaltungRollengestaltung, ImagepflegeImagepflege, IndividualitätsbekundungIndividualitätsbekundung

Bei der SelbstpräsentationSelbstpräsentation des Textproduzenten lassen sich verschiedene Aspekte unterscheiden. Vordergründig kann die soziale bzw. kommunikative Rolle werden, die der Textproduzent einnimmt bzw. einzunehmen hat, aber auch dessen Selbstbild (Image) und nicht zuletzt dessen Individualität.

a) RollengestaltungRollengestaltung

Die Frage lautet: In welcher sozialen bzw. kommunikativen Rolle präsentiert sich der Textproduzent, und wie wird die jeweilige Rolle durch den Stil angezeigt? In der institutionellen Kommunikation z.B. ist es üblich, dass der Textproduzent seinen vollständigen Namen nennt und seinen Amtstitel hinzufügt. Als Beispiel: Manfred Stolpe / Ministerpräsident (Text 14). Allein durch diese Verfahren wird ein amtlicher Stil hergestellt. Der Textproduzent präsentiert sich als Amtsperson (und nicht als Privatperson). Ein weiteres Verfahren zum Erzeugen von AmtlichkeitAmtlichkeit besteht darin, dass Personennamen durch die Namen von Institutionen ersetzt werden. Als Beispiel: Finanzamt Marburg-Biedenkopf (Text 19). Der Textproduzent präsentiert sich als Institution (und nicht als Einzelperson).

RollengestaltungRollengestaltung ist für alle rituellen Zeremonien (Gottesdienst, Staatsbesuch, Amtseinführung u.a.) von großer BedeutungSemantik/semantisch. Die Teilnehmer sind verpflichtet, streng entsprechend den ihnen zugewiesenen Rollen zu agieren. Sie greifen dabei auch auf Muster ritueller TextsortenTextsorte (Gebet, Tischrede, Amtseid u.a.) zurück. Amtseid-Leistende in Deutschland (Bundespräsident, Bundeskanzler, Bundesminister) werden ihrer Rolle bei der Durchführung der TexthandlungTexthandlung SCHWÖRENSCHWÖREN nur dann gerecht, wenn sie die vorgeschriebene EidesformelEidesformel (siehe Text 21) unverändert nachsprechen, dabei die vorgeschriebenen Gesten beachten (Heben der rechten Hand, Emporstrecken zweier Finger) und bei der sprecherischen Umsetzung einen ernsten und möglichst feierlichen Ton anschlagen. Zum Muster der Textsorte gehört also zum einen, dass der gesamte Text vorformuliert (gebrauchsfertig) zur Verfügung steht und auf einen formelhaftFormelhaftigkeit/Formelhaft-Machen-rituellen StilStilritueller festgelegt ist, zum anderen, dass GestikGestik und ProsodieProsodie/prosodisch am GestaltungsaktGestaltungsakt des Ritualisierens teilhaben. Trotz des Personalpronomens ich am Anfang der Eidesformel (Ich schwöre …) wird ein entindividualisierter Stil produziert, da der Textproduzent seine Individualität völlig zurückstellen muss. Eine Wahlmöglichkeit gibt es nur bei der BeteuerungsformelBeteuerungsformel So wahr mir Gott helfe. am Textende. Sie kann hinzugefügtHinzufügen oder weggelassen werden. Wird sie hinzugefügt, wird damit zugleich ein religiöses Bekenntnis abgelegt.

Ich schwöre, daß ich meine Kraft dem Wohle des deutschen Volkes widmen, seinen Nutzen mehren, Schaden von ihm wenden, das Grundgesetz und die Gesetze des Bundes wahren und verteidigen, meine Pflichten gewissenhaft erfüllen und Gerechtigkeit gegen jedermann üben werde. So wahr mir Gott helfe.

Beispieltext 21 : Amtseid

Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland, Art. 56.

b) ImagepflegeImagepflege

Bei diesem GestaltungsmotivGestaltungsmotiv lohnt sich zunächst ein Blick auf Texte der kommerziellen Werbung. In dem Bestreben, auf dem Markt mit einem eigenständigen Profil präsent zu sein, fällt dem Stil u.a. die Aufgabe zu, ein positives Image des Anbieters zu vermitteln – erkennbar an Gestaltungsweisen, durch die besondere, auch spezifische Vorzüge des Anbieters (Exklusivität, Kompetenz, ProfessionalitätProfessionalität, Tradition, Ehrlichkeit) hervortreten. Wir gehen darauf im Abschnitt 3.3.2 näher ein.

ImagepflegeImagepflege kann auch zum Gestaltungsmotiv in Stellenanzeigen werden (siehe Text 22):

Beispieltext 22 : Stellenanzeige

Der Vergleich mit dem Stil von Beispieltext 1 lässt auf den ersten Blick erkennen, dass es dem Textproduzenten nicht auf RezeptionsbeschleunigungRezeptionsbeschleunigung (und auch nicht auf Kostenersparnis) ankommt. Die Sätze sind ausgeformt, mit bewertendem Wortschatz, auch in Form von Aufzählungsgliedern gefüllt und variationsreich strukturiert. Die Ausformung und Komplexität der Sätze verweist auf das Gegenstück zum GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip KnappheitKnappheit, und das ist stilistische BreiteBreite.

Mit dem VariierenVariieren von Satzstrukturen wird das GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip AbwechslungAbwechslung realisiert. Wir registrieren

 verschiedene Satzformen: einfache Sätze (Unser Klient ist Gründer und Vorstand eines bedeutenden Unternehmens in Norddeutschland.), zusammengezogene Sätze (Durch ihre Freude an Betreuung, Erziehung und Fürsorge tragen Sie wesentlich zur Entlastung der Mutter bei und steuern den Tagesablauf selbständig.) und zusammengesetzte Sätze (Englische und französische Sprachkenntnisse wären vorteilhaft, da Sie die Familie im Urlaub zu nicht alltäglichen Reisezielen begleiten.);

 verschiedene VorfeldbesetzungVorfeldbesetzungen: die Besetzung des Vorfelds durch das Subjekt des Satzes (unser Klient), auch in pronominaler Form (Sie), durch ein Akkusativobjekt (Ihre aussagefähigen Bewerbungsunterlagen senden Sie …), einen infiniten Prädikatsteil (Unterstützt werden Sie …) oder eine Adverbialbestimmung (Durch Ihre Freude an Betreuung, Erziehung und Fürsorge tragen Sie …);

 verschiedene Konstruktionen hypotaktischerHypotaxe/hypotaktisch Satzbildung: Nebensätze (da Sie die Familie zu nicht alltäglichen Reisezielen begleiten) und eine Partizipialkonstruktion anstelle eines Nebensatzes (bedingt durch häufige Auslandsaufenthalte des Unternehmerehepaares statt was durch häufige Auslandsaufenthalte des Unternehmerehepaares bedingt ist).

Mit der lexikalischen Füllung der Sätze wird ein anderes GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip realisiert. Wir richten unsere Aufmerksamkeit auf den bewertenden Wortschatz und bemerken, dass hier prononciert sozial abgehoben formuliert worden ist. Mit Beiwörtern wie bedeutend (bedeutendes Unternehmen), nicht alltäglich (nicht alltägliche Reiseziele) und repräsentativ (repräsentativer Haushalt) gibt sich der Textproduzent als Vertreter der Oberschicht zu erkennen. Das Anforderungsprofil der zu besetzenden Stelle Erzieherin ist darauf ausgerichtet, der Etikette dieser sozialen Schicht zu entsprechen. Bei der Beschreibung des Stellenprofils erweisen sich Adjektive in attributiver oder prädikativer Position als SchlüsselwörterSchlüsselwort: eine aufgeschlossene, seriöse Dame mit gepflegter äußerer Erscheinung; ein hohes persönliches Niveau und ein sicheres Auftreten; unabhängig und kultiviert. Die attributiven Adjektive sind keine schmückenden Beiwörter (EpithetonEpitheta); sie sind nicht dekorativ hinzugefügt; sie sind oberschichtgemäß ausgewähltAuswählen und aneinandergereiht. Als Gestaltungsprinzip können wir DistinguiertheitDistinguiertheit (VornehmheitVornehmheitDistinguiertheit) notieren. Insgesamt gesehen weist der Text eine gewählte (elaborierte) Ausdrucksweise auf. Syntaktische AbwechslungAbwechslung und lexikalische Distinguiertheit sind Indikatoren von ElaboriertheitElaboriertheit.

Zur ImagepflegeImagepflege als GestaltungsmotivGestaltungsmotiv gehört noch einiges mehr. Erwähnt sei noch, dass man sich sprachmedial als gebildet, belesen und bildmedial als sportlich, muskulös, durchtrainiert präsentieren und damit das eigene Image aufwerten kann.

c) IndividualitätsbekundungIndividualitätsbekundung

IndividualitätsbekundungenIndividualitätsbekundung (als stilistisches Wozu) stehen mit dem GestaltungsaktGestaltungsakt des Originalisierens (als stilistischem Wie) in einem unmittelbaren Zusammenhang. Man erkennt diesen Gestaltungsakt i.d.R. an der Realisierung einer GestaltungsideeGestaltungsidee. So können wir auch Kontaktanzeigen OriginalitätOriginalität bescheinigen, wenn sie – wie in Text 3 – eine partnerschaftliche Beziehung als Segelschifffahrt erscheinen lassen oder wenn sie – wie in Text 4 – Partnersuche in Märchenform kommunizieren. Zur Realisierung dieser Gestaltungsideen werden – wie wir gesehen haben – AnspielungenAllusion auf andere Texte gemacht und Muster gemischt. Um auf eine Gestaltungsidee zu kommen, bedarf es der Inspiration, eines schöpferischen Impulses. Man kann sich beispielsweise von anderen Texten inspirieren lassen, um den eigenen Text zu originalisieren. Man kann sich aber auch vom Stil eines anderen Textes inspirieren lassen, wie das folgende Beispiel zeigt.

Komm auf den Punkt!

Neue Bandwurmsätze von Javier Marías – eine Romanbesprechung im Stile des Autors

von tobias lehmkuhl

Nicht allzu lang ist es her, dass ich diese Geschichte las – weniger lang als ein Wochenende gewöhnlich dauert, und wie gering ist ein Wochenende, wenn es vorüber ist, sich in ein paar Sätzen erzählen lässt und im Gedächtnis nur noch Asche bleibt, die sich beim kleinsten Beben löst, davonfliegt beim geringsten Windstoß –, und doch wäre es heute unmöglich, diese Geschichte wirklich präzise wiederzugeben, und damit ist nicht gemeint, was den beiden, Eduardo Muriel und seiner Frau Beatriz Noguera, als jungen Menschen geschehen war, und nicht so sehr das – obwohl auch das – was mit ihnen geschah, als der Erzähler dieser Geschichte ein junger Mann und ihre Ehe ein unauflösliches Unglück war.

Dabei hat es solche Figuren wohl immer gegeben, sie sterben nicht aus, es wird sie weiter geben, bestimmte Figuren wandeln sich nie, ob in der Wirklichkeit oder in der Fiktion, ihrer Zwillingsschwester, sie wiederholen sich im Laufe der Jahrhunderte, als mangelte es beiden Sphären an Fantasie oder als wäre es unausweichlich, ja man könnte meinen, wir erfreuten uns an einem einzigen Schauspiel, einer einzigen fortlaufenden Erzählung, wie kleine Kinder, mit unendlichen Varianten, in altmodischem oder modernem Kostüm, aber im Grunde immer die gleiche Geschichte. Das gilt auch für die Romane von Javier Marías, der eine Vorliebe für den Klang bestimmter Namen hat, für Jaime Deza oder Juan de Vere, junge Männer noch oder doch schon Männer im besten Alter, die in seinen Fiktionen die seltsam undurchsichtigen Erzählinstanzen darstellen. Dabei sind diese Fiktionen vielleicht gar nicht für die Öffentlichkeit bestimmt, sondern Geschichten, die er sich vielmehr selbst erzählt, Geschichten, die er erzählen muss, um in dieser Welt existieren zu können, Geschichten, die aus ihm herausströmen wie der Atem und die es ihm, der ein tiefer Melancholiker ist, erträglich machen zu leben. […]

Beispieltext 23 : Literaturkritik (Textanfang)

Süddeutsche Zeitung, 02.-04.10.2015, 22.

