Дефект и сверхкомпенсация

Всегда интересно и приятно читать Выготского – чудесный язык и вдумчивый, обстоятельный подход к выбранной теме. По-настоящему восхищает глубина познаний ученого. В этой статье он уделяет внимание вопросу воспитания детей с ограниченными возможностями и объясняет суть теории суперкомпенсации. После прочтения заинтересовалась жизнью Древнегреческого оратора Демосфена, который страдал от нарушения речи, но превозмог его, став лучшим в своём деле, и слепоглухонемой выдающейся американской писательницы и политической активистки Хелены Келлер.

"Дефект и сверхкомпенсация" – глава из книги Льва Семёновича Выготского «Общие вопросы дефектологии».

Предположу, эта работа является непременным элементом исследований студентов-дефектологов, и к ней адресуют преподаватели педагогических ВУЗов (тифлопедагогика и сурдопедагогика). Однако, идеи, изложенные в работе, актуальны и для других сегментов читательской аудитории: в первую очередь, для родителей, которые относятся к особенностям своих детей как к стигме. Подход автора может дать возможность пересмотра точки зрения на ситуацию, дать волевой импульс к преодолению трудностей, до сих пор считавшимися непреодолимыми.

В работе автор исследует компенсаторные теории (А.Адлер о сознании малоценности как о движущей силе психического развития , Т.Липпс и его «закон запруды», В.Штерн с лаконичным высказыванием «Что меня не губит, делает меня сильнее»), дополняет и развивает их центральные аспекты. Л.С.Выготский сторонник построения педагогического процесса, основанного на компенсации самого дефекта с целью лучшей социализации ребёнка. Новизна взгляда (и по сей день) в отношении к дефекту не как к слабости, а как к источнику силы за счёт компенсации, как к богатству личности. Чтение этой работы даёт новое видение возможностей воспитания ребёнка с особенностями развития – воспитания социальной полноценности, воспитания для завоевания лучшей социальной позиции в обществе.

Следует отметить лёгкость восприятия как информационного контента, так и речи автора.