Мысли системно. Меняй себя и делай мир лучше с помощью интеллекта

Tekst
3
Recenzje
Przeczytaj fragment
Oznacz jako przeczytane
Мысли системно. Меняй себя и делай мир лучше с помощью интеллекта
Czcionka:Mniejsze АаWiększe Aa

© Церенов Ц. В., текст, 2022

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2022

О чем эта книга

Мы живем в эпоху перемен: то, что работало буквально вчера, – сегодня уже устарело, и процесс развития невозможно предугадать. Наверняка вы хорошо представляете современные тренды и не хотите оказаться на обочине дороги.

Чтобы быть востребованным специалистом и жить интересной, счастливой и успешной жизнью, необходимо обладать современным жизненным мастерством. В наше время нельзя уповать лишь на одну востребованную профессию. Жизненным мастерством необходимо умело управлять. Как сказал Элвин Тоффлер: «Безграмотными в XXI веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться».

Мир наполнен информацией и знаниями. Однако сориентироваться в том, что такое современное жизненное мастерство, нелегко. А еще сложнее понять, как развиваться и как найти лучшие знания для саморазвития. Выбор огромен, и из-за этого люди зачастую теряют время, а иногда и большие деньги. Человек не развивается в профессии и не получает повышения, при этом беспокойство за свое будущее (и будущее детей) не проходит.

Многие уже поняли, что учиться нужно всю жизнь, но далеко не все знают: зачем, чему и как учиться? Если вас это тоже беспокоит, мы надеемся, что вы найдете ответы, прочитав эту книгу.


Это книга-курс, которая поможет вам сделать первый шаг к системному мышлению и составить четкий план саморазвития. К тому же она поможет вам разобраться в своих желаниях, оценить точку старта, найти подходящие именно вам методы обучения и освоить определенные практики. После ее изучения у вас появится:

• ясная стратегия личного развития, которая позволит стать не только востребованным специалистом, но и счастливым, успешным человеком, меняющим мир к лучшему;

• экзокортекс[1] в виде освоенного набора технологий для организации личной и рабочей деятельности[2];

• уверенность в собственных силах, новые интересы и возможности для бесконечного развития.


Из книги вы узнаете, что такое жизненное мастерство и как его развивать с учетом вашего текущего профессионального и жизненного опыта. Вы сможете управлять личной образовательной траекторией в течение жизни, используя при этом единую понятийную базу для разных рабочих практик или досуговых активностей. Системный подход одинаково применим к работе, семейной жизни, спорту и любой деятельности, включая хобби и отдых. Уникальность данной книги-курса – в сочетании системно-инженерного и психологического подходов к вопросам личного развития и рабочим проектам. С точки зрения системного подхода можно одинаковым образом рассуждать о создании систем «готовый ко взрослой жизни ребенок», «легковой автомобиль», «онлайн-курс», «IT-система банка» или «деятель, меняющий мир».

Книга состоит из 12 глав, которые можно собрать в шесть модулей по две главы в каждом.

В первых двух главах рассматривается то, как человек-деятель моделирует и меняет мир, взаимодействуя с социальной средой. В них объясняются отличия между разными картинами мира, а также вводятся понятия «трансдисциплина», «метод», «мышление», «интеллект» и другие. Здесь вы узнаете о модели жизненного мастерства «Человек-платформа», моделях обучения, концепции инвестирования времени и многих других.

В третьей и четвертой главах речь пойдет о связи психологии и системного мышления. Разберемся с неудовлетворенностями человека и его чувствами. Рассмотрим модели сознания и внимания на четырех уровнях, затронем психику киберличности и экзокортекс, собранность и стек саморазвития.

Из пятой и шестой глав вы узнаете о понятии «роль» и о том, что такое ролевое мастерство. Вы поймете, как разделять личную неудовлетворенность и ролевые интересы, а также – как смотреть на себя как на исполнителя многочисленных ролей.

В седьмой и восьмой главах рассматривается понятие «система». Вы узнаете о том, что системное мышление упоминается в двух вариантах: как трансдисциплина со своим набором понятий и как поведение интеллекта, который оперирует понятиями данной трансдисциплины.

Девятая и десятая главы увеличат ваше понимание того, что такое системное предпринимательство и менеджмент. Эти главы рассказывают о том, как работать с возможностями и как планировать работу.

В одиннадцатой главе разбирается связь этики с системным мышлением, важность сострадания и понятие «шкура на кону» для создания успешных систем и бесконечного развития деятеля. В заключительной, двенадцатой главе мы свяжем между собой все понятия и модели курса. Мы покажем, как оценить текущее жизненное мастерство по чек-листу «Человек-платформа» и как составить на основе этого личную образовательную траекторию.

Как работать с книгой, чтобы получить наилучший результат

• Разбейте обучение на 12 недель: это соответствует самостоятельному чтению 12 глав и выполнению 12 домашних заданий. Курс можно проходить быстрее, но это не рекомендуется, так как важно привить регулярность выполнения определенных практик, таких как систематическое чтение, мышление письмом и мышление проговариванием, «Помодоро» и других. Данные практики формируют умение учиться и служат базой для вашего дальнейшего изменения. Очень важно устранить автоматизмы текущего мышления, которые привели к состоянию, в котором вы переживаете о будущем.

• Определите слоты времени в календаре на все 12 недель, когда будете инвестировать время в обучение. При этом необходимо выделять на прохождение книги не менее 1–1,5 часа каждый день. Обязательно следите за инвестированным временем за день, неделю, месяц. Систематическое выделение времени играет определяющее значение для успешного изучения сложного знания.

• Перед прочтением главы ознакомьтесь с домашним заданием (ДЗ), которое находится в конце каждой главы. Заранее запланируйте время для прохождения курса. На него важно выделять не менее 10–15 часов в неделю и не менее 1–1,5 часа в день. Если у вас сейчас нет такого количества времени, то лучше отложить обучение.

• Читать главы и выполнять ДЗ обязательно каждый день, если только вы не знакомитесь с материалом из праздного любопытства. Систематическое инвестирование времени на первом этапе играет важное значение.

• Если вам сложно изучать материал самостоятельно или у вас появляются вопросы, то рекомендуем записаться на курс с участием преподавателя. За 12 онлайн-тренингов вы сможете попрактиковаться в мышлении проговариванием, взаимодействовать с другими участниками курса, задавать вопросы и получать обратную связь на выполненное ДЗ через нашу образовательную платформу Aisystant.


Опыт выпускников свидетельствует о работоспособности наших методик даже для школьников старших классов и студентов. Но наилучший результат получают опытные специалисты, которые во время прохождения обучения смогли систематизировать свой опыт и понять основы системного мышления.

Мы уверены в эффективности предложенной методики, однако вряд ли сможем помочь тем, кто имеет серьезные психологические расстройства или кому необходимо получить быстрые результаты. Книга потребует значительных усилий, внимания, приоритетного выделения времени и выполнения практик.

Что делать после окончания работы с этой книгой-курсом?

На этот вопрос каждый ответит самостоятельно, поскольку успешное окончание курса подразумевает, что вы сможете составить личную образовательную траекторию. А сейчас хочу пожелать вам увлекательного 12-недельного путешествия. И в некотором роде я завидую вам. Жаль, что такой курс не попался мне лет 25 назад.

В разработке курса самое активное участие принял мой друг и партнер Анатолий Левенчук, чей опыт вдохновил меня на написание книги вместе с Анной Лубенченко, которая проделала большую работу, написав главы 3, 4, 10. Вместе мы написали главу 9 «Системное предпринимательство», в которой использовали наработки Виктора Агроскина. Самое непосредственное участие в разработке курса приняли сотрудники ШСМ (Школы системного менеджмента) – Ильшат Габдуллин, Дмитрий Стародубов, Лия Руни, Лари, Юлия Чайковская. Важную роль в формировании моих картин мира сыграли мастера ТРИЗ – Виктор Минакер и Александр Кудрявцев. Большое спасибо волонтерам – Александру Шевченко, Антону Качалову, Виталию Баеву и всем студентам первых потоков курса «Введение в системное мышление», участие которых придавало мотивацию для работы над книгой.

Ваши замечания и предложения по курсу направляйте на форму обратной связи.


Присоединяйтесь к чату поддержки курса в «Телеграм»: https://t.me/intro_systemsthinking

 

Церен Церенов, основатель и управляющий партнер ШСМ,

преподаватель курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»

Глава 1
Физический мир и ментальное пространство

Что такое ментальное пространство

Как человеку удалось стать самым развитым существом на планете?

Одна из гипотез состоит в том, что на каком-то этапе развития человеку помогли два конкурентных преимущества. Люди объединялись в большие группы и быстро реагировали на изменения в физическом мире. Homo sapiens научились направлять энергию на общее дело – от совместной охоты на животных до реализации космических программ.



Прогресс во взаимодействии стал возможен благодаря тому, что люди научились общаться с помощью знаков (слов, рисунков), изобрели алфавит, числа и многое другое. Также они придумали слова, чтобы описывать физический мир.

Слова – это форма отражения интеллектуальной деятельности человека. Можно сказать, что человек придумал еще один «мир» – мир абстракций, или ментальное пространство (мир описаний).

К нему относятся мифы, легенды, верования и наука, которые сыграли свою роль в развитии цивилизации. Человек придумал такие сложные интеллектуальные понятия, как религия или Бог, которые не встречаются в физическом мире.

С помощью ментального пространства происходило и происходит сближение людей для достижения общих целей. Наша модель действительности оказалась лучше, чем у животных, поэтому люди смогли создать развитую цивилизацию.

Разница миров животных и человека

Животные живут только в физическом мире, «здесь и сейчас». Они не верят в загробную жизнь и не понимают смысла денег. Люди знают, как жить в обоих мирах – физическом и ментальном. И научились связывать их между собой.

Человек, в отличие от животных, по-другому адаптируется к внешней среде и к тому же меняет под себя биологическую и социальную среду обитания. Стремление трудиться и развивать умения выделяет человека из мира живой природы.

Развитие человечества происходит благодаря абстрактным сферам – культуре, науке, искусству, экономике и т. д. Абстрактные понятия помогают человеку не только описывать и улучшать жизнь в физическом мире, но и наполняют ее смыслом. Ради получения новых знаний человек может не только отказываться от удовольствий, но и рисковать собственной жизнью.

Распространенное мнение гласит, что у каждого человека своя картина мира. Хотя неандерталец или инопланетянин вряд ли уловили бы разницу между картиной мира американца и русского. И на интуитивном уровне все люди примерно одинаково моделируют мир. Погодные явления, человеческие эмоции или угрозу современные люди понимают одинаково. Человеческий мозг, как и мозг животного, имеет природный моделер, который на автомате распознает ситуации в физическом мире и принимает большинство решений.

Человек придумал теории, которыми описывает или моделирует реальность. Научные теории пришли с научной революцией, благодаря которой за века количество людей увеличилось в десятки, а производство – в сотни раз.

Формирование научного знания – это нескончаемое приключение для человечества. Человеку присуща внутренняя мотивация, чтобы развиваться и рассматривать жизнь как любопытное приключение. Пластичность мозга дает неограниченные перспективы для бесконечного развития. Каждому человеку важно выбрать свой путь, а для этого сначала научиться разбираться в разных картинах мира. Ненаучные картины мира – мифы, легенды, верования – тоже сыграли важную роль в развитии человечества. Они создавали порядок в сознании людей, помогали им справляться с внутренним беспокойством. Тем не менее для деятельного современного человека важно, кроме уверенности и самообладания, иметь мастерство создания успешных систем и решения сложных новых задач.

Понятия: физический и абстрактный миры.

Теория, модели и описания реальности

Связь ментального пространства и физического мира

С какими картинами мира имеет дело человек? Картины, или модели, мира – это описания части физического мира. Например, обычная карта – это описание какой-то территории, а сама территория существует в реальном мире.

Описания физического мира можно разделить на две категории: научные (теории, дисциплины) и ненаучные (истории, легенды, суеверия, мифы). Отличия между ними в том, что теории дают объяснение действительности, которое выдерживает проверку научным методом. Теория одинаково формулируется или передает одну и ту же суть на разных языках. Ненаучные теории, в свою очередь, не имеют строгих форм, но хорошо справляются с другой задачей – устранением внутреннего беспокойства и тревог.

Можно сказать, что научные теории лучше моделируют мир и предсказывают более вероятный результат, чем ненаучные картины мира. Однако никакая научная теория не может предсказывать события со 100 %-ной вероятностью. Например, прогнозы метеорологов или медиков сбываются не всегда, а законы Ньютона не применимы ко всей Вселенной[3].



На любую часть физического мира можно посмотреть с разных точек зрения, и, соответственно, возникнут разные картины мира.



Наука и религия, эпосы, искусство[4] и культура в целом – призваны систематизировать наши знания о мире для нашего выживания, создания систем и изменения мира.

Коммуникация людей – это обмен картинами мира. Мы обсуждаем то, как каждый из нас представляет реальность. В этой связи невозможно оперировать словами «правда» или «как правильно». Мы будем говорить, что одна картина мира более или менее вероятна по сравнению с другой, при этом два разных описания одной реальности могут в корне отличаться друг от друга.

Теория/модель/описание

В современном мире практически стерлись границы между понятиями «теория», «модель», «описание», «дисциплина», «научная гипотеза» и т. п. Всеми этими терминами мы будем пользоваться как синонимами. Все эти понятия описывают физический мир. Главное отличие, на которое необходимо обращать внимание, это вероятность предсказания. Хорошая теория имеет высокую вероятность предсказания, а плохая – малую.

В быту закрепилось разделение на теорию (оторванные от жизни мысли) и практику (то, как реально устроен мир). Вы наверняка слышали, а может, и сами говорили: «Мне теория неинтересна, мне нужна только практика». Однако это неверное противопоставление.



Научная теория – это модель, которая применима к определенной части мира, и ее проверили в ходе экспериментов. Поэтому она не только не оторвана от жизни – она основана на ней!

Нет ничего практичнее хорошей теории, поскольку она позволяет в несколько раз сократить время на настройку мозга, принимающего решения в новой сфере деятельности. Поэтому основная задача человека – это загрузить в свой мозг хорошие теории, которые можно применять в жизни.

Любая теория состоит из понятий (терминов), правил, принципов, формул, схем. Интерес конкретного человека к реальности зависит от теорий или картин мира, которые есть у него в голове. Бабушка увидит в котике приятный мурчащий комочек, а ветеринар – набор систем, которые обеспечивают жизнедеятельность организма. Каждый видит то, что ему нужно, и выбирает соответствующую картину мира, которая позволяет ему решать определенные задачи.

Таким образом, физический мир находится в голове человека в виде абстрактных картин. Посредством научных картин мира (или теорий) человек быстрее и точнее познает реальность. Но взгляды человека на мир состоят далеко не только из них. О том, как человек формирует свои картины мира, поговорим в следующем разделе.

Понятия и модели: картина мира; научные и ненаучные картины мира; вероятность предсказания; теория, дисциплина, модель, описание; связь ментального пространства и физического мира.

Школа жизни и личные системы

Становиться деятелем

Цивилизация поощряет человека становиться деятелем. До наших дней из религиозных писаний дошло высказывание о том, что «человек должен вырастить сына, построить дом, посадить дерево». В этом смысле каждый человек является инженером-деятелем.

Деятель в течение всей жизни создает физические системы и тем самым меняет мир. «Вырастить сына» – значит воспитать готового к самостоятельной жизни человека. Далее, входя во взрослую жизнь, каждый человек развивает себя самостоятельно, т. е. происходит саморазвитие. «Построить дом» означает умение создавать инженерные или технические системы, а «посадить дерево» – природную. Учитывая последние достижения науки, это известное высказывание в будущем, вероятно, изменится. Постройка дома может превратиться в умение обучать нейронную сеть. И, возможно, одного дерева будет недостаточно, и деятелю нужно будет думать о том, как сохранить планету.

Какие системы будет способен создавать человек, зависит от теорий и картин мира, которые он изучает в течение жизни.

Человек меняет мир

Превосходство человека над животными измеряется не в силе воздействия на окружающую среду, а в понимании реальности и в способности изменять окружающий мир.

Умение создавать системы – это главный навык или мастерство человека. Деятельный взгляд на мир помогает человеку не просто проживать свою жизнь на автомате, а занимать активную позицию деятеля, который меняет мир. При этом радость от успешной деятельности является мощной мотивацией.

Какие системы будет создавать человек в течение жизни, зависит от его интересов, которые формирует социальная среда. Следуя за ними, человек изучает теории и методы, с помощью которых создает системы, тем самым меняя мир. Этот процесс у большинства происходит неосознанно. И поэтому им сложно его улучшать.



Внимание к каждой составляющей схемы «Человек-деятель, меняющий мир» помогает найти решение внутренних проблем и смысл действий человека. Жизнь человека также зависит от наследственности, мастерства, удачи. Поменять наследственность мы не можем. Спрогнозировать удачу нам тоже не удастся, поэтому важно всегда «быть в форме», то есть не делать фатальных ошибок. Для этого в главе 11 мы будем рассматривать концепцию «шкуры на кону», которую ввел Нассим Талеб в своей книге «Рискуя собственной шкурой»[5].

Основным инструментом человека является его жизненное мастерство. Мастерство – это освоенные теории и методы, которые дают понимание реальности и с помощью которых создаются успешные системы. Оно позволяет использовать на максимум свою наследственность, а также быть готовым к удаче и успеху.

Понятия и модели: деятель; «Человек-деятель, меняющий мир».

Трансдисциплина и метод

Трансдисциплина

Чему учиться? Нужны знания, которые помогают действовать. Все хотят получить прикладные знания, чтобы сразу что-то создавать в реальности и получать за это вознаграждение, удовольствие и другие блага. И это правильно. Но в жизни все устроено не так просто.

 

Количество знаний сейчас бесконечно растет. Профессии приходят и уходят, соответственно, прикладные знания и опыт устаревали быстрее в прошлые века. В XXI веке перед человеком все чаще возникают новые задачи и требуется постоянно менять методы решения. Чтобы соответствовать изменениям и быть востребованным специалистом, необходимо нечто большее, чем прикладные знания.



С помощью профессиональных навыков можно решить задачу, но прежде должен поработать наш интеллект или мыслительное мастерство. Подробно о нем мы поговорим дальше. Функция интеллекта состоит в том, чтобы перевести проблему в понятную задачу и найти способ ее решения. Не решить, а подобрать прикладные профессиональные знания, подходящие для решения. Именно поэтому важно видеть следующий слой знаний – трансдисциплины[6].

Трансдисциплины помогают быстро и качественно разбираться с прикладными дисциплинами. Они устанавливают общие понятия и принципы, которые используются в соответствующих дисциплинах. Например, математика является трансдисциплиной для физики или химии, потому что в последних используются математические понятия. Системное мышление, в свою очередь, является трансдисциплиной для предпринимательства, инженерии и менеджмента, а онтологика – для системного мышления.

Формирование опыта и профессионализма – это совершенствование прикладного мастерства. Усиление интеллекта же происходит за счет изучения трансдисциплин.

Трансдисциплина – это определенная картина мира, но приставка «транс» означает, что ее содержание может использоваться в других дисциплинах.



Прикладные дисциплины часто меняются, но сейчас пришел черед изменения трансдисциплин. Именно поэтому в настоящее время STEM[7]уходит на второй план. Современными методологическими трансдисциплинами[8] являются: онтологика и коммуникации, научное мышление, вычислительное мышление, системное мышление, праксиология (экономика), этика[9].

Хотите быть востребованным специалистом? Изучайте трансдисциплины. Они помогают понять, чему и как нужно учиться. Изучая только прикладные дисциплины, вы столкнетесь с определенными трудностями в будущем, когда потребуется быстро переучиваться и осваивать новые профессии.

1Экзокортекс (др. – греч. ἔξω – «вне, снаружи»; лат. cortex – «кора») – внешняя система обработки информации, которая поможет усилить биологический интеллект человека. Можно сказать, что функции экзокортекса уже выполняются смартфонами, компьютерами, различными гаджетами и что его история началась с изобретения письменности.
2Цифровая трансформация должна начинаться с себя.
3Теория Ньютона действовала 200 лет, пока Эйнштейн не разработал свою теорию относительности. Он в корне изменил восприятие мира. Классическая механика Ньютона оказалась верной лишь в земных и близких к ним условиях.
4Искусство не только описывает жизнь, оно подчас дает пищу для мозга и, соответственно, определяет рождение новых идей, которые будут воплощены в будущем в виде физических систем.
5Талеб, Нассим. Рискуя собственной шкурой. Скрытая асимметрия повседневной жизни. Изд-во «Колибри», 2018.
  https://en.wikipedia.org/wiki/Transdisciplinarity
7Термин STEM используется для объединения академических дисциплин – науки, технологии, инженерии, математики.
8По мнению Школы системного менеджмента.
9В книге «Образование для образованных 2021» Анатолий Левенчук привел список из 17 трансдисциплин: системное мышление, труд (инженерия, менеджмент, предпринимательство), экономика, методология, риторика, этика, эстетика, исследования, объяснения, логика, алгоритмика, онтология, теория понятий, теория информации, семантика, собранность, понятизация.