Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка

Audio
0
Recenzje
Posłuchaj fragmentu
Oznacz jako przeczytane
Jak słuchać książki po zakupie
Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка
Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка
Darmowy e-book
Szczegóły
Opis książki

«В настоящее время речь идет о том, чтобы пробиться из биологического пленения психологии в область исторической, человеческой психологии. Слово „социальное“ в применении к нашему предмету имеет большое значение. Прежде всего в самом широком смысле этого слова оно обозначает то, что все культурное является социальным. Культура и есть продукт социальной жизни и общественной деятельности человека, и потому самая постановка проблемы культурного развития уже вводит нас непосредственно в социальный план развития…»

Szczegółowe informacje
  • Ograniczenie wiekowe: 12+
  • Data dodania do LitRes: 17 listopada 2021
  • Czas trwania: 22 min 44 sek.
  • Lektor: Кирилл Степаненко
  • Prawa autorskie: ЛитРес: чтец, Кирилл Степаненко
  • Spis treści
Czy książka narusza prawo?
Złóż skargę dotyczącą książki
Лев Выготский "Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка" – pobierz audiobook w formacie MP3 lub słuchaj za darmo online.
Inne wersje
Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка
Darmowy e-book

Zostaw recenzję

Co sądzisz o książce?
Oceń książkę
Cytaty 1

затрудняем поведение ребенка. Мы наблюдаем его в момент свободного рисования, но организуем дело так, что у ребенка не хватает цветного карандаша. Когда он увлекается рисованием, мы незаметно отбираем образец, по которому он рисовал; когда он копирует рисунок на папиросную бумагу, мы незаметно вынимаем кнопку, и бумага отрывается. Словом, мы организуем поведение ребенка так, чтобы он наталкивался на ряд затруднений. Мы констатировали в этих случаях, что эгоцентрическая речь сразу возрастает до 96 %, в то время как нормальный коэффициент ее около 47 %. Это показывает, что эгоцентрическая речь активизируется тогда, когда у ребенка возникают затруднения. Представим себе, что ребенок рисует, ему нужен красный карандаш. Если карандаш лежит тут, появится ли эгоцентрическая речь? Нет. Ребенку нужен красный карандаш, он берет его и рисует. Теперь представим, что ребенку нужен красный карандаш, а карандаша нет, ребенок оглядывается – карандаша нет. Вот тут появляется эгоцентрическая речь – рассуждение: «Пропал красный карандаш, надо достать красный карандаш»,

0lidiaturuseva