Die GestaltungsideeGestaltungsidee muss in diesem Text nicht entdeckt werden, sie wird im Titelgefüge des Textes verraten. Unter der Schlagzeile (Komm auf den Punkt!) ist Folgendes zu lesen: Neue BandwurmsätzeBandwurmsatz von Javier Marías – eine Romanbesprechung im Stile des Autors. Die Gestaltungsidee besteht also darin, den Stil des zu besprechenden Romans in der Besprechung zu imitieren, eine ÄhnlichkeitsbeziehungÄhnlichkeitsbeziehung zwischen beiden Stilen herzustellen, und zwar durch das Konstruieren von Bandwurmsätzen. Das sind im vorliegenden Fall nicht einfach lange Sätze, sondern extrem lange, überlange Sätze. Allein der erste Satz der Kritik umfasst 109 Wörter. In der Stilistik spricht man jedoch nicht von Bandwurmsätzen, sondern von Satzperioden, d.h. mehrfach zusammengesetzten Sätzen. Die Häufung von Wörtern und die Mehrfachzusammensetzung von Sätzen sind noch keine ausreichenden Merkmale des PeriodenstilsPeriodenstil. Kennzeichnend für diesen Stil ist ein syntaktisches Merkmalsbündel:

 die Kombination von parataktischerParataxe/parataktisch und hypotaktischerHypotaxe/hypotaktisch Teilsatzverknüpfung;

 der fortwährende Wechsel von ParataxeParataxe/parataktisch und HypotaxeHypotaxe/hypotaktisch;

 die mehrstufige Subordination von Nebensätzen und satzwertigen Konstruktionen;

 das Anhängen weiterführender Nebensätze;

 die Erweiterung von Teilsätzen durch AufzählungenAufzählen;

 die Unterbrechung von Satzkonstruktionen durch ParenthesenParenthese u.a.m.

Dem Leser wird abverlangt, auf den Stufen der Periode ständig auf- und niederzusteigen (vgl. Schneider 1959: 455). Originell ist nicht der Stil des besprochenen Romans („So fängt das Schlimme an“), denn im PeriodenstilPeriodenstil haben auch schon Johann Wolfgang Goethe, Heinrich von Kleist und viele andere geschrieben, der Stil der Besprechung hingegen ist es schon. Der Textproduzent weicht dezidiert von der kommunikativen NormalformNormalform einer Literaturkritik ab, sodass es dem Leser schwerfällt, die beurteilenden Elemente des Textes herauszufiltern und sich selbst ein Urteil zu bilden.

2.5.2.2 BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung zwischen Textproduzent und Textrezipient: Nähe vs. Distanz

GestaltungsakteGestaltungsakt können gestaltungsmotivisch darauf spezialisiert sein, dem kommunikativen Kontakt zwischen Textproduzent und Textrezipient (bzw. Adressat) ein soziales Gepräge zu geben. Die Arten der BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung lassen sich grob danach unterscheiden, ob sie soziale Nähe oder soziale Distanz hervorbringen. GestaltungsprinzipienGestaltungsprinzip, die zu sozialer Nähe passen, sind FreundlichkeitFreundlichkeit (charmante HöflichkeitHöflichkeit), LässigkeitLässigkeit, FamiliaritätFamiliarität und IntimitätIntimität. Soziale Distanz wird hervorgebracht durch FörmlichkeitFörmlichkeit (formelle Höflichkeit), EhrerbietigkeitEhrerbietigkeit (intensivierte formelle Höflichkeit), aber auch durch Unfreundlichkeit, Unhöflichkeit und AggressivitätAggressivität. Daneben gibt es die Möglichkeit, die Art der Beziehung offenzulassen, d.h. auf einen neutralen Stil auszuweichen. Im Rahmen von TexthandlungenTexthandlung (wie DANKENDANKEN, GRATULIERENGRATULIEREN, BEGRÜSSENBEGRÜSSEN) und Textgattungen (Briefen, Reden aller Art) ist die Wahl der Anrede eine beziehungsgestaltende stilistische Entscheidung. Betrachten wir dazu zwei Beispiele.

a) FamiliaritätFamiliarität und FörmlichkeitFörmlichkeit

Im politischen Werbebrief von Manfred Stolpe (Text 14) finden wir in einer graphisch und typographischTypographie/typographisch vom Textkern abgesetzten Zeile die handschriftlich stilisierte Anrede Liebe Brandenburgerinnen! Liebe Brandenburger! Rollengestaltend – so war festzustellen – wird im Briefkopf ein offizieller Stil hergestellt, in der Anredezeile ist es beziehungsgestaltend ein familiärer Stil. Im Textkern werden die Adressaten des Briefes einheitlich gesieztSiezen – Kennzeichen eines förmlichen Stils. Der Text ist ein Beispiel dafür, dass Stile gemischt werden können, ohne dass ein StilbruchStilbruch die Folge ist.

b) EhrerbietigkeitEhrerbietigkeit

AnredeformelnAnredeformel stehen in reichlicher Zahl zur Verfügung. Das nächste Beispiel zeigt, dass sie auch miteinander kombinierbar sind. Vicco von Bülow (Künstlername: Loriot) begann eine Dankesrede (veröffentlicht in „Forschung & Lehre“, Nr. 10/2001) mit folgenden Worten: Hochverehrte Magnifizenz, sehr verehrte Spektabilitäten, Professoren und Dozenten, meine verehrten Damen und Herren … Die Anrede des Publikums weist verschiedene Formen zum Erzeugen von EhrerbietigkeitEhrerbietigkeit (Verehrungswürdigkeit) auf. Die Aufzählungsglieder sind dennoch semantischSemantik/semantisch ungleichwertig. Ehrerbietigkeit wird von oben nach unten abgestuftGradieren (hochverehrt – sehr verehrt – verehrt) – m.a.W.: Bei der Anrede wird die StilfigurStilfigur AntiklimaxAntiklimax (siehe 3.1.4) realisiert. Die Anredesequenz ist auf den Redeanlass abgestimmt: die Verleihung der Ehrendoktorwürde durch den Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften der Bergischen Universität Wuppertal am 22. Juni 2001. Es entspricht dem kommunikativen Usus bei offiziellen Anlässen im Hochschulbereich, den Rektor der Hochschule mit seinem Titel Magnifizenz, die Dekane mit ihrem Titel Spektabilität anzureden.

Beziehungsgestaltende Akte können für einen Stilwechsel genutzt werden, um damit verschiedene Adressatenkreise zu erreichen. Das zeigt unser nächstes Beispiel (Text 24).

c) NeutralitätNeutralität und FörmlichkeitFörmlichkeit

Beispieltext 24 : Bekanntmachung

Aushang im Schalterbereich der Mittelbrandenburgischen Sparkasse in Potsdam

Der zu betrachtende Text ist zweiteilig. Beide Teile unterscheiden sich thematisch, funktional und stilistisch gravierend voneinander, sodass die Frage berechtigt ist, ob es sich nicht eigentlich um zwei Texte handelt. Andererseits kann es kein Zufall sein, dass beide Teile eine visuelle Einheit bilden. Sie sollen offensichtlich aufeinander bezogen rezipiert werden. Und es stellt sich denn auch heraus, dass sich beide Teile argumentativ-begründend stützen.

Der kommunikative Wechsel, der sich von Teiltext 1 zu Teiltext 2 vollzieht, ist im Wechsel des Adressatenkreises begründet. Teiltext 1 wendet sich an (potentielle) Bankräuber, Teiltext 2 an die Kunden der Sparkasse. Damit einher geht ein Wechsel beziehungsgestaltender Prinzipien. Das Prinzip NeutralitätNeutralität wird abgelöst vom Prinzip FörmlichkeitFörmlichkeit, d.h. von formeller HöflichkeitHöflichkeit. Der Stil von Teiltext 2 bestätigt, dass es sprachliche Formen von Höflichkeit auf drei Ebenen gibt (vgl. Lüger 2002: 8):

Ebene 1: höfliches Formulieren von TexthandlungenTexthandlung (bei Lüger: Sprachhandlungen). Die Texthandlung ANREDENANREDEN wurde mit einer formell-höflichen AnredeformelAnredeformel ausgestattet: Sehr geehrte Kunden! Für die Texthandlung BITTENBITTEN wurde das GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren SiezenSiezen gewählt: Wir bitten Sie daher …

Ebene 2: das Vorkommen höflicher TexthandlungenTexthandlung. An die Stelle der Texthandlung AUFFORDERNAUFFORDERN (etwa mittels einer modalen Infinitivkonstruktion: Auszahlungen ab 5.000 Euro sind einen Tag vorher anzumelden.) wurde die Texthandlung BITTENBITTEN gesetzt. Auch das Vorkommen der Texthandlung ANREDENANREDEN ist – vergleicht man es mit der Null-Anrede in Teiltext 1 – ein Ausdruck von HöflichkeitHöflichkeit.

Ebene 3: die Verknüpfung höflicher TexthandlungenTexthandlung zu einer Sequenz. Wir stellen fest: Die Texthandlungen BITTENBITTEN und DANKENDANKEN (siehe DankesformelDankesformel Vielen Dank.) wurden miteinander verknüpft.

Die Analyse zu Ebene 1 verdeutlicht noch etwas anderes: Anreden lassen sich erstens als eine selbständige TexthandlungTexthandlung begreifen, die wie die meisten Texthandlungen stilistisch variabel durchführbar ist, wobei immer eine AnredeformelAnredeformel (ein Anredenominativ) gewählt werden muss. Anreden können zweitens in Texthandlungen integriert sein. Dabei wird zwischen den beiden GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren SiezenSiezen und DuzenDuzen gewählt. Zum Einsatz kommen die entsprechenden Anredepronomina.

Mit diesen Einsichten ausgerüstet, müssen wir die fehlende Beziehungsarbeit in Teiltext 1 als ein Ausweichen auf einen neutralen Stil interpretieren. Wie sollten (potentielle) Bank- bzw. Sparkassenräuber auch angeredet werden? Worum sollten sie gebeten, wofür sollte ihnen gedankt werden? Alternativ hätte man die mit der Äußerung ÜBERFALL ZWECKLOS vollzogene TexthandlungTexthandlung ABRATENABRATEN (‚von einem Überfall‘) auch so formulieren können: Wir raten Ihnen von einem Überfall ab. Ein Überfall ist zwecklos, da unsere Mitarbeiter keinen Einfluss auf die Abkürzung der eingestellten Sperrzeit haben. Doch hinter der typographischTypographie/typographisch hervorgehobenen elliptischen Äußerung ÜBERFALL ZWECKLOS, den beiden Piktogrammen zur Illustration von installierter Sicherheitstechnik und dem in einem Balken untergebrachten NennsatzNennsatz (satzwertigen Nominativ) zeitschlossgesicherte Geldbestände stehen GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv, die wichtiger sind als BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung: AufmerksamkeitslenkungAufmerksamkeitslenkung und RezeptionsbeschleunigungRezeptionsbeschleunigung.

d) AggressivitätAggressivität

Für diese Art der BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung stehen sprachliche, prosodischeProsodie/prosodisch, gestische u.a. Mittel zur Verfügung: SchimpfwörterSchimpfwort (Bullenschwein!), vulgärsprachliche PhraseologismenPhraseologismus (in Äußerungen wie Halt die Fresse! oder Fick dich ins Knie!), extrem lautes Sprechen (Brüllen, Schreien). Beispiele für aggressive Gesten sind /jdm. den Stinkefinger zeigen/ und /jdn. mit einer Waffe bedrohen/. Diese Mittel werden bevorzugt in Gesprächssituationen eingesetzt, die aggressiven Äußerungen werden i.d.R. an den Gesprächspartner adressiert. Uns interessiert, wie sich AggressivitätAggressivität in Texten manifestiert. Untersuchenswert sind diesbezüglich Protestplakate, Beschwerdebriefe, aber auch Leserbriefe.

„Missbrauch an Schulen / Gefährlich nah“ von Lorenz Maroldt vom 16. März und „Nähe ist ein Lebensmittel, kein Missbrauch“ von Adolf Muschg vom 15. März

Mein Brief ist Ausdruck von dankender Zustimmung zu Lorenz Maroldt und Ausdruck von Beschämung angesichts des Muschg-Textes, einem wortgewaltigen intellektuellen Murks, der Opfer verhöhnt, Täter und vermeintliche Täter in ihrem „reformpädagogischen“ Handeln zeit-geistig legitimiert und mögliche Kritiker seiner abstrusen Gedanken vorsichtshalber schon mal der „flächendeckenden Heuchelei“ bezichtigt. Kaum, dass Opfer nach Jahren durchlebter Verstörung sprechen, meinen Sie, Herr Muschg, „die andere Seite“ rechtfertigen zu müssen. Sie leihen ihr Ihre Eloquenz, als würde sie es nötig haben, in ihrem Schweigen oder in ihren formalisierten Entschuldigungsritualen in Schutz genommen zu werden. Sie sprechen von Pranger und Hexengericht und sittenrichterlicher Heiligkeit …, was für ein Irrtum. Ich bedauere es, ich mag es nicht, dass gerade Sie es sind, Herr Muschg, der ihm erliegt.

Beispieltext 25 : Leserbrief

tagesspiegel.de (21.03.2010, 23.30 Uhr).

AggressivitätAggressivität ist in Gesprächen wie in Texten als eine Erscheinungsform von emotionsgeladener Kritik am Kommunikationspartner oder an anderen Personen anzusehen. Aggressive Leserbriefe können sich gegen alle richten, deren Denk- oder Handlungsweise vom Leserbriefschreiber als empörend angesehen wird, darunter gegen die Redaktion einer Zeitung bzw. Zeitschrift oder gegen einzelne Journalisten bzw. Publizisten, deren Äußerungen oder Texte medienöffentlich bekannt wurden.

Der GestaltungsaktGestaltungsakt des aggressiven EmotionalisierensEmotionalität/Emotionalisieren ist im Beispieltext an folgenden GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren und -mitteln identifizierbar:

AbqualifizierenAbqualifizieren des intellektuellen Niveaus: Dem Adressaten, dem Schweizer Schriftsteller und Literaturwissenschaftler Adolf Muschg, wird vom Leserbriefschreiber zum Thema ‚Sexueller Missbrauch an Schulen‘ jegliches intellektuelle Niveau in Abrede gestellt. Indikatoren sind die pejorativen (abwertenden) Wortverbindungen intellektueller Murks und abstruse Gedanken. Indikator ist auch der AusrufesatzAusrufesatz was für ein Irrtum.

AbqualifizierenAbqualifizieren des ethisch-moralischen Denkens: Dem Adressaten wird vorgeworfen, in ethisch-moralischer Hinsicht versagt zu haben, da er Opfer verhöhnt und Täter legitimiert. Die antithetischAntithese angeordnetenAnordnen Wortverbindungen verweisen auf eine „verkehrte Weltsicht“, die dem Adressaten als persönliche Fehlleistung zugeschrieben wird. Dazu passen in gewisser Weise auch irreale Vergleichssätze: als würde sie es nötig haben, in Schutz genommen zu werden.

Ausdrücken negativer Gefühle im Verhältnis zwischen Leserbriefschreiber und Adressat: Indikatoren im Text sind die GefühlswörterGefühlswort Beschämung und bedauern.

Aussparen familiärer oder formeller Zusätze in der Anrede des Adressaten: Es heißt lediglich zweimal Sie, Herr Muschg, nicht aber lieber Herr Muschg oder sehr geehrter Herr Muschg. Aggressiver Stil setzt HöflichkeitHöflichkeit außer Kraft oder reduziert sie – wie im vorliegenden Fall – auf ein Minimum.

2.5.2.3 Rezeptions- und ErkenntniserleichterungErkenntniserleichterung: Vereinfachung, DidaktisierungDidaktisierung und anderes

a) RezeptionserleichterungRezeptionserleichterung

Wenn wir GestaltungsprinzipienGestaltungsprinzip daraufhin befragen, inwiefern sie als rezeptionserleichternde Prinzipien interpretierbar sind, dann kommen sicher die folgenden in Betracht: AnschaulichkeitAnschaulichkeit, ÜbersichtlichkeitÜbersichtlichkeit, KlarheitKlarheit und (visuelle) GegliedertheitGegliedertheit, aber auch HervorhebungFokussieren, EingängigkeitEingängigkeit und EinfachheitEinfachheit. Zu den drei letztgenannten Prinzipien wollen wir einige erläuternde Bemerkungen machen.

HervorhebungFokussieren: Als GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren des Hervorhebens stehen graphische und typographischTypographie/typographische Formatierungsverfahren (AnordnenAnordnen auf einer separaten Zeile, ZentrierenZentrieren, VergrößernVergrößern und FettenFetten der Schrift) zur Verfügung. In Stellenanzeigen (siehe Texte 1 u. 22) wird auf diese Weise die Stellenbezeichnung hervorgehoben, um für Stellensuchende schnell ersichtlich werden zu lassen, ob die Anzeige für sie relevant ist oder nicht, d.h., die Rezeption wird erleichtert, indem das Erfassen relevanter Informationen beschleunigt wird. RezeptionserleichterungRezeptionserleichterung hat eine zeitliche Dimension.

EingängigkeitEingängigkeit: RezeptionsbeschleunigungRezeptionsbeschleunigung der etwas anderen Art kann man ClustertextenClustertext bescheinigen (siehe Text 20). Wir hatten am Beispiel eines Medienberichts erfahren, wie das Selektionsangebot für den Rezipienten, das durch eine Clusterpräsentation möglich wird, aussehen kann, und waren u.a. auf eine interviewähnliche Frage-Antwort-Struktur gestoßen, die durch das GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren DialogisierenDialogisieren entsteht. Dieses Verfahren ordnet sich dem GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip Eingängigkeit zu, worunter v.a. leichte Lesbarkeit zu verstehen ist. RezeptionserleichterungRezeptionserleichterung hat somit auch eine kognitive Dimension.

EinfachheitEinfachheit: EingängigkeitEingängigkeit berührt sich mit Einfachheit, ist aber – wie die sprachlichen Clustereinheiten mit ihren komplex gebauten Sätzen zu erkennen geben – nicht mit Einfachheit identisch. Der GestaltungsaktGestaltungsakt des Vereinfachens (Simplifizierens) prägt z.B. „Meldungen in einfacher Sprache“ (wie im Videotext-Service des Fernsehsenders ARD), er prägt populärwissenschaftliche Texte ebenso wie speziell für Kinder gestaltete Seiten in einigen großen Tageszeitungen. Zum Tag der Deutschen Einheit am 3. Oktober 2015 veröffentlichte die „Süddeutsche Zeitung“ auf ihren Kinderseiten eine Chronik unter dem Titel „Freiheit! Warum der 3. Oktober ein Grund zum Feiern ist“. Wir wählen einen der Teiltexte aus und untersuchen an ihm Merkmale eines einfachen Stils.

Über Ungarn

Im Jahr 1989 änderte sich die Lage. Erstens: Die Regierung der Sowjetunion war nicht mehr so streng zu ihren verbündeten Ländern. Zweitens: In der DDR waren sehr viele Menschen unzufrieden, viele wollten das Land verlassen. So war es auch in anderen Ländern, die unter Aufsicht der Sowjetunion standen – zum Beispiel in Ungarn. Als dort die Alarmsysteme an der Grenze veraltet und kaputt waren, wurden sie nicht ausgewechselt. Die ungarische Regierung fand, dass Einsperren keine Lösung mehr war für die Probleme des Landes. Im Sommer fuhren mehr als 25000 DDR-Bürger nach Ungarn (mit einer Urlaubserlaubnis durften sie das) und flohen über die Grenze nach Österreich.

Beispieltext 26 : Chronik für Kinder (Auszug)

Süddeutsche Zeitung, 02.-04.10.2015 (Sonderseiten)

Einfacher Stil ist erstens erkennbar an syntaktischen Reduktionen in Form von einfachen und einfach zusammengesetzten Sätzen (Satzgefügen, Satzverbindungen). Ein Richtwert, auf die Satzlänge bezogen, besagt, dass die syntaktischen Konstruktionen höchstens 20 Wörter umfassen dürfen (vgl. Sowinski 1999: 90). Im Beispieltext weist nur der letzte Satz mit 22 Wörtern eine geringfügige Überschreitung dieses Richtwerts auf.

Nun können auch in kurzen Sätzen extrem lange Wörter vorkommen, was dem Prinzip EinfachheitEinfachheit zuwiderlaufen würde. Einfacher Stil ist deshalb zweitens erkennbar an lexikalischen Reduktionen in Form von Simplizia (SimplexSimplex = einfaches, nicht zusammengesetztes oder abgeleitetes Wort) und einfachen Komposita (Kompositum = zusammengesetztes Wort). Belege für Simplizia sind u.a. Jahr, streng und Land; Belege für einfache Komposita sind Alarmsystem und Urlaubserlaubnis.

Einfacher Stil ist an einem weiteren, dritten Merkmal zu messen: an der Verwendung alltagssprachlicher Lexik. Ein einfacher, kindgemäßer Stil – nicht zu verwechseln mit einem kindlichen Stil – erfordert es beispieltextbezogen, die Sprache der PolitikSprachepolitische in AlltagsspracheAlltagssprache zu überführen, d.h. die Wörter durchgängig mit der Lebenswelt bzw. dem Horizont von Kindern zu verknüpfen. Wir konfrontieren die Textbelege hierzu mit ihren Äquivalenten in der Sprache der PolitikSprachepolitische (siehe Tab. 9).

Tab. 9: AlltagsspracheAlltagssprache und Sprache der PolitikSprachepolitische im Vergleich

Einfacher Stil birgt in einer Chronik die Gefahr in sich, dass die GenauigkeitGenauigkeit bei der Wiedergabe historischer Fakten verloren geht. Auch die Logik kann „auf der Strecke bleiben“. Im Beispieltext kollidiert das alltagssprachliche Wort Einsperren mit der Mitteilung, dass mehr als 25.000 DDR-Bürger nach Ungarn gereist sind, um Urlaub zu machen. Das Wort Urlaubserlaubnis, im Text zu verstehen als Bedingung für eine Auslandsreise (mit einer Urlaubserlaubnis durften sie das), ist eine Erfindung des Textproduzenten, der damit offenbar die Unlogik in seinem Wortlaut abmildern wollte.

b) ErkenntniserleichterungErkenntniserleichterung

Von ErkenntniserleichterungErkenntniserleichterung ist immer dann zu sprechen, wenn RezeptionserleichterungRezeptionserleichterung mit einem didaktischen Anspruch verbunden wird. Erwartbar ist ein solcher Stil in Lehr- und Studienbüchern aller Art. Wir wählen als Textbeispiele zwei Auszüge aus einem Hochschullehrbuch aus (siehe Texte 27a und 27b) und untersuchen, welche erkenntniserleichternden GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren und -mittel zum Einsatz gekommen sind.

Beispieltext 27 a: Lehrbuchtext (Auszug 1 )

Matthias Granzow-Emden: Deutsche Grammatik verstehen und unterrichten. Tübingen 2013: Narr, 30.

Im ersten Auszug aus dem Lehrbuch (Text 27a) geht es darum, die Wertigkeit (Valenz) von Verben zu erklären, um Verbergänzungen von freien Angaben unterscheidbar zu machen. Bildmedial ist eine Graphik hinzugefügtHinzufügen mit sprachlichen Zeichen (Beispielverben, Ergänzungsgliedern) sowie geometrischen Zeichen (EllipsenEllipse, Linien), um Valenzmuster zu veranschaulichen. Die Schnittstelle zwischen Sprachtext und Graphik bildet der Satz „Vielleicht fragen Sie sich jetzt, weshalb schlafen […] nur als einwertiges Verb erscheint und nur ein Ärmchen ausstreckt (nur die Einheit wer ist seine Ergänzung).“ Der Satz weist ein erkenntniserleichterndes GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren auf: das PersonifizierenPersonifikation/Personifizieren (VermenschlichenVermenschlichen) von unbelebten Erscheinungen (StilfigurStilfigur: Personifikation). Im Beispieltext wird das Verb schlafen personifiziert: Es streckt nur ein Ärmchen aus. Auf die didaktische Bedeutsamkeit des Vermenschlichens weisen bereits Bernhard Asmuth und Luise Berg-Ehlers (1976: 103ff.) hin, wenn auch in einem anderen terminologischen Rahmen. Die Autoren machen außerdem auf Folgendes aufmerksam: „Abstrakte Gegenstände verlangen nach sinnlicherSinnlichkeit Verdeutlichung, besonders gegenüber Adressaten, die es nicht gewohnt sind, abstrakt zu denken.“ (Ebd.: 107) Ein geeignetes Verfahren im Dienste „sinnlicher Verdeutlichung“ ist bildhaftes VergleichenVergleichen, ein geeignetes Mittel der bildhafte VergleichVergleichbildhafter. Bildhafte Vergleiche unterscheiden sich einerseits von SachvergleichenSachvergleich, andererseits von bildlichen Vergleichen. Um den besonderen didaktischen Stellenwert bildhafter Vergleiche ermessen und beschreiben zu können, verschaffen wir uns zunächst einen Überblick über die einzelnen Vergleichsarten und die jeweilige Vergleichsbasis, die als Unterscheidungskriterium dient.

Tab. 10: Arten des Vergleichs als GestaltungsmittelGestaltungsmittel

Der besondere didaktische Stellenwert bildhafter VergleichVergleichbildhaftere – das lässt sich der Tabelle entnehmen – erwächst aus der Möglichkeit, zwei verschiedenartige Vergleichsglieder in eine real bestehende ÄhnlichkeitsbeziehungÄhnlichkeitsbeziehung zu bringen, die auf Sinneswahrnehmung beruht. Wenn es auf die Vermittlung von Erkenntnissen ankommt, besteht diese Ähnlichkeitsbeziehung häufig in einer Analogiebeziehung. Es werden nicht schlechthin zwei Erscheinungen gegenübergestellt, sondern Strukturen von Erscheinungen, Form-Funktions-Zusammenhänge o.Ä. Bildhaftes VergleichenVergleichen wird als bildhaftes Analogisieren realisiert. Betrachten wir dazu einen weiteren Auszug aus dem Hochschullehrbuch zur deutschen Grammatik (Text 27b).

Beispieltext 27 b: Lehrbuchtext (Auszug 2 )

Matthias Granzow-Emden, a.a.O., 200.

Der Autor des Lehrbuchs bringt abstrakte syntaktische Einheiten, nämlich Satzstrukturen und Nominalgruppen innerhalb eines Satzes, in eine Analogiebeziehung mit komplexen Gebilden in der Natur (Eiskristallen, Pflanzen). Der VeranschaulichungVeranschaulichen dient die Abbildung eines Farnwedels, eines davon abgelösten Fiederblattes und eines wiederum davon abgelösten Fiederblättchens. Nur der bildhafte VergleichVergleichbildhafter bietet die Möglichkeit, solche real bestehenden Analogien zwischen abstrakten und konkreten Gebilden aufzuzeigen, und Abbildungen haben dabei das größte Anschaulichkeitspotential. Der Rezipient wird quasi zum Augenzeugen. Weitere Vergleiche bildhafter Art werden in besagtem Lehrbuch des Öfteren angestellt, so auch zwischen sprachlichen Einheiten und Gebrauchsgegenständen (wie z.B. Löffeln) im Hinblick auf das Verhältnis von Form und Funktion (S. 45), zwischen einer Grammatik als Modell der Sprache und einem Flugzeugmodell (S. 38), zwischen der Sprache insgesamt und einer x-beliebigen Landschaft (S. 38ff.). Die DidaktisierungDidaktisierung des Lehrbuchs findet nicht zuletzt ihren Ausdruck in einer übersichtlichen TextarchitektonikTextarchitektonik – mit Spalten an den Seitenrändern, in die sowohl Gliederungs- und Abbildungsnummern als auch thematische Kernbegriffe eingetragen sind (siehe die abgebildeten Textauszüge). Dies ist jedoch gestaltungsmotivisch eher als eine rezeptionserleichternde denn eine erkenntniserleichternde Gestaltungsweise interpretierbar.

2.5.2.4 RezipientenbeeinflussungRezipientenbeeinflussung: GestaltungsstrategienGestaltungsstrategie

In diesem Abschnitt werfen wir ein Streiflicht auf persuasives Gestalten bzw. auf Stile in der persuasiven Textkommunikation, bei der auf das Denken, Fühlen und Handeln von Menschen strategisch Einfluss genommen wird. Von der antiken Rhetorik sind Lehrsätze überliefert, wie man wirkungsvoll in der Öffentlichkeit redet, vor allem aber, wie man das Redepublikum so beeinflussen kann, dass das Redeziel erreicht wird. Aber auch in Schrifttexten lassen sich Merkmale persuasiver Kommunikation nachweisen, und längst finden auch Bilder, Farben und Töne als GestaltungsmittelGestaltungsmittel (Persuasorien) Berücksichtigung. PersuasivePersuasion Kommunikation ist strategiegeleitete Kommunikation, denn der Textproduzent befindet sich in einer Problemsituation. Er rechnet mit einer Kommunikationsbarriere dergestalt, dass es zwischen ihm und dem Kommunikationspartner eine Divergenz der Anschauungen (Meinungen), Überzeugungen, Einstellungen, Handlungsdispositionen gibt, die bis zur Kommunikationsverweigerung gehen kann. In diesem SituationskontextSituationskontext werden GestaltungsstrategienGestaltungsstrategie zur Überwindung von Kommunikationsbarrieren entwickelt, d.h. Problemlösungskonzepte erarbeitet, die Lösungsziele (strategische GestaltungsprinzipienGestaltungsprinzip bzw. -ideen) und Lösungswege (strategische GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren und -mittel) enthalten und aufeinander beziehen. Gestaltungsstrategisches wird in den Textstrukturen manifest. Einige unserer bisherigen Beispieltexte sind persuasiv gestaltet. Wir greifen sie nochmals auf, um ihre gestaltungsstrategischen, persuasionsstilistischen Merkmale zu beschreiben.

1. Kommerzielle Werbeanzeigen (Texte 2, 13 u. 15): In Texten der kommerziellen Werbung kommt es aus der Perspektive des Anbieters darauf an, Rezipienten zum Kauf eines Produkts zu bewegen oder zu verführen. Diesem primären Kommunikationsziel ist u.a. die IdealisierungsstrategieIdealisierungsstrategie verpflichtet. Das Produkt und sein Erwerb werden als absolut vollkommen angepriesen. Der Umsetzung dieser Strategie dient u.a. das Auflisten von Vorzügen (siehe Text 2). In anderen Texten wird die VerfremdungsstrategieVerfremdungsstrategie umgesetzt, z.B. durch das VerdeckenVerdecken des Themas, indem man einen kindlichen „Erpresserbrief“ erfindet (siehe Text 13), oder man greift auf die VerblüffungsstrategieVerblüffungsstrategie zurück, bei der an die Stelle des Auflistens von Vorzügen ein anderes Verfahren tritt, z.B. das Herausstellen von scheinbaren Mängeln (siehe Text 15).

2. Politischer Werbebrief (Text 14): In Texten der politischen Werbung wird den Rezipienten ein bestimmtes Wahl- bzw. Abstimmungsverhalten nahegelegt. In unserem Beispieltext wird dazu die EinhämmerungsstrategieEinhämmerungsstrategie verfolgt, die Strategie des massiven Einwirkens auf die Rezipienten, und zwar durch flächendeckendes WiederholenWiederholen des Themas (‚Länderfusion‘) sowie mehrmaliges, figuriertes Wiederholen von ‚Zustimmung‘ (ich bin dafür) und ‚Unstrittigkeit‘ (es ist einfach wahr), kombiniert mit dem Auflisten von positiven Folgen einer Abstimmung mit Ja.

3. Bekanntmachung (Text 24): In diesem zweiteiligen, zuerst an die Adresse von Bankräubern gerichteten Text wird eine andere Strategie verfolgt: die Strategie der Abschreckung. Ein wichtiges strategisches GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren ist dabei das HinzufügenHinzufügen von banktechnischen Piktogrammen und damit das Vor-Augen-Führen von installierter Sicherheitstechnik.

Der nächste Beispieltext (Text 28) offenbart, wie KontrasteKontrast/Kontrastieren zur Umsetzung der AbschreckungsstrategieAbschreckungsstrategie eingesetzt werden.

Beispieltext 28 : Autobahnplakat

http://www.dvr.de/presse/plakate/3737.htm (28.10.2016, 12.41 Uhr).

Die Botschaft des Textes richtet sich an alle, die auf Autobahnen am Lenkrad sitzen, und könnte auch folgenden Wortlaut haben: Fahren Sie rücksichtsvoll, denn es kann sonst zu einem Unfall kommen, bei dem Menschen sterben. Wäre die Botschaft so kommuniziert worden, bliebe der persuasive Charakter des Textes zwar erhalten, da ein argumentativer Passus (denn es kann sonst …) die Aufforderung (Fahren Sie rücksichtsvoll) stützt, gestaltungsstrategisch aber wäre der Text als unwirksam zu bewerten – aus zwei Gründen. Zum einen: Botschaften auf Autobahnplakaten müssen schnell rezipierbar sein – ein Satz mit 15 Wörtern erfüllt diese Anforderung nicht. Zum anderen: Autobahnplakate, die Unfallverhütungsmaßnahmen propagieren, sollten abschreckungsstrategisch gestaltet sein, um Aufmerksamkeit zu erzeugen. Auch in dieser Hinsicht müsste man dem Satz Unwirksamkeit anlasten, da der Zusammenhang zwischen rücksichtslosem Fahrverhalten und tödlichen Verkehrsunfällen allgemein bekannt ist.

Das Beispielplakat aber erfüllt die beiden genannten Gestaltungsmaximen voll und ganz. Durch das KombinierenKombinieren von großflächigem Bild und kurzem Satz in großer Schrift, der in das Bild hineingeschrieben und durch Balkenformatierung hervorgehoben ist, wird der Maxime schneller Rezipierbarkeit Rechnung getragen. Die sprachmediale Plakatkomponente ist zudem mittels ParallelismusParallelismus einprägsam formuliert: Einer drängelt, drei sterben. Die bildmediale Plakatkomponente gewährt Einblick in den Innenraum eines PKWs, in dem sich – in Übereinstimmung mit dem ZahlwortZahlwort drei – drei Personen befinden. Abschreckungsstrategisch relevant ist das Verfahren des KontrastierensKontrast/Kontrastieren. Sprachmedial kontrastieren erstens die Zahlwörter: das Zahlwort einer, das auf den Unfallverursacher referiert, und das Zahlwort drei, das auf die Unfallopfer referiert. Sprachmedial kontrastieren zweitens die Verben: das Verb drängeln, das auf die Unfallursache referiert, und das Verb sterben, das auf die tödlichen Unfallfolgen referiert. Die beiden sprachmedialen Kontraste kontrastieren ihrerseits mit dem Bild, das eine gutgelaunte Familie vor einem fiktiven tödlichen Verkehrsunfall zeigt. Auf diese Weise wird zwischen Sprache und Bild der Kontrast von ‚Tod‘ und ‚Fröhlichkeit‘ erzeugt. Das Plakat ist übrigens Teil einer Serie. Auf anderen Plakaten finden sich die Äußerungen Einer rast, zwei sterben und Einer ist abgelenkt, vier sterben. Die Serialität wird sowohl sprachmedial (gleiche Satzanfänge, -abschlüsse, weitestgehend paralleler Satzbau) als auch bildmedial (ähnliche Bildmotive) kenntlich gemacht und ist als Versuch zu werten, nachhaltig auf die Verkehrsteilnehmer einzuwirken, dabei aber auch auf AbwechslungAbwechslung zu achten.

Eine pervertierte Form von PersuasionPersuasion ist ManipulationManipulation. Manipulativem Gestalten liegen die Strategien der Täuschung, Verdummung oder Verhetzung von Rezipienten zugrunde.

2.5.2.5 HandlungsprofilierungHandlungsprofilierung: Spezifizierung und Situierung

a) HandlungsspezifizierungHandlungsspezifizierung

Es fand bereits Erwähnung (siehe 2.4.2.2), dass es Stilformen gibt, deren kommunikativer Zweck darin besteht anzuzeigen, von welcher spezifischen Art eine TexthandlungTexthandlung ist. Stilkennzeichnungen wie ‚berichtender Stil‘ oder ‚beschreibender Stil‘ sind Beispiele dafür. Wir können auf Grund dessen nun auch sagen, dass die stilistische Spezifizierung von Texthandlungen zu den GestaltungsmotivenGestaltungsmotiv gehört, und wir wollen dies an einem Beispieltext analysierend vertiefen.

Spectre

[...]

Nach einem mysteriösen Hinweis auf ein Geheimnis aus seiner Vergangenheit, das er bewahren will, begibt sich James Bond unerlaubt auf gefährliche Mission nach Mexico City und Rom. Dort trifft er die schöne Witwe eines einflussreichen Kriminellen und stößt auf eine zwielichtige Organisation, die international vernetzt ist und der Welt den Krieg erklärt hat: Spectre. Während M in London die Korruption innerhalb des MI6 bekämpft, spürt 007 die Tochter seines alten Erzfeinds Mr. White auf. Nur sie kann helfen, das undurchdringbare Netz um Spectre zu enttarnen. Dabei findet Bond heraus, dass es eine Verbindung gibt zwischen ihm und dem Feind, den er jagt.

Christoph Waltz in einer Reihe mit Fröbe, Pleasance und Jürgens

Drei Jahre nach Skyfall, dem erfolgreichsten Bond aller Zeiten, mischen Daniel Craig und Regisseur Sam Mendes die Action-Karten der Bond-Saga neu. In seinem vierten Einsatz als 007 macht Craig dabei erstmals Bekanntschaft mit seinem ultimativen Gegenspieler …

Spectre bietet dem Publikum schier atemberaubende Action en masse! Aber auch eine Fortsetzung der düsteren Story um 007, prominent besetzt mit Naomi Harris, Monica Bellucci und Léa Seydoux, neben Ben Whishaw als Q und Ralph Fiennes als M.

Oscarpreisträger Christoph Waltz wiederum reiht sich problemlos in die allererste Riege der legendären Bond-Bösewichte ein. Den Titelsong Writings on the Wall singt Soul-Pop-Star Sam Smith. Wie immer gilt bei Bond: Das Beste ist gerade gut genug. MABO

Beispieltext 29 : Filmempfehlung

Kino & Co, Nr. 11/2015, 20.

Für die TextsorteTextsorte Filmempfehlung sind zwei TexthandlungenTexthandlung konstitutiv: zum einen das ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen des filmischen Plots, zum anderen das BEWERTENBEWERTEN seiner künstlerischen Umsetzung. Uns interessiert an dieser Stelle jedoch nicht die stilistische Variabilität von Texthandlungen, sondern ihre Spezifiziertheit. Uns interessiert die Frage: Mit welchen GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren und -mitteln wird die jeweilige Art der Texthandlung angezeigt? Was sind prozedurale und instrumentale Merkmale eines erzählenden bzw. bewertenden StilsStilbewertender?

Beginnen wir mit der TexthandlungTexthandlung ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen. Textproduzenten, die eine Filmempfehlung verfassen, stehen vor der Aufgabe, eine intermediale Beziehung herzustellen, d.h. Einheiten des filmischen Plots (Aktionen und deren Begleitumstände, Akteure: Helden und ihre Gegenspieler, Schauplätze, Episoden, Konflikte usw.) in ein anderes Medium (z.B. Presse oder Internet) zu überführen. Erzählender StilStilerzählender als handlungsspezifizierender Stil wird im Beispieltext vor allem hergestellt durch

 das Akzentuieren von Aktionen mittels AktionsverbenAktionsverb/Aktionsverbgefüge und Aktionsverbgefügen (sich auf eine Mission begeben; auf etw. stoßen; bekämpfen; aufspüren; enttarnen; jagen);

 das Typisieren von Akteuren mittels sozial kategorisierender Substantive und/oder bewertender adjektivischer Beiwörter (die schöne Witwe; ein einflussreicher Krimineller; eine zwielichtige Organisation; sein alter Erzfeind);

 das Fixieren von Schauplätzen mittels RealienwörternRealienwort (Mexiko City; Rom; London);

 das Verknüpfen von Episoden mittels temporaler Präpositionen (nach), Konjunktionen (während) und Adverbien (dabei; dort);

 das Zuspitzen des Geschehens mittels PeripetiePeripetie-SätzenPeripetie-Satz, d.h. Sätzen, die einen dramatischen Wendepunkt des Geschehens zum Inhalt haben.

Der letzte Satz des erzählenden Teiltextes (Dabei findet Bond heraus, dass es eine Verbindung gibt zwischen ihm und dem Feind, den er jagt.) deutet einen solchen Wendepunkt an, erzeugt damit SpannungSpannung, die aber erst – Knackpunkt einer Filmempfehlung – durch einen Kinobesuch gelöst werden kann.

Am Beispieltext lässt sich auch der Unterschied zwischen einem handlungsspezifizierenden und einem handlungsvariierenden ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen verdeutlichen, und zwar insofern, als wir Merkmale eines gestrafften (und nicht eines gedehnten) ERZÄHLENs registrieren, ohne dass die HandlungsspezifizierungHandlungsspezifizierung verloren geht. Gestrafftes und gedehntes ERZÄHLEN sind Beispiele für unterschiedliche Erzählstile.

Im zweiten Teiltext – graphisch vom ersten durch eine fettgedruckte Zwischenzeile abgesetzt – steht anderes im Vordergrund: das BEWERTENBEWERTEN künstlerischer Aspekte des Films. Bewertungsobjekte sind Darstellerattribute (z.B. deren Bekanntheitsgrad: prominent besetzt), Darstellerleistungen (z.B. deren Talent: sich problemlos in die allererste Riege einreihen), Rollenprofile (z.B. die Widersacherrolle: die legendären Bond-Bösewichte), filmästhetische Merkmale (z.B. der Unterhaltungswert: atemberaubende Action, die Atmosphäre: düstere Story, der Neuigkeitswert: die Action-Karten der Bond-Saga neu mischen). In einer Filmempfehlung ist die Dominanz positiven BEWERTENs erwartbar, was der Beispieltext auch bestätigt. Auf den ersten Blick treten zwei hauptsächliche Gestaltungsmerkmale des bewertenden StilsStilbewertender hervor:

 das HinzufügenHinzufügen von bewertenden Adjektiven zu nominalen und verbalen Wortgruppen sowie Partizipialkonstruktionen (die legendären Bond-Bösewichte; sich problemlos einreihen; prominent besetzt), auch von Adjektiven aus dem Erlebniswortschatz (atemberaubende Action; düstere Story);

 das Einflechten von verbalen und satzförmigen bewertenden PhraseologismenPhraseologismus (sich in die allererste Riege einreihen; Das Beste ist gerade gut genug.), auch in modifizierter, auf das Genre und die Reihe zugeschnittener Form (die Action-Karten der Bond-Saga neu mischen).

Bewertende Elemente können – wie wir gesehen haben – in das ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen eines Ereignisses bzw. einer Ereigniskette integriert sein; vice versa können erzählende Elemente – wie wir feststellen – das BEWERTENBEWERTEN eines Objekts bzw. einzelner Aspekte unterbrechen (vgl. In seinem vierten Einsatz als 007 macht Craig dabei erstmals Bekanntschaft mit seinem ultimativen Gegenspieler …).

Die Stilform ‚bewertender StilStilbewertender‘ schließt die Verfahren des VerstärkensIntensivieren und AbschwächensAbschwächen von Bewertungen ein. Im Beispieltext sind es vor allem PhraseologismenPhraseologismus mit superlativischen Komponenten oder superlativischer BedeutungSemantik/semantisch, die positives BEWERTENBEWERTEN verstärkenVerstärkenIntensivieren (sich in die allererste Riege einreihen; Das Beste ist gerade gut genug.; en masse). Als besonders markant sticht der Satz mit der Wortgruppe schier atemberaubende Action en masse heraus. Die Steigerungspartikel schier verleiht dem Passus ein Höchstmaß an positiver Bewertung, sodass eine weitere Steigerung kaum möglich erscheint, und das Ausrufezeichen am Satzende sorgt für zusätzliche Intensivierung.

Aus dem letzten Satz des Textes (Wie immer gilt bei Bond: Das Beste ist gerade gut genug.) geht ein weiteres Verfahren des bewertenden StilsStilbewertender hervor: das GeneralisierenGeneralisieren von Werturteilen, hier bezogen auf den Vergleich des aktuellen Films mit seinen Vorgängern. GestaltungsmittelGestaltungsmittel ist das generelle PräsensPräsensatemporales/generelles im Verbund mit adverbialen Zusätzen, hier mit der Komparativbestimmung wie immer, einem SachvergleichSachvergleich.

b) HandlungssituierungHandlungssituierung

TexthandlungenTexthandlung können verschiedenen SituationskontextenSituationskontext angepasst werden. Wir haben das bereits gesehen am Beispiel der Texthandlung BERICHTENBERICHTEN im Textsortenrahmen Medienbericht (Text 11) und der Texthandlung BESCHREIBENBESCHREIBEN im Textsortenrahmen Lexikonartikel (Text 12). Die Stilkennzeichnungen ‚journalistischer Stil‘ und ‚juristischer StilStiljuristischer‘ (siehe 2.4.2.2) verweisen auf einen bestimmten Situationskontext: die KommunikationsbereicheKommunikationsbereich Journalismus und Rechtswesen. Auf die Texthandlung ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen bezogen, hat die Anpassung an Situationskontexte zur Folge, dass verschiedene Erzählstile entstehen. Um es an Beispielen zu zeigen, vergleichen wir Text 30 mit Text 29.

Beispieltext 30 : Mündliche Alltagserzählung

Wortlaut und Mündlichkeitsmerkmale wurden dem Transkript FR--_E_00034_SE-01-T-01 der Datenbank für gesprochenes Deutsch, IDS Mannheim, entlehnt.

Im Unterschied zu Text 29 sind in Text 30 zahlreiche Mündlichkeitsmerkmale auffällig, die sich auf folgende GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren zurückführen lassen:

 ProkopierenProkope/Prokopieren (Abstoßen von Lauten und Silben am Wortanfang): s (Z. 3); nem (Z. 12); runtergekommen (Z. 4); rangekommen (Z. 9);

 ApokopierenApokope/Apokopieren (Abstoßen von Lauten am Wortende): wär (Z. 1); is (Z. 13); hab (Z. 13);

 ApokopierenApokope/Apokopieren und SynkopierenSynkope/Synkopieren (Abstoßen von Lauten im Wortinneren): grad (Z. 10);

 AuslassenAuslassen von Satzteilen (Produzieren von EllipsenEllipse): kann mich nicht erinnern (Z. 1);

 Brechen von Satzkonstruktionen (Produzieren von Anakoluthen): jedenfalls hat sich sind wir … (Z. 9);

 DuplizierenDuplizieren von Wörtern: im im (Z. 2); ja ja (Z. 2);

 Zusammenziehen von Wörtern (Produzieren von Enklisen): aufn (Z. 7); wars (Z. 11).

Mündlichkeitsmerkmale gelten als Varianten der VarietätVarietät SprechspracheSprechsprache, der legeren Form von gesprochener Sprache, Schriftlichkeitsmerkmale – wie sie Text 29 aufweist – als Varianten der Varietät SchreibspracheSchreibsprache, der literarisch-ausgefeilten geschriebenen Sprache. Beide Varietäten können sowohl mündlich als auch schriftlich verwendet werden. So kann man Sprechsprachlichkeit in Schrifttexten vorfinden, die vom Zwang der Wohlgeformtheit befreit sind – man denke an Notizzettel, Chats und Vorlesungsmitschriften –, und Schreibsprachlichkeit in Texten der mündlichen Kommunikation, bei denen es auf literarische Qualität ankommt (z.B. Predigt, Laudatio, Gedenkrede). Man unterscheidet deshalb zwischen medialer und konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit (vgl. Koch/Oesterreicher 1985) und somit auch zwischen schriftlich realisierter Sprechsprachlichkeit und mündlich realisierter Schreibsprachlichkeit. Varietäten spielen für das Herstellen von Stil eine herausgehobene Rolle, denn es handelt sich um sozial bzw. situativ differenzierte Teilsprachen innerhalb einer Sprache, die für die Realisierung von GestaltungsaktenGestaltungsakt zur Verfügung stehen. Außer Sprech- und Schreibsprache gehören zum Varietätengefüge des Deutschen viele andere solcher Teilsprachen, etwa Bairisch und Plattdeutsch als DialekteDialekt, JugendspracheJugendsprache und BildungsspracheBildungssprache als Soziolekte, die FachspracheFachsprache der Medizin oder die des Sports als Professiolekte. Das Verwenden von Varietäten (das AuswählenAuswählen und KombinierenKombinieren varietätengebundener GestaltungsmittelGestaltungsmittel) ist ein leistungsstarkes GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren zur Situierung von Texten und TexthandlungenTexthandlung.

Zu fragen ist nun, inwiefern im AuswählenAuswählen und KombinierenKombinieren sprech- bzw. schreibsprachlicher GestaltungsmittelGestaltungsmittel handlungssituierende Verfahren gesehen werden können. Dazu ist es nötig, den Begriff SituationskontextSituationskontext aufzufächern, denn die KommunikationssituationKommunikationssituation, in der Texte produziert und rezipiert werden, umfasst zahlreiche Aspekte. Um zu ermitteln, welche Aspekte für das Verwenden von Sprech- bzw. SchreibspracheSchreibsprache ausschlaggebend sind, stellen wir die Texte 29 und 30 im Hinblick auf ihre Situationsaspekte vergleichend gegenüber (siehe Tab. 11).

Tab. 11: Situationsaspekte im Textsortenvergleich

Der Situationsaspekt KommunikationsbereichKommunikationsbereich scheidet als ausschlaggebend für die Verwendung von Sprech- bzw. SchreibspracheSchreibsprache aus, denn es gibt Sprechsprachlichkeit auch im Journalismus (z.B. in Moderationstexten oder Live-Reportagen der Sportberichterstattung) und Schreibsprachlichkeit in der Alltagskommunikation (insbesondere in Privatbriefen). Der soziale Aktionsradius kann auch nicht ausschlaggebend sein, da er die Sozialstruktur von Kommunikationsbereichen mit bestimmt. Die Art des Kommunikationskontakts ist ebenfalls als irrelevant anzusehen, weil sowohl der direkte als auch der indirekte Kontakt das Verwenden beider Varietäten ermöglicht. Schreibsprachlichkeit in Face-to-face-Situationen der Alltagskommunikation ist zwar selten, aber nicht ausgeschlossen. So bescheinigt man Sprechern in privaten Alltagsgesprächen mitunter, dass sie reden können wie gedruckt. In die engere Auswahl relevanter Situationsaspekte kommen der Kommunikationskanal und die Planbarkeit der Textproduktion. Es leuchtet sicher ein, dass Sprechsprachlichkeit primär an den mündlichen, Schreibsprachlichkeit primär an den schriftlichen Kommunikationskanal gebunden ist. Und zweifellos begünstigt der mündliche Kanal die Verwendung von SprechspracheSprechsprache in hohem Maße, doch eine Eins-zu-Eins-Beziehung gibt es wie gesagt nicht. Somit verbleibt als wichtigster Situationsaspekt für das Verwenden von Sprech- oder Schreibsprache die Planbarkeit der Textproduktion: Spontaneität vs. Konzipiertheit.

Zusammenfassend wollen wir Folgendes festhalten: Mit der Verwendung von Sprech- bzw. SchreibspracheSchreibsprache wird die TexthandlungTexthandlung ERZÄHLENERZÄHLEN/Erzählen in einen je anderen SituationskontextSituationskontext eingebettet, wodurch zwei verschiedene Erzählstile entstehen. Sprechsprachlicher Erzählstil verweist auf die Spontaneität, schreibsprachlicher Erzählstil auf die Konzipiertheit des ERZÄHLENs.

Gesondert hinzuweisen ist auf TexthandlungenTexthandlung, deren Bezeichnung auf eine Situierung durch den KommunikationsbereichKommunikationsbereich verweist. Als Beispiele die Texthandlungen INTERVIEWENINTERVIEWEN (im Bereich Journalismus), BEURKUNDENBEURKUNDEN (im Behördenwesen), PREDIGENPREDIGEN (im Gottesdienst) und KLASSIFIZIERENKLASSIFIZIEREN (in der Wissenschaft).

DISKUSSION

1 . In der Literatur zur pragmatischenPragmatik/pragmatisch Stilistik wird häufig betont, dass der Sinn des Gestaltens auch im Bekunden von Einstellungen bestehen kann. Müsste man ‚EinstellungsbekundungEinstellungsbekundung ’ demnach nicht auch in die Reihe der GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv aufnehmen?

Mit dem Begriff Einstellung sind Haltungen oder Positionen gemeint, die ein Textproduzent explizit oder implizit zum Ausdruck bringt gegenüber allen möglichen Aspekten kommunikativen Handelns. In Betracht zu ziehen sind Einstellungen zu thematischen Textinhalten (siehe 2.4.2.2), darüber hinaus zur Funktion der TexthandlungTexthandlung, zu den Adressaten, zur Sprache oder anderen Kommunikationsmedien usw. (vgl. Sandig 1986: 281ff.; dies. 2006: 15f.). Es heißt deshalb durchaus folgerichtig: „Mit der Art, wie wir uns äußern, positionieren wir uns jeweils im (d.h. relativ zum) gesamten Umfeld unserer Interaktion.“ (Sandig 2001: 31) Wenn dem so ist, dann darf man das Bekunden von Einstellungen nicht als eigenständigen Typ stilistischen Sinns, als eigenständiges GestaltungsmotivGestaltungsmotiv auffassen, denn dann ist jegliches Gestalten ein einstellungsbekundender Akt und EinstellungsbekundungEinstellungsbekundung ein Wesensmerkmal von Stil. Wie sich stilistische EinstellungEinstellungstilistischeen systematisieren lassen, wird in Abschnitt 3.2.2 dargestellt.

2. In der Literatur zur pragmatischenPragmatik/pragmatisch Stilistik wird auch betont, dass der Sinn des Gestaltens in der Berücksichtigung des Adressaten bestehen kann. Ist ‚AdressatenberücksichtigungAdressatenberücksichtigung’ demnach ebenfalls ein GestaltungsmotivGestaltungsmotiv?

Wir ersehen aus den Beispielanalysen zu GestaltungsmotivenGestaltungsmotiv in der pragmatischenPragmatik/pragmatisch Textkommunikation, dass die Berücksichtigung des Adressaten (vgl. dazu u.a. Sandig 1986: 227ff.) kein eigenständiges Gestaltungsmotiv ist, sondern ein Begleitmotiv. Es begleitet rezeptions- und erkenntniserleichternde Gestaltungsweisen ebenso wie rezipientenbeeinflussende. In Abhängigkeit von der Textart kommen bestimmte Zielgruppen als Adressaten in Betracht, z.B. Kinder (als Zielgruppe der Kinder-Seiten von Tageszeitungen), Studierende (als Zielgruppe von Hochschullehrbüchern), Heimwerker (als Zielgruppe in der Baumarkt-Werbung).

3. In der Literatur zur pragmatischenPragmatik/pragmatisch Stilistik wird der Sinn des Gestaltens auch in der Selbstdarstellung des Textproduzenten gesehen. Im vorliegenden Abschnitt 2.5.2.1 wird der Begriff SelbstpräsentationSelbstpräsentation verwendet. Gibt es zwischen ‚Selbstdarstellung‘ und ‚Selbstpräsentation‘ einen Bedeutungsunterschied?

Die Begriffe Selbstdarstellung (vgl. dazu Sandig 1986: 214ff.) und SelbstpräsentationSelbstpräsentation sollten nicht deckungsgleich verwendet werden. ‚Selbstdarstellung‘ ist n.u.A. eine textthematische Leistung; sie besteht in der Selbstbeschreibung des Textproduzenten, anzutreffen in Kontaktanzeigen oder Bewerbungsschreiben. Im Unterschied dazu ist ‚Selbstpräsentation‘ eine textstilistische Leistung; vermittelt werden Informationen über den Textproduzenten, die sich aus Gestaltungsweisen „herauslesen“ lassen.

4. In der Literatur zur pragmatischenPragmatik/pragmatisch Stilistik werden Typen stilistischen Sinns auch als die Art der AdressatenberücksichtigungAdressatenberücksichtigung, die Art der BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung usw. bestimmt. Ist das sinntypologisch adäquat?

Hierzu muss kritisch angemerkt werden, dass sich, werden Typen stilistischen Sinns so bestimmt (vgl. u.a. Sandig 1986: 214ff., dies. 1995: 30), der Blickwinkel verschiebt: vom stilistischen Wozu zum stilistischen Wie. Oder anders formuliert: Das Wozu und das Wie verschmelzen unzulässigerweise zu einer Kategorie. Denn mit der Art der AdressatenberücksichtigungAdressatenberücksichtigung, der Art der BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung usw. wird immer ein Wie erfasst. Dieses Wie kommt durch realisierte GestaltungsprinzipienGestaltungsprinzip bzw. -ideen zur Geltung, ist auf einen Typ stilistischen Sinns (als stilistisches Wozu) bezogen, repräsentiert aber nicht selbst stilistischen Sinn.

2.5.3 Grundlegende Unterschiede zwischen pragmatischerPragmatik/pragmatisch und poetischerPoetizität/poetisch Textkommunikation

Bevor wir die Frage nach dem stilistischen Wozu in der poetischenPoetizität/poetisch Textkommunikation aufwerfen und exemplifizierend beantworten, wollen wir erklären, warum es notwendig ist, zwischen pragmatischerPragmatik/pragmatisch und poetischer Textkommunikation eine Trennlinie zu ziehen.

Kunstwerke, so auch poetischePoetizität/poetisch Texte, sind „Medien eines diskontinuierlichen Kommunikationsgeschehens“, lesen wir bei Reinold Schmücker (1998: 282). Während sich Rezipienten in kontinuierlichen, pragmatischPragmatik/pragmatisch ausgerichteten Kommunikationsprozessen auf den Informationswert von Äußerungen und die Intention eines Äußerungsproduzenten konzentrieren, sind Rezipienten im KommunikationsbereichKommunikationsbereich Kunst aufgefordert, sich auf die Geformtheit des jeweiligen Mediums zu konzentrieren (ebd.: 287f.). ‚Diskontinuität‘ meint also, dass Kunstwerke nicht primär auf eine Verständigung zwischen Kommunikationspartnern angelegt sind, dass das Kunstwerk die Kommunikationspartner voneinander trennt. An die Stelle von partnerorientierter KommunikationKommunikationpartnerorientierte tritt werkorientierte KommunikationKommunikationwerkorientierte (siehe Schaubild 1). Doch was berechtigt eigentlich dazu, bei fehlender Partnerorientierung von Kommunikation zu sprechen? Es handelt sich durchaus auch um Kommunikation, da Kunstwerke – wie Reinold Schmücker (1998: 282) weiter ausführt – Zeichencharakter besitzen, Resultat eines Zu-verstehen-Gebens und Gegenstand eines Zu-verstehen-Suchens sind.

Schaubild 1: Kontinuierlicher vs. diskontinuierlicher Kommunikationsprozess

Werkorientiertheit hat für die Rezeption erhebliche Konsequenzen. Die Textrezipienten sind aufgefordert, aus der stilistischen Gestalthaftigkeit eines poetischenPoetizität/poetisch Textes (als Sprachkunstwerk) Anhaltspunkte für ein VerstehenVerstehen seines Gehalts zu gewinnen. Wir brauchen uns nur des Gedichts „markierung einer wende“ von Ernst Jandl (Text 8) zu erinnern, um festzustellen, dass unsere Aufmerksamkeit zwangsläufig auf die Form des Werks gelenkt wird. Es wäre abwegig, dem Gedicht Informationen über den Zweiten Weltkrieg entnehmen zu wollen.

Will man der Eigengesetzlichkeit von Sprachkunstwerken textproduktionsseitig Rechnung tragen, so kann man dies tun, indem man poetischePoetizität/poetisch Texte nicht als Produkte eines Texthandelns, sondern als Produkte eines Werkherstellens begreift. Welche TexthandlungTexthandlung sollte man im Jandl-Gedicht auch ausfindig machen können? Oder in einem Drama? Selbst ErzählenERZÄHLEN/Erzählen ist im Rahmen epischer TextsortenTextsorte (Genres) auf Grund der Diskontinuität zwischen Kunstproduktion und -rezeption keine Texthandlung im pragmatischenPragmatik/pragmatisch Verständnis. Erzählen ist vielmehr eine Darbietungsform, die im Prozess des Werkherstellens poetisch ausgestaltet wird. Der allgemeinste werkherstellende GestaltungsaktGestaltungsakt ist Poetisieren, oberstes GestaltungsprinzipGestaltungsprinzip ist Poetizität. Darauf gründet sich textproduktionsseitig die Differenz zwischen poetischen und pragmatischen Texten – eine Differenz, die im Interpretationsprozess beachtet sein will, wenn man nach GestaltungsmotivenGestaltungsmotiv fragt. Zu fragen ist in erster Linie nach werkorientierten, nicht nach partnerorientierten Gestaltungsmotiven. In der poetischen Textkommunikation erwachsen Gestaltungsmotive primär aus dem Erfordernis, eine Werkhaltung einzunehmen: eine Haltung des Künstlers gegenüber seinem Werk. Insofern sind poetische Gestaltungsmotive werkbezogene Schaffensmotive. Was das genau heißt, wollen wir in den nächsten Abschnitten darlegen.

2.5.4 GestaltungsmotiveGestaltungsmotiv in der poetischenPoetizität/poetisch Textkommunikation
2.5.4.1 SpiellustbekundungSpiellustbekundung: Poetische Experimente

Die berühmten „Stilübungen“ von Raymond Queneau, aber auch Lautgedichte (z.B. Hugo Balls „Karawane“) und Bildgedichte (z.B. Eugen Gomringers „Wind“), auf die hier nur verwiesen sein soll, zeigen uns, dass der Sinn poetischenPoetizität/poetisch Gestaltens im Bekunden von Spiellust bestehen kann. Verfahren spielerischen Gestaltens sind das Experimentieren mit der Sprache, mit Lauten, Buchstaben oder Silben, das Erfinden von Wörtern, deren Lautstruktur keine Bedeutungszuschreibung ermöglicht, das Überführen von Wortbedeutungen in eine bildförmige Gestalt u.a.m. (siehe auch 3.4.2). Ordnet man die Werke einer literarischen Richtung zu, Lautgedichte dem Dadaismus, Bildgedichte der Konkreten Poesie, kommen weiterreichende Schaffensmotive in den Blick, die zu einem Feld literaturwissenschaftlicher Forschung geworden sind. Spiellust können jedoch auch reine Nonsens-Texte zu erkennen geben. Als Beispiel Text 31.

Beispieltext 31 : Scherzrätsel

Eulenspiegel, Nr. 10/2015, 74 (Sonderseiten „Literatureule“).

Schauen wir uns zunächst die textarchitektonische Gestaltung an. Der Text gliedert sich in zwei hauptsächliche Bausteine: die Rätselaufgabe und die Rätselauflösung. Die Rätselaufgabe beansprucht fast die gesamte Textfläche. Sie ist als Frage formuliert (Kennst du ein Gedicht, in dem folgende Präpositionen vorkommen?) und mit einer Graphik illustriert, die die SemantikSemantik/semantisch der in Frage stehenden Präpositionen veranschaulicht. Die Rätselauflösung ist kleinflächig gestaltet, erscheint kleingedruckt und wird in Entsprechung zur Rätselaufgabe in Gedichtform präsentiert.

Schauen wir uns nun die Rätselauflösung genauer an. Das Gedicht ist Produkt eines Spielens mit Wörtern der Wortart Präposition, die als Konstituenten von Wortbildungskonstruktionen (Zusammenrückungen, Komposita) verwendet werden. Es lenkt unsere Aufmerksamkeit somit nicht auf den ReimReim, sondern auf ein sprachspielerisches GestaltungsverfahrenGestaltungsverfahren: das AuseinanderrückenAuseinanderrücken zweier Präpositionen, die regulär zu einem Adverb vereinigt sind (vgl. in zwischen; neben an; mit unter; vor über). Das Verfahren bringt erhebliche Rezeptionserschwernisse mit sich, denn der Rezipient ist gefordert, die Auseinanderrückungen rückgängig zu machen, um den Verszeilen Grammatikalität zu verleihen (bzw. zurückzugeben). Verblüfft stellt er fest, dass vor und über eigentlich ein Temporaladverb bilden, das als Erstglied zum verbalen Determinativkompositum vorübergehen gehört, und dass hinter und Zimmer eigentlich Konstituenten eines substantivischen Determinativkompositums sind, mit der Präposition hinter als Erstglied.

Es gehört zum Wesen von Scherzrätseln, die Rätselaufgabe thematisch irreführend zu formulieren, sodass sich mit der Rätselauflösung ein Überraschungseffekt einstellt, den man mit der PointePointe von Witzen vergleichen kann – einer TextsorteTextsorte, die ebenfalls zum Bereich poetischerPoetizität/poetisch Scherzkommunikation gehört (siehe Text 7).

Die Illustration – Teil des Textbausteins Rätselaufgabe – mutet in ihrer graphischen Gestaltung wie eine erkenntniserleichternde Abbildung in einem Grammatiklehrbuch an. Wir haben eine „TextmustermontageTextmustermontage“ (Fix 1997) vor uns, d.h. eine Kopplung von Textbausteinen, die auf ein jeweils anderes TextmusterTextmuster bezogen sind, sich aber dennoch kommunikativ ergänzen und eine kommunikative Ganzheit bilden. Textmustermontagen unterscheiden sich von TextmustermischungTextmustermischungen. Erstere sind durch ein textarchitektonisches Neben- bzw. Nacheinander, Letztere durch ein Ineinander verschiedenartiger Textmusterrealisierungen gekennzeichnet.

2.5.4.2 FigurenporträtierungFigurenporträtierung: Sprach- und KommunikationsporträtsKommunikationsporträt

Ein GestaltungsmotivGestaltungsmotiv in der poetischenPoetizität/poetisch Textkommunikation ist in dem Bestreben zu sehen, Figuren ein soziales und/oder individuelles Profil zu verleihen. Zu diesem Zweck werden die Äußerungen von Figuren mit Merkmalen versehen, die Rückschlüsse auf entsprechende Persönlichkeitsmerkmale zulassen. Die betreffenden Äußerungsmerkmale können sprachlicher oder kommunikativ-pragmatischerPragmatik/pragmatisch Art sein und sich dementsprechend zu einem SprachporträtSprachporträt oder einem KommunikationsporträtKommunikationsporträt bündeln.

a) SprachporträtsSprachporträt

Unter einem SprachporträtSprachporträt versteht man die Typisierung einer literarischen Figur „durch ihre Art, sich sprachlich kundzutun“ (Krahl/Kurz 1984: 105). In Sprachporträts werden Äußerungsmerkmale einer Figur (ProsodieProsodie/prosodisch, Wortwahl, Satzbau u.a.) interpretierbar im Hinblick auf soziale Merkmale der Figur (Bildungsgrad, regionale Herkunft, sozialer Status usw.). Ein wichtiges Verfahren sprachporträtierender Gestaltung ist das Verwenden von Varietäten (siehe zum Begriff 2.5.2.5), insbesondere von Regional-, Fach- und Gruppensprachen. Als Beispiel ein Auszug aus dem Roman „Der Untertan“ von Heinrich Mann:

Auszug 1 (Kap. V)

„Verkaufen, was? Klemme, was?“

[…]

„Quatsch. Weiß Bescheid. Nur keine Fisimatenten! Höherer Befehl. Schnauze halten und verkaufen, sonst gnade Gott.“

[…]

„Momentane Verlegenheit“, schnarrte er. „Vermittle Kavalieren. Ehrensache.“

[…]

„Präsident von Wulckow eklig hinterher, daß Sie verkaufen, sonst kein Geschäft mit ihm zu machen. Vetter Quitzin arrondiert Besitz hierherum. Rechnet bestimmt auf Ihr Entgegenkommen. Hundertzwanzig die Kiste.“

Beispieltext 32a: Roman (Auszug 1)

Heinrich Mann: Der Untertan. 25. Aufl. Leipzig 1986: Philipp Reclam jun., 293f.

Die Äußerungen des Premierleutnants a.D. Karnauke, gerichtet an die Hauptfigur des Romans, Diederich Heßling, der zum Verkauf seines Hauses genötigt werden soll, weisen in prosodischerProsodie/prosodisch, lexikalischer und syntaktischer Hinsicht gruppensprachliche Merkmale auf. Sprachgeschichtlich gesehen, handelt es sich um den „preußischen Leutnantston“ des wilhelminischen Kaiserreichs, einen MilitärjargonMilitärjargon der Offiziere und Reserveoffiziere, der aber auch von Zivilpersonen in Regierungs- oder anderweitig einflussreichen Positionen gesprochen wurde (vgl. von Polenz 1999: 459f.). Sprachporträtierend eingesetzt, wird die Figur, indem sie so spricht, als Repräsentant der Regierung typisiert. Karnauke agiert – wie wir erfahren – im Auftrag des Regierungspräsidenten von Wulckow. Eigenheiten des preußischen Militärjargons zeigen sich vor allem an „syntaktischen Sparformen“ (ebd.: 460). Typische Kennzeichen der VarietätVarietät sind

 das elliptische AuslassenAuslassen von pronominalen Satzsubjekten wie ich oder er (Weiß Bescheid.; Vermittle Kavalieren.; Rechnet bestimmt auf Ihr Entgegenkommen.);

 das elliptische AuslassenAuslassen von finiten Verbformen wie ist (Präsident von Wulckow eklig hinterher, sonst kein Geschäft mit ihm zu machen.);

 das elliptische AuslassenAuslassen von pronominalen Satzsubjekten, finiten Verbformen sowie von Artikeln und Präpositionen (Verkaufen, was? statt Sie wollen verkaufen, nicht wahr?; Klemme, was? statt Sie sind in der Klemme, nicht wahr?; Nur keine Fisimatenten! statt Machen Sie nur keine Fisimatenten!; Hundertzwanzig die Kiste. statt Geboten werden hundertzwanzig für die Kiste.), wodurch auch ein- und zweigliedrige NennsätzeNennsatz entstehen, d.h. Sätze, die auf ein Substantiv oder eine Substantivgruppe im Nominativ reduziert sind (Quatsch.; Ehrensache.; Höherer Befehl.; Momentane Verlegenheit.);

 das ErsetzenSubstituieren imperativischer Verbformen durch infinitivische (Schnauze halten und verkaufen), was, auch bedingt durch die Wortwahl, einen befehlssprachlichen Ton erzeugt.

Zum Erscheinungsbild des preußischen MilitärjargonsMilitärjargon gehört darüber hinaus ein charakteristisches prosodischesProsodie/prosodisch Merkmal, das redekennzeichnend vermittelt wird. Im Text wird mehrfach vermerkt, dass Karnauke schnarrt bzw. etwas schnarrend sagt, also lautstark und hölzern spricht (Textbeleg: „Momentane Verlegenheit“, schnarrte er.).

In lexikalischer Hinsicht auffällig ist die Dichte an umgangs- und saloppsprachlichen Ausdrücken. Textbelege für Umgangssprachlichkeit sind Quatsch (statt Unsinn); Klemme (statt schwierige Lage); Fisimatenten (statt Ausflüchte); eklig (statt ganz gehörig). Umgangssprachlich sind auch die Gesprächspartikel was (statt nicht wahr) und ein pragmatischerPragmatik/pragmatisch PhraseologismusPhraseologismus: die DrohformelDrohformel sonst gnade Gott. Textbelege für Saloppsprachlichkeit sind Kiste (statt Haus) und Schnauze (statt Mund).

Man beachte, dass nicht ein einzelnes Äußerungselement typisch für den preußischen MilitärjargonMilitärjargon ist, sondern erst ihre Fülle und Kombination. Sprachporträtierendes Gestalten erweist sich im satirischen Roman „Der Untertan“ als Karikieren von Figuren. So wird auch Karnauke zu einer karikaturesken Figur. Seine Sprache wirkt in mehrfacher Hinsicht unangemessenUnangemessenheit. Der Militärjargon passt nicht zum SituationskontextSituationskontext (Karnauke erscheint am Tag der Hochzeit von Diederich Heßling), und die Wortwahl verträgt sich nicht mit seiner sozialen Position.

b) KommunikationsporträtsKommunikationsporträt

In KommunikationsporträtsKommunikationsporträt sind Äußerungsmerkmale des text- oder gesprächskommunikativen Handelns einer literarischen Figur (ProsodieProsodie/prosodisch, Wortwahl, Satzbau u.a.) mit GestaltungsmotivenGestaltungsmotiv pragmatischerPragmatik/pragmatisch Kommunikation (wie SelbstpräsentationSelbstpräsentation, BeziehungsgestaltungBeziehungsgestaltung oder RezipientenbeeinflussungRezipientenbeeinflussung) relationiert, was Rückschlüsse auf Charakterzüge der Figur zulässt. Von besonderer interpretativer Bedeutsamkeit ist der fiktionale SituationskontextSituationskontext, in dem sich kommunikatives Handeln vollzieht. Die Äußerungsmerkmale können – im Unterschied zum SprachporträtSprachporträt – je nach Situationskontext variieren, woraus sich die Möglichkeit ergibt, den Charakter einer Figur vielschichtig anzulegen und zu deuten. Als Beispiele drei weitere Auszüge aus dem Roman „Der Untertan“ (siehe Text 32b).

Auszug 2 (Kap. III )

„Leute! Da ihr meine Untergebenen seid, will ich euch nur sagen, daß hier künftig forsch gearbeitet wird. Ich bin gewillt, mal Zug in den Betrieb zu bringen. In der letzten Zeit, wo hier der Herr gefehlt hat, da hat mancher von euch sich vielleicht gedacht, er kann sich auf die Bärenhaut legen. Das ist aber ein gewaltiger Irrtum, ich sage das besonders für die alten Leute, die noch von meinem seligen Vater her dabei sind.“

Auszug 3 (Kap. VI )

[…] seiner Gattin, die im Bett lag und ihn mit Vorwürfen empfing, erwiderte er blitzend: „Mein Kaiser hat ans Schwert geschlagen, und wenn mein Kaiser ans Schwert schlägt, dann gibt es keine ehelichen Pflichten mehr. Verstanden?“

Auszug 4 (Kap. VI )

„Aus dem Lande des Erbfeindes“, schrie Diederich, „wälzt sich immer wieder die Schlammflut der Demokratie her, und nur deutsche Mannhaftigkeit und deutscher Idealismus sind der Damm, der sich ihr entgegenstellt. Die vaterlandslosen Feinde der göttlichen Weltordnung aber, die unsere staatliche Ordnung untergraben wollen, die sind auszurotten bis auf den letzten Stumpf, damit, wenn wir dereinst zum himmlischen Appell berufen werden, daß dann ein jeder mit gutem Gewissen vor seinen Gott und seinen alten Kaiser treten kann, und wenn er gefragt wird, ob er aus ganzem Herzen für des Reiches Wohl mitgearbeitet habe, er an seine Brust schlagen und offen sagen darf: Ja!“

Beispieltext 32 b: Roman (Auszüge 2–4)

Heinrich Mann: Der Untertan, a.a.O., 86 (Auszug 2), 313 (Auszug 3), 388f. (Auszug 4).

Auszug 2: Diederich Heßling stellt sich als Besitzer der von seinem Vater geerbten Fabrik den Arbeitern vor.

Die Äußerungsmerkmale lassen erkennen, dass die Beziehung zwischen ihm und den Arbeitern einerseits lässig, andererseits streng und unpersönlich, insgesamt also widersprüchlich gestaltet wird. Von LässigkeitLässigkeit zeugen die umgangssprachliche Anrede Leute!, der umgangssprachlich-abwertende PhraseologismusPhraseologismus sich auf die Bärenhaut legen, der verwendet wird, um den Arbeitern Faulheit zu unterstellen, und der umgangssprachlich-aufwertende Phraseologismus Zug in etw. bringen, der dazu dient, den künftigen Führungsstil zu beschreiben. Strenge und UnpersönlichkeitUnpersönlichkeit werden artikuliert sowohl bei der Beschreibung von Konsequenzen des neuen Führungsstils (vgl. die auffordernde unpersönliche PassivkonstruktionPassivform/-konstruktion daß hier künftig forsch gearbeitet wird) als auch bei der Bewertung von unterstellter Faulheit (vgl. die VerstärkungIntensivieren mittels gewaltig in dem Satz Das ist aber ein gewaltiger Irrtum.). Insgesamt wird in sozialer Hinsicht ein autoritärer StilStilautoritärer hervorgebracht, wozu auch die Kategorisierung der Arbeiter als Untergebene ihren Beitrag leistet.

Auszug 3: Diederich Heßling kommt als Wahlkämpfer für die Partei des Kaisers erst morgens nach Hause und begibt sich in das eheliche Schlafzimmer.

Die Äußerungen, mit denen er seine nächtliche Abwesenheit rechtfertigt und seine Frau zurechtweist, sind in einem Stil gehalten, der in einer intimen Situation zwischen Eheleuten absolut unpassend ist. Der bildliche PhraseologismusPhraseologismus ans Schwert schlagen (‚zum Kampf aufrufen‘) bringt PathosPathos/Pathetisieren in die Rede. Der euphemistischeEuphemismus/euphemistisch Phraseologismus eheliche Pflichten (‚Geschlechtsverkehr mit dem Ehepartner‘) ist ein Ausdruck formelhafterFormelhaftigkeit/Formelhaft-Machen Behördensprache. Und die jeden Widerspruch unterbindende Anhängsel-FrageAnhängsel-Frage Verstanden? erinnert an den preußischen MilitärjargonMilitärjargon. Es lassen sich Charakterzüge wie Herrschsucht gegenüber der Ehefrau und UnterwürfigkeitDevotheit (DevotheitUnterwürfigkeitDevotheit) gegenüber dem Kaiser ableiten (vgl. auch die Substitution des bestimmten Artikels durch das Possessivum mein in mein Kaiser als Ausdruck besonderer Wertschätzung).

Auszug 4: Diederich Heßling hält zur Einweihung des Kaiserdenkmals eine Propagandarede.

Hervorstechend ist die Verunglimpfung und Bedrohung des politischen Gegners. Die Rede enthält militaristisches BrandmarkungsvokabularBrandmarkungsvokabular (Erbfeind; vaterlandslose Feinde), das mit nationalistischem WertschätzungsvokabularWertschätzungsvokabular (deutsche Mannhaftigkeit; deutscher Idealismus) kontrastiert. Im Kontext der Propagandasprache erhält auch das ideologiegebundene Wort Demokratie eine klare pejorative BedeutungSemantik/semantisch. Eingebunden in ein komplexes Sprachbild (eine AllegorieAllegorie), wird Demokratie mit einer Naturkatastrophe gleichgesetzt (vgl. Schlammflut der Demokratie). Die RadikalitätRadikalität der Sprache Heßlings, interpretierbar als Radikalität seines Wesens, kommt auch in dem politischen Appell zum Ausdruck, die Feinde auszurotten bis auf den letzten Stumpf (Beleg für die Modifikation des PhraseologismusPhraseologismus etw. mit Stumpf und Stiel ausrotten). Bemerkenswert ist außerdem das Mischen von politischer Sprache (vgl. staatliche Ordnung; für des Reiches Wohl mitarbeiten) und religiöser SpracheSprachereligiöse (vgl. göttliche Weltordnung; himmlischer Appell; vor seinen Gott treten) bei der Verkündung und Begründung des Appells. Die Rede bringt einerseits Radikalität (dem politischen Feind gegenüber), andererseits UnterwürfigkeitDevotheit (gegenüber Gott und Kaiser) zum Vorschein. Zur politischen Radikalität als Charakterzug passt ein prosodischesProsodie/prosodisch Äußerungsmerkmal: die Hysterie des Sprechens. Dass die Rede hysterisch gehalten wird, erfahren wir durch das Verb schreien, das redekennzeichnend eingesetzt worden ist (vgl. … schrie Diederich